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摘要：借助信息技术带来的优势，在大数据背景下开展个性化教学指导，进而实现高效率的精准化教学，塑造全新的教育格局。在小学语文教学阶段，教师也需要及时转变自身教育理念，意识到大數据对教学开展的辅助作用，借助大数据构建精准教学模式，进而推进新一轮课程改革。为此，笔者开展了相应探讨与实践，尝试建构全新的精准教学模式。
关键词：大数据;小学语文;精准教学
随着社会对人才需求的转变，新一轮教学改革也在不断推进，不仅对小学阶段的教学效率和素质培养提出了相关要求，也强调了要站在大数据背景下构建精准教学模式。小学语文精准教学模式的构建，让“以学生为中心”的教学理念渗透于具体教学环节，有针对性开展教学指导，进而促成教学理论与实践的融合。
一、小学语文精准教学模式建构的意义
随着大数据技术的高速发展，个性化和高效率逐渐成为热门话题，在教育领域中，借助大数据技术的辅助，实现对学生的个性化指导，进而提升整体教学效率，已经成为当前阶段的主要课题。作为一种有效的数据分析与收集工具，精准教学模式可以有效挖掘出重要的教学信息和内容，进而为教学的开展提供辅助，构建智能型的教学决策模式。作为一门兼顾应用性与人文性的学科，在传统的小学语文教学环节，教师的地位和作用都是无法忽视的。在当前的“以学生为中心”教学模式中，教师也在教学氛围的塑造、教学情境的创设以及课堂具体教学环节有着不可忽视的作用。教师根据自身教学经验来选择教学方法设计教学环节，引导和激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握语文知识，这样的教学模式存在一定的不确定性，很难完全发挥出应有的教育价值。而伴随着大数据技术的发展，教师在深度掌握学生学习情况的前提下，合理设计教学环节，精准并具有个性化的开展语文课堂教学，才能从根本上保障整体教学质量。精准教学模式弥补了传统教学模式在个性化指导环节的不足，也从根本上提高了小学语文教学效率。学生的主体地位在精准教学模式中得到了体现，从根本上推进了教育改革的开展。
二、大数据背景下小学语文精准教学模式的建构策略
（一）教学技术的建构
想要构建精准教学模式，就必然离不开教学技术的辅助。首先，小学教学环节要将先进的信息技术和教育设备引入到教学环节，构建智慧型校园，后续技术上的更新以及系统上的升级也能打下良好的基础，小学语文教学质量也会有明显提升;其次，结合语文学科的独特性质，在教学环节也要引入有针对性的教育技术。如，将语音点读系统引入教学，在课堂上带领学生诵读生词生字和课文，将文字识别与图画系统引入教学环节，教师开展教学评价以及修改学生的作文也会变得更加高效;最后，要引入微信、微博等社交平台，为学生拓展有效的互动渠道，教师也能更有针对性地开展教学指导。
（二）教师素养的建构
想要建构小学语文精准教学模式，需要教师自身具备更高的专业素养。首先，教师具备一定的专业素养，能够更好掌握大数据技术的应用形式，将大数据有效融入语文教学环节，帮助学生实现个人的学习与发展，培养学生的能力与素养;其次，教师也要重视职业道德的建构。随着精准教学模式的实施，传统主观经验判断的教学模式被废除，大数据成为判断但主要依据。但对教师而言，需要结合学生的实际情况，有针对性借助大数据开展指导与辅助，只有在具备一定职业道德和责任心的前提下，才能发挥出应有的教育价值;再次，教师需要有强大的教研能力。随着大数据以及精准教学模式的建构，教师要利用大数据和智慧校园平台，利用好大量的教学资源，为学生带来更高质量的教学服务，为此就要不断开展教研工作，才能发挥出教学工具应有的作用，体现出教师的教学水平;最后，教师也需要对大数据、信息技术有一定了解，在具备一定信息素养的前提下，才能在精准教学模式下合理开展教学设计，帮助学生完成学习任务。
（三）教学资源的建构
想要构建小学语文精准教学模式，就离不开教学资源的支撑。教师合理借助教学资源，提升学生的学习积极性，引导学生进行深入思考。而教学资源的建构，主要要从治疗和数量上采取有效措施。在质量上，教学资源的建构要在保障教学资源质量的基础上，结合学校的实际情况以及学生的学习情况，开发具有针对性的校本资源，配合国家的教材和相关教学资源开展教学，教师也可以结合自身制作出个性化的教学资源，进而推进精准化教学的开展;在数量上，需要对现有的教学资源进行有效拓展，挖掘出更多的可能性，推动精准教学模式的有效开展。
三、结语
在大数据背景下，小学语文精准教学模式的建构，也需要及时转变理念和方法。将信息技术融入教学环节，结合学校实际情况建构智慧校园平台。关注教学技术、教师素养及教学资源的建构，补充课堂教学内容和环节，给予学生更丰富的学习体验，进而提高小学语文精准教学质量。
参考文献：
[1]赵静华，潘巧明，王志临.希沃教学平台在小学语文核心素养精准教学中的应用研究[J].丽水学院学报，2020（4201）：99-103.
