论文部分内容阅读
一、化解义务教育巩固率难点分析（一）要改变“等靠要”的思想．严格控制新债。教育部门虽然债务沉重，但不能有“等靠要”的思想，而是要在积极争取国家及上级支持外，应进一步建立勤俭办学机制。学校日常维修要自已动手．勤俭办学．不能“等靠要”。
提高我省义务教育巩固率的对策
【摘 要】
：
一、化解义务教育巩固率难点分析（一）要改变“等靠要”的思想．严格控制新债。教育部门虽然债务沉重，但不能有“等靠要”的思想，而是要在积极争取国家及上级支持外，应进一步建立勤俭
【机 构】
：
江西财经大学,江西省审计厅
【出 处】
：
审计与理财
【发表日期】
：
2009年6期
其他文献
计算教学是数学教学的重要内容之一。在教学实践中,我发现低年级学生的计算水平参差不齐,常常会出现这样或那样的错误。怎样减少学生的计算错误,从而提高学生的计算能力呢?为此,我针对一些典型错例,深入思考并分析其实质性原因,以对症下药,探寻提高学生计算能力的有效策略。 一、低年级学生计算常见错题及分析 1.由认知特点而造成的错误 错例16-8=11(把算式看成了19-8) 6×6=1(把“×”
2007年1月至6月，我们在美国加州圣荷塞州立大学学习美国绩效审计的理论、历史沿革、技术与方法等，同时参观访问了加州有关财政、审计部门及世界一些著名公司。特别是对圣荷塞市
教学目标：1.体验1公顷的大小，建立1公顷的表象。2.掌握公顷和平方米之间的简单换算。3．在计算、游戏等数学活动中，培养学生的合作意识和想像推理能力。4．渗透爱祖国、爱家乡的思想
一次数学练习课上，教师向学生出示了这样一道题：“王师傅计划做一个长、宽、高分别是5分米、5分米和10分米的长方体小铁盒，若接头处不计，请计算一下做一个这样的铁盒至少需要多少平方分米的铁皮?”题目出示后，各小组学生信心十足，合作探究的氛围非常浓。有的围在一起讨论，有的在试画图形，有的在查阅资料，还有的在低头尝试计算，教室里呈现出一派浓浓的研究氛围。不一会儿，便有不少的学生陆续发言。 生1：求需用多
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能。”由此可知,在数学课堂上开展情境教学,能唤醒和激发学生的求知欲望,有效地培养他们的数学探究能力和应用意识。教师只有创设形式多样、内容丰富的教学情境,学生才能在潜移默化中参与到课堂教学中来,教师也才
国产化审计管理系统应用示范项目评审委员会在听取项目建设与应用成效的汇报，经质询和讨论后，一致认为：项目按照金审二期工程规划建设要求，在全国审计机关率先实现了基于自主可控
随着市场经济的发展,我国会计制度发生了一系列变化。2000年颁布新的《会计法》,2001年颁布新的《企业会计制度》,特别是2006年颁布新的《企业会计准则》,其中包括一个基本准
期刊
一、人民币升值:热钱正大规模涌入,2007年历史有望重演 央行数据表明,9月末外汇储备余额攀至2.27万亿美元,同比增长19.26%,再创新高。三季度外汇储备增加1 410亿美元,其中9月增加618亿美元,而一季度外汇储备增加只有77亿美元。据中金公司估算,剔除a投资收益和汇兑损益,同时考虑到对外投资引起的资金流出,三季度不可被解释的资本流入或超过500亿美元。而历史经验证明,热钱的大量进入表明
2008年2月27日至4月2日，笔者随省厅赴湖口县审计组对湖口县农村义务教育“普九”债务情况进行了审计。通过审计，对该县农村义务教育“普九”债务情况有了较深刻的了解，下面就湖