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本文基于课堂上学生对滑动变阻器分压式接法几种方案的质疑,引导学生用实践检验猜想。当学生在实验操作中发现问题时再结合理论分析,借助函数图像清晰地解释了分压式接法的几种方案的优劣。从发现问题——提出猜想——实验验证——理论分析——总结评价等环实践了了物理学科核心素养的培养。
基于核心素养视角下的实验探究能力培养——以《描绘小灯泡伏安特性曲线》实验教学为例
【摘 要】
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本文基于课堂上学生对滑动变阻器分压式接法几种方案的质疑,引导学生用实践检验猜想。当学生在实验操作中发现问题时再结合理论分析,借助函数图像清晰地解释了分压式接法的几
【机 构】
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云南省昆明市第一中学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2018年26期
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