[2]黄志兵，夏轶美.“经验”核心到“智能”核心：大数据背景下小学语文精准教学模式建构[J].教育科学论坛，2020（26）：12-14.
关键词：大数据;小学语文;精准教学
随着社会对人才需求的转变，新一轮教学改革也在不断推进，不仅对小学阶段的教学效率和素质培养提出了相关要求，也强调了要站在大数据背景下构建精准教学模式。小学语文精准教学模式的构建，让“以学生为中心”的教学理念渗透于具体教学环节，有针对性开展教学指导，进而促成教学理论与实践的融合。
一、小学语文精准教学模式建构的意义
随着大数据技术的高速发展，个性化和高效率逐渐成为热门话题，在教育领域中，借助大数据技术的辅助，实现对学生的个性化指导，进而提升整体教学效率，已经成为当前阶段的主要课题。作为一种有效的数据分析与收集工具，精准教学模式可以有效挖掘出重要的教学信息和内容，进而为教学的开展提供辅助，构建智能型的教学决策模式。作为一门兼顾应用性与人文性的学科，在传统的小学语文教学环节，教师的地位和作用都是无法忽视的。在当前的“以学生为中心”教学模式中，教师也在教学氛围的塑造、教学情境的创设以及课堂具体教学环节有着不可忽视的作用。教师根据自身教学经验来选择教学方法设计教学环节，引导和激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握语文知识，这样的教学模式存在一定的不确定性，很难完全发挥出应有的教育价值。而伴随着大数据技术的发展，教师在深度掌握学生学习情况的前提下，合理设计教学环节，精准并具有个性化的开展语文课堂教学，才能从根本上保障整体教学质量。精准教学模式弥补了传统教学模式在个性化指导环节的不足，也从根本上提高了小学语文教学效率。学生的主体地位在精准教学模式中得到了体现，从根本上推进了教育改革的开展。
二、大数据背景下小学语文精准教学模式的建构策略
（一）教学技术的建构
想要构建精准教学模式，就必然离不开教学技术的辅助。首先，小学教学环节要将先进的信息技术和教育设备引入到教学环节，构建智慧型校园，后续技术上的更新以及系统上的升级也能打下良好的基础，小学语文教学质量也会有明显提升;其次，结合语文学科的独特性质，在教学环节也要引入有针对性的教育技术。如，将语音点读系统引入教学，在课堂上带领学生诵读生词生字和课文，将文字识别与图画系统引入教学环节，教师开展教学评价以及修改学生的作文也会变得更加高效;最后，要引入微信、微博等社交平台，为学生拓展有效的互动渠道，教师也能更有针对性地开展教学指导。
（二）教师素养的建构
想要建构小学语文精准教学模式，需要教师自身具备更高的专业素养。首先，教师具备一定的专业素养，能够更好掌握大数据技术的应用形式，将大数据有效融入语文教学环节，帮助学生实现个人的学习与发展，培养学生的能力与素养;其次，教师也要重视职业道德的建构。随着精准教学模式的实施，传统主观经验判断的教学模式被废除，大数据成为判断但主要依据。但对教师而言，需要结合学生的实际情况，有针对性借助大数据开展指导与辅助，只有在具备一定职业道德和责任心的前提下，才能发挥出应有的教育价值;再次，教师需要有强大的教研能力。随着大数据以及精准教学模式的建构，教师要利用大数据和智慧校园平台，利用好大量的教学资源，为学生带来更高质量的教学服务，为此就要不断开展教研工作，才能发挥出教学工具应有的作用，体现出教师的教学水平;最后，教师也需要对大数据、信息技术有一定了解，在具备一定信息素养的前提下，才能在精准教学模式下合理开展教学设计，帮助学生完成学习任务。
（三）教学资源的建构
想要构建小学语文精准教学模式，就离不开教学资源的支撑。教师合理借助教学资源，提升学生的学习积极性，引导学生进行深入思考。而教学资源的建构，主要要从治疗和数量上采取有效措施。在质量上，教学资源的建构要在保障教学资源质量的基础上，结合学校的实际情况以及学生的学习情况，开发具有针对性的校本资源，配合国家的教材和相关教学资源开展教学，教师也可以结合自身制作出个性化的教学资源，进而推进精准化教学的开展;在数量上，需要对现有的教学资源进行有效拓展，挖掘出更多的可能性，推动精准教学模式的有效开展。
三、结语
在大数据背景下，小学语文精准教学模式的建构，也需要及时转变理念和方法。将信息技术融入教学环节，结合学校实际情况建构智慧校园平台。关注教学技术、教师素养及教学资源的建构，补充课堂教学内容和环节，给予学生更丰富的学习体验，进而提高小学语文精准教学质量。
参考文献：
[1]赵静华，潘巧明，王志临.希沃教学平台在小学语文核心素养精准教学中的应用研究[J].丽水学院学报，2020（4201）：99-103.
[2]黄志兵，夏轶美.“经验”核心到“智能”核心：大数据背景下小学语文精准教学模式建构[J].教育科学论坛，2020（26）：12-14.