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摘 要：随着计算机技术的不断发展，社会的各方面迎来了信息时代的冲击和挑战，多媒体教学技术已经成为高职高专英语教学的一个重要手段，本文将从理论和实践两方面来讨论多媒体教学在高职教学中的作用，也指出了目前高职教学中多媒体教学存在的一些问题，给出一些建议。
关键词：高职英语；教学方法；多媒体技术
随着现代信息的快速化发展，多媒体技术已经发展的越来越成熟，已经广泛的应用到了日常的教学当中，高职高专英语也开始使用多媒体技术开上课，经过了这么多年的发展，真正的教学效果如何，以及存在的种种问题，我们进行了一系列的分析调查。
1 高职高专英语多媒体教学现状分析
高职高专英语教学一直以来对于高职院校是一个难点，因为其教学开展具有很多与其他学科不同的特点，他面对的教学对象也十分复杂，因此开展教学时会出现这样那样的困难，以下我们将具体分析高职高专英语教学目前所对应的种种困难：
（1）英语基础参差不齐
首先他的教学目标很难确定，在普通高校里，生源来自高中的某个分数段，英语不会有太大的区别，很容易定下基本的教学目标，而高职高专的学生来自于各种类别的学生，他们有很大的教学背景的差异。如果教学采用多媒体很多的话，虽然可以积极调动学生的学习，但是如果英语底子薄，就也会产生填鸭式的教学，大量的向学生灌输知识，而多媒体教学速度都十分的快，所以造成了基础差的学生很容易产生厌学心理，失去对学习和研究乐趣。
（2）高职高专英语教师使用多媒体兴趣不足
学生基础差距大，而多数都是英语水平较差，很多英语教师对计算机技术也很不熟悉，所以操作方法还不熟悉，会很容易造成突发事件，他们在制作多媒体课件的过程中也会很困难，因此他们只能用课本自带的课件，因此，他们没有使用多媒体课件的积极性，多媒体课件没有起到它应有的创新作用。
（3）改善考试机制
目前，高职高专的考试还是沿用最原始的考试方法，而多媒体教学多数增加的是一种外国文化的理解，对于考试成绩却没有实质性的提高，所以老师和学生都动力不足，所以高职院校在改变教学方法的同时，还要改变考试机制，才能更加促进教学方法的改革。
2 多媒体技术的合理应用
经过对学院学生的英语兴趣的调查，发现学生还是很期待一个很好的多媒体课件对他们带来的学习兴趣的，随着我国生活水平的提高，学生计算机能力也有很大的提高，他们也愿意老师做一个很好的课件，能使他们在课后进行学习和复习，但是他们对目前的英语的多媒体教学还是不太满意。因此，高职院校改革多媒体教学具有很大的意义。
（1）多媒体教学的优势
多媒体教学能够利用各种动画，图片，声音来增强教学效果，模拟一定的英语场景，提高语言运用能力，全面提高英语素养，能很好的提升英语兴趣，高职院校还可以应用多媒体课件与学生专业结合在一起，将英语如何应用到该专业日后的工作当中，改善现在的学英语不知道如何用的局面，提高学生的就业能力。多媒体授课的信息量也比以前大了很多，教师可以在课上更多的时间给学生进行互动，更好的启发学生学习，更好的了解语言背景，将全部感觉器官调动起来去学习英语，大大的提高了英语效果。英语是一门语言，它主要的目的是用来交流，通过计算机可以大量的进行实践环节的体验，有效地提高英语实践应用能力。
（2）多媒体教学与传统教学的有效结合
多媒体教学虽然具有很多优势，但是也要看如何合理的应用它，我们要科学的看待多媒体教学，既要看到他的优点所在，又要看到他的不足之处，针对多媒体教学问题，各个学校也在思考多媒体教学的问题，为了避免青年教师对传统教学的方法不熟悉，例如板书、范读、听力等传统教学，限制一年内青年教师不允许使用多媒体教学，多媒体教学与传统的教学是不能互相替代的，应该互相补充，互相促进，做到有机的、合理的结合，教师应时刻提醒自己多媒体只是一种教学工具，不能完全的利用多媒体来教学，应该充分研究各种方法的优缺点来进行教学。将多媒体的动态与教师讲授课程的静态结合，将动画的动态与文字的静态结合，将英语的理解与多媒体的场景相结合。
3 多媒体在高职英语教学建议
