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摘要：课外阅读是小学语文教学的一项重要内容，可是，当前农村的小学教育大部分都忽视了课外阅读这一块，在分析主要原因的情况下，我校制定了一套切实可行的计划，促进小学生的课外阅读，给学生营造一个良好的阅读氛围。
关键词：农村；课外阅读；有效指导
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)5-076-001
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”它把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学生六年课外阅读总量不少于100万字，这就明显看出了课外阅读在小学生语文学习过程中的重要性。
苏教版小学语文教科书主编、省教研室主任朱家珑老师也说过这样的话：“如果把语文教育比喻为飞机的机身，那么语文教育的两翼是什么呢?我以为一翼是语文的课堂教学，另一翼是语文的课外阅读。因此科学的语文教育应该是两翼都应该有，而且要实现两翼的平衡，也只有这样才能实现语文教育的腾飞。”
然而，当前农村的小学教育大部分都忽视了课外阅读这一块，我分析了一下，主要有以下几方面的原因：
一、老师的不重视
长期以来，由于受“应试教育”的影响，我们往往只注重给学生传授课本知识，认为学生连课本上的知识都学不会，何谈去读课外读物，导致学生只以课本为中心，不能广泛地涉猎各种课外书籍。可是老师们，你们有没有想过，学不好的学生毕竟是少数，大部分的学生是完全有能力去读课外书的。
因此，首先要轉变教师的观念，要从思想上重视课外阅读的地位，有的放矢地引导学生正确选择课外书，促使其养成爱读书、会读书、善读书的好习惯。
二、学校的无资源
图书馆、阅览室是学生课外阅读的主阵地，但纵观现在农村小学的现状，阅览室基本没有，图书馆形同虚设，里面摆放的图书更是陈旧不堪，内容也不符合现代小学生的年龄特点，甚至有些图书根本就不是儿童读物。而学校由于资金的短缺，无力去购买图书，导致学生即使想阅读，也成了“无米之炊”。
三、家长的不支持
农村的家长普遍文化程度都不高，即使是有知识的家长也未必知道辅导孩子学习的方法，更不知道课外阅读对于孩子成长的重要性，就算是想给孩子买书，也不知道什么读物是适合孩子的，导致买书盲目，收效甚微。因此，家长们都认为孩子能学好书本上的知识就可以了，而那些课外书就是闲书、没用的书，孩子读它们只会浪费时间。这样，家长的做法无形中也就阻挠了孩子的进步。
面临这种现状，我校语文教师进行了一次深入地探讨，结合我校实际，尝试去改变学生阅读的现状，制定一套切实可行的计划。
一、开放空间——充分利用现有资源
如今，课外阅读逐渐被领导部门重视。上级主管部门为每个农村小学投资3万余元，配备一些儿童读物、古典名著、教辅用书等，这就给学生提供了一个很好的阅读的“源头”。这样，教师可以亲自到图书馆，为本班学生挑选适合他们阅读的图书。
二、有效指导——合理安排时间
1.打破教师“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学模式，把课外阅读作为课堂教学的延伸和发展，做到课内学方法，课外求发展。
2.合理安排晨读时间，前2／3的时间可以复习、预习书本上的知识，后1／3的时间可以用来读课外书。另外，建立午读制度，每天中午1：00-1：30的时间为学生集中阅读课外书籍的时间，同时鼓励学生读书要“见缝插针”，要善于挤时间。
3.学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。因此，每周安排一节阅读指导课，教师做读书方法指导，如：精读法、略读法、浏览法、做读书笔记等，或开展阶段性的读书交流活动，并鼓励他们适当做些摘抄或写写读后感受。
三、推荐购书——扩大阅读途径
当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有昧，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。因此，我十分注重激发学生的阅读兴趣，引导他们选择合适的课外书，让他们爱好书、读好书，如小学生喜欢科学探索类书籍，我就向他推荐《十万个为什么》、《大自然奥秘》、《昆虫记》等读物；有的学生爱幻想、善幻想，我就向他们推荐各类童话书，如《格林童话》、《一千零一夜》、《太空历险记》等童话类书籍；男生们喜欢军事题材类的作品，我就给他们推荐《现代兵器》、《军事天地》等。
学生再针对自己的爱好，请家长带他们去图书馆，找到相关的图书类别，适当地买几本，不管是对于现在的阅读，还是对于以后的珍藏，都有较高的价值。
四、读书后续——讲故事做笔记
1.晨会5分钟训练
每天早晨做完操之后有五分钟的展会时间，我便把这点时间留给孩子们，开展“介绍一本好书”、“诗文朗诵”、“讲故事”等活动，这样，不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达力。
2.指导读后做笔记
新课标同时要求学生在中高年级每学期写一定数量的读书笔记，这样使课外阅读与读书笔记相结合，让学生把课外阅读中见到的好词佳句摘抄下来，并写一定篇数的感悟，对于学生阅读能力、写作能力及语文综合能力的提高的巨大作用，更不言而喻。视野的开阔、能力的提高、学生对于祖国语文的感情与日俱增，为学好语文创造了先决条件。
刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”因此，要努力使课外阅读成为学生学习生活中的一种行为，贯穿于整个学习中，潜移默化地养成良好习惯，使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。
