【摘 要】
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摘要：在农村初中物理教学中，教师通过精心创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生仔细观察物理现象，主动探究物理概念，认真理解物理知识，激发学生的发散思维和创新思维，从而有效提高物理课堂的教学效果，打造出“尊重、理解、赏识、激励”的生态型阳光课堂。 关键词：情境;兴趣;思维;生态 中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）13-033
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摘要：在农村初中物理教学中，教师通过精心创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生仔细观察物理现象，主动探究物理概念，认真理解物理知识，激发学生的发散思维和创新思维，从而有效提高物理课堂的教学效果，打造出“尊重、理解、赏识、激励”的生态型阳光课堂。
关键词：情境;兴趣;思维;生态
中图分类号：G633.7文献标识码：A
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