多媒体教学是现代教学的趋势，我们要针对多媒体教学的缺点仔细思考，积极的加以改进，才能真正的将多媒体教学的优势引入的高职英语教学当中。
（1）注意改进教学方法
首先要在多媒体课堂上合理的安排多媒体教学和传统教学的时间关系，将教师讲解和多媒体授课合理的结合，比如在某个场景，教师不仅播放课件，还要加以解释课件背景，注意讲课的速度，观察学生对课件的反应，有停有顿，有抑有扬的激发学生的学习兴趣，加强学生自主学习能力，建立合理的考核机制，将上课的互动情况和考试卷面成绩结合到一起给分，考试也尽量侧重于文化背景知识的考核。
（2）英语教师也应提高计算机能力
英语教师一般计算机水平不高，计算机知识较少，应多学一些计算机知识才能充分的将课本知识和自己了解的知识做成课件，做出比较新颖的、激发学生兴趣的课件、对教学更有用的课件。教师通过计算机做英语课件的时候也可以认真的分析哪一部分该怎么讲、如何讲，其实也是一个备课的过程，所以多媒体教学要求英语教师学习和掌握一些计算机能力。
（3）学校也应积极鼓励英语教学采用多媒体
目前，国家大力扶植职业技能教育，因此各高校应该积极的鼓励英语教学采用多媒体方式，加大多媒体硬件投入，积极挖掘多媒体教学资源，同时也应对高职英语教师培训机会，提高英语教师的讲课能力和多媒体课件制作能力。学校多开展学生座谈会听取学生对多媒体教学的建议，做到教学相长。
结语
随着计算机技术的迅猛发展，多媒体作为一种新兴技术已经慢慢的应用到了教学当中，但是高职英语教学与多媒体合作还只是初步状态，远远落后于普通高等教育的英语教学，各高职院校一定要抓住国家扶持的机会大力提高对多媒体教学的投入，仔细分析英语多媒体教学的优缺点，有效地结合多媒体教学和传统教学的优缺点，不断加强教师学习，稳步提高英语教学效果。
参考文献
[1]毛劲遒.多媒体环境下高职英语教学的调查与思考[J].韶关学院学报·社会科学，2009（7）.
[2]王昌龙.多媒体技术在高职公共英语教学中的应用[J].宁波教育学院学报，2009（6）.
作者简介：邢金凤，（1981-），女，吉林市人，吉林电子信息职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向：英语教育及英美文学欣赏。
关键词：高职英语；教学方法；多媒体技术
随着现代信息的快速化发展，多媒体技术已经发展的越来越成熟，已经广泛的应用到了日常的教学当中，高职高专英语也开始使用多媒体技术开上课，经过了这么多年的发展，真正的教学效果如何，以及存在的种种问题，我们进行了一系列的分析调查。
1 高职高专英语多媒体教学现状分析
高职高专英语教学一直以来对于高职院校是一个难点，因为其教学开展具有很多与其他学科不同的特点，他面对的教学对象也十分复杂，因此开展教学时会出现这样那样的困难，以下我们将具体分析高职高专英语教学目前所对应的种种困难：
（1）英语基础参差不齐
首先他的教学目标很难确定，在普通高校里，生源来自高中的某个分数段，英语不会有太大的区别，很容易定下基本的教学目标，而高职高专的学生来自于各种类别的学生，他们有很大的教学背景的差异。如果教学采用多媒体很多的话，虽然可以积极调动学生的学习，但是如果英语底子薄，就也会产生填鸭式的教学，大量的向学生灌输知识，而多媒体教学速度都十分的快，所以造成了基础差的学生很容易产生厌学心理，失去对学习和研究乐趣。
（2）高职高专英语教师使用多媒体兴趣不足
学生基础差距大，而多数都是英语水平较差，很多英语教师对计算机技术也很不熟悉，所以操作方法还不熟悉，会很容易造成突发事件，他们在制作多媒体课件的过程中也会很困难，因此他们只能用课本自带的课件，因此，他们没有使用多媒体课件的积极性，多媒体课件没有起到它应有的创新作用。
（3）改善考试机制
目前，高职高专的考试还是沿用最原始的考试方法，而多媒体教学多数增加的是一种外国文化的理解，对于考试成绩却没有实质性的提高，所以老师和学生都动力不足，所以高职院校在改变教学方法的同时，还要改变考试机制，才能更加促进教学方法的改革。
2 多媒体技术的合理应用