但愿能有更多的人来关注农村孩子的课外阅读，能有更多的教师和家长来为孩子们创造良好的课外阅读氛围，让农村孩子们也能尽情遨游于知识的海洋，沉浸在“读书乐，乐读书，其乐融融”的境界中。
关键词：农村；课外阅读；有效指导
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2011)5-076-001
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”它把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学生六年课外阅读总量不少于100万字，这就明显看出了课外阅读在小学生语文学习过程中的重要性。
苏教版小学语文教科书主编、省教研室主任朱家珑老师也说过这样的话：“如果把语文教育比喻为飞机的机身，那么语文教育的两翼是什么呢?我以为一翼是语文的课堂教学，另一翼是语文的课外阅读。因此科学的语文教育应该是两翼都应该有，而且要实现两翼的平衡，也只有这样才能实现语文教育的腾飞。”
然而，当前农村的小学教育大部分都忽视了课外阅读这一块，我分析了一下，主要有以下几方面的原因：
一、老师的不重视
长期以来，由于受“应试教育”的影响，我们往往只注重给学生传授课本知识，认为学生连课本上的知识都学不会，何谈去读课外读物，导致学生只以课本为中心，不能广泛地涉猎各种课外书籍。可是老师们，你们有没有想过，学不好的学生毕竟是少数，大部分的学生是完全有能力去读课外书的。
因此，首先要轉变教师的观念，要从思想上重视课外阅读的地位，有的放矢地引导学生正确选择课外书，促使其养成爱读书、会读书、善读书的好习惯。
二、学校的无资源
图书馆、阅览室是学生课外阅读的主阵地，但纵观现在农村小学的现状，阅览室基本没有，图书馆形同虚设，里面摆放的图书更是陈旧不堪，内容也不符合现代小学生的年龄特点，甚至有些图书根本就不是儿童读物。而学校由于资金的短缺，无力去购买图书，导致学生即使想阅读，也成了“无米之炊”。
三、家长的不支持
农村的家长普遍文化程度都不高，即使是有知识的家长也未必知道辅导孩子学习的方法，更不知道课外阅读对于孩子成长的重要性，就算是想给孩子买书，也不知道什么读物是适合孩子的，导致买书盲目，收效甚微。因此，家长们都认为孩子能学好书本上的知识就可以了，而那些课外书就是闲书、没用的书，孩子读它们只会浪费时间。这样，家长的做法无形中也就阻挠了孩子的进步。
面临这种现状，我校语文教师进行了一次深入地探讨，结合我校实际，尝试去改变学生阅读的现状，制定一套切实可行的计划。
一、开放空间——充分利用现有资源
如今，课外阅读逐渐被领导部门重视。上级主管部门为每个农村小学投资3万余元，配备一些儿童读物、古典名著、教辅用书等，这就给学生提供了一个很好的阅读的“源头”。这样，教师可以亲自到图书馆，为本班学生挑选适合他们阅读的图书。
二、有效指导——合理安排时间
1.打破教师“两耳不闻窗外事，一心只教教科书”的封闭教学模式，把课外阅读作为课堂教学的延伸和发展，做到课内学方法，课外求发展。
2.合理安排晨读时间，前2／3的时间可以复习、预习书本上的知识，后1／3的时间可以用来读课外书。另外，建立午读制度，每天中午1：00-1：30的时间为学生集中阅读课外书籍的时间，同时鼓励学生读书要“见缝插针”，要善于挤时间。
3.学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。因此，每周安排一节阅读指导课，教师做读书方法指导，如：精读法、略读法、浏览法、做读书笔记等，或开展阶段性的读书交流活动，并鼓励他们适当做些摘抄或写写读后感受。
三、推荐购书——扩大阅读途径
当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有昧，完全沉浸在书中的世界里，和书里的人物同喜同悲。当学生读自己不喜欢读的书时，会感到枯燥无味，不知所云。因此，我十分注重激发学生的阅读兴趣，引导他们选择合适的课外书，让他们爱好书、读好书，如小学生喜欢科学探索类书籍，我就向他推荐《十万个为什么》、《大自然奥秘》、《昆虫记》等读物；有的学生爱幻想、善幻想，我就向他们推荐各类童话书，如《格林童话》、《一千零一夜》、《太空历险记》等童话类书籍；男生们喜欢军事题材类的作品，我就给他们推荐《现代兵器》、《军事天地》等。
学生再针对自己的爱好，请家长带他们去图书馆，找到相关的图书类别，适当地买几本，不管是对于现在的阅读，还是对于以后的珍藏，都有较高的价值。
四、读书后续——讲故事做笔记
1.晨会5分钟训练
每天早晨做完操之后有五分钟的展会时间，我便把这点时间留给孩子们，开展“介绍一本好书”、“诗文朗诵”、“讲故事”等活动，这样，不仅反馈了学生课外阅读的情况，也提高了学生的口头表达力。
2.指导读后做笔记
新课标同时要求学生在中高年级每学期写一定数量的读书笔记，这样使课外阅读与读书笔记相结合，让学生把课外阅读中见到的好词佳句摘抄下来，并写一定篇数的感悟，对于学生阅读能力、写作能力及语文综合能力的提高的巨大作用，更不言而喻。视野的开阔、能力的提高、学生对于祖国语文的感情与日俱增，为学好语文创造了先决条件。
刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”因此，要努力使课外阅读成为学生学习生活中的一种行为，贯穿于整个学习中，潜移默化地养成良好习惯，使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。
但愿能有更多的人来关注农村孩子的课外阅读，能有更多的教师和家长来为孩子们创造良好的课外阅读氛围，让农村孩子们也能尽情遨游于知识的海洋，沉浸在“读书乐，乐读书，其乐融融”的境界中。