叶圣陶先生说：“什么是教育，就是要养成习惯。”我国古代就有对习惯的研究。《新三字经》中的第一句话讲到“人之初，性本善，性与情，俱可塑。”意思是说，要培养良好的习惯。近代，我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终身受其益；习惯养不好，终身受其累。”农村初中学生由于受到各方面的影响，比如学校的教育、家庭的环境等影响，普遍表现出学习习惯较差，本文就农村初中学生如何养成良好的学习习惯，谈一谈个人的看法。
　　一、要养成良好的课堂学习习惯
　　农村初中学生水平不一、纪律差，课堂应组织学生专心地参与到教学过程中，不分神，不做小动作，不做一切与课堂无关的事情，专心听讲，专心思考，随着课堂教学步骤走。听课是学生获得知识的主要渠道，因此，学会听课对初中生学习尤为重要。在听课方法上要特别处理好“听”、“思”、“记”的关系。
　　“听”是直接用“耳朵”接受知识，应指导学生在听课的过程中注意：（1）听清每节课的要求；（2）听明白知识引入及其形成过程；（3）听懂每节课的重点、难点以及老师对重、难点的剖析，尤其是预习中的难点要在听课中弄明白；（4）听课后要做好小结。当然，教师在上课时，要注意方法，防止“注入式”、“满堂灌”，掌握讲授新知识的最佳时间，使学生听后有效，达到听课的根本目的。
　　“思”是指学生的思维活动。学生没有思维就发挥不了主体作用，学生的主动性、积极性就没有发动起来，在思维方法上，应使学生注意：（1）多思、勤思、随听随思，学习过程中多问几个“为什么”？（2）深思，即追根溯源，大胆提出问题，“打破沙锅问到底”；（3）善思，由听和观察去联想、猜想，归纳；（4）树立批判意识、学会反思。可以说“听”是“思”的关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质内容，会“思”才会“学”。
　　“记”是指学生做课堂笔记。初中生一般不会合理地做课堂笔记，通常是老师写什么，学生就抄什么，把“抄”代替了“记”，用“记”代替“听”和“思”，有的同学笔记虽全，但收效甚微。因此，教师应指导学生记笔记要服从听课，要掌握记录时机，记要点、疑点，记解题方法和思路，使学生明白“记”是为“听”和“思”服务的。学生掌握好这三者的关系，在课堂学习这一主要环节就能达到较好的境界。
　　二、要养成良好的作业习惯
　　有的学生作业字迹潦草，做题马虎，错误率高；有的学生作业不规范，格式不按要求；有的学生对作业不及时订正，没有反思的习惯。“良好的作业习惯”是指有利于学生发展的作业习惯，因此要求学生在作业方面能养成良好的习惯。
　　1.养成规范作业的习惯。做到专心、细致、字迹清楚，做错能及时、认真订正。作业不拖拉，及时交作业，但不单纯为赶作业