经过对学院学生的英语兴趣的调查，发现学生还是很期待一个很好的多媒体课件对他们带来的学习兴趣的，随着我国生活水平的提高，学生计算机能力也有很大的提高，他们也愿意老师做一个很好的课件，能使他们在课后进行学习和复习，但是他们对目前的英语的多媒体教学还是不太满意。因此，高职院校改革多媒体教学具有很大的意义。
（1）多媒体教学的优势
多媒体教学能够利用各种动画，图片，声音来增强教学效果，模拟一定的英语场景，提高语言运用能力，全面提高英语素养，能很好的提升英语兴趣，高职院校还可以应用多媒体课件与学生专业结合在一起，将英语如何应用到该专业日后的工作当中，改善现在的学英语不知道如何用的局面，提高学生的就业能力。多媒体授课的信息量也比以前大了很多，教师可以在课上更多的时间给学生进行互动，更好的启发学生学习，更好的了解语言背景，将全部感觉器官调动起来去学习英语，大大的提高了英语效果。英语是一门语言，它主要的目的是用来交流，通过计算机可以大量的进行实践环节的体验，有效地提高英语实践应用能力。
（2）多媒体教学与传统教学的有效结合
多媒体教学虽然具有很多优势，但是也要看如何合理的应用它，我们要科学的看待多媒体教学，既要看到他的优点所在，又要看到他的不足之处，针对多媒体教学问题，各个学校也在思考多媒体教学的问题，为了避免青年教师对传统教学的方法不熟悉，例如板书、范读、听力等传统教学，限制一年内青年教师不允许使用多媒体教学，多媒体教学与传统的教学是不能互相替代的，应该互相补充，互相促进，做到有机的、合理的结合，教师应时刻提醒自己多媒体只是一种教学工具，不能完全的利用多媒体来教学，应该充分研究各种方法的优缺点来进行教学。将多媒体的动态与教师讲授课程的静态结合，将动画的动态与文字的静态结合，将英语的理解与多媒体的场景相结合。
3 多媒体在高职英语教学建议
多媒体教学是现代教学的趋势，我们要针对多媒体教学的缺点仔细思考，积极的加以改进，才能真正的将多媒体教学的优势引入的高职英语教学当中。
（1）注意改进教学方法
首先要在多媒体课堂上合理的安排多媒体教学和传统教学的时间关系，将教师讲解和多媒体授课合理的结合，比如在某个场景，教师不仅播放课件，还要加以解释课件背景，注意讲课的速度，观察学生对课件的反应，有停有顿，有抑有扬的激发学生的学习兴趣，加强学生自主学习能力，建立合理的考核机制，将上课的互动情况和考试卷面成绩结合到一起给分，考试也尽量侧重于文化背景知识的考核。
（2）英语教师也应提高计算机能力
英语教师一般计算机水平不高，计算机知识较少，应多学一些计算机知识才能充分的将课本知识和自己了解的知识做成课件，做出比较新颖的、激发学生兴趣的课件、对教学更有用的课件。教师通过计算机做英语课件的时候也可以认真的分析哪一部分该怎么讲、如何讲，其实也是一个备课的过程，所以多媒体教学要求英语教师学习和掌握一些计算机能力。
（3）学校也应积极鼓励英语教学采用多媒体
目前，国家大力扶植职业技能教育，因此各高校应该积极的鼓励英语教学采用多媒体方式，加大多媒体硬件投入，积极挖掘多媒体教学资源，同时也应对高职英语教师培训机会，提高英语教师的讲课能力和多媒体课件制作能力。学校多开展学生座谈会听取学生对多媒体教学的建议，做到教学相长。
结语
随着计算机技术的迅猛发展，多媒体作为一种新兴技术已经慢慢的应用到了教学当中，但是高职英语教学与多媒体合作还只是初步状态，远远落后于普通高等教育的英语教学，各高职院校一定要抓住国家扶持的机会大力提高对多媒体教学的投入，仔细分析英语多媒体教学的优缺点，有效地结合多媒体教学和传统教学的优缺点，不断加强教师学习，稳步提高英语教学效果。
参考文献
[1]毛劲遒.多媒体环境下高职英语教学的调查与思考[J].韶关学院学报·社会科学，2009（7）.
[2]王昌龙.多媒体技术在高职公共英语教学中的应用[J].宁波教育学院学报，2009（6）.
作者简介：邢金凤，（1981-），女，吉林市人，吉林电子信息职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向：英语教育及英美文学欣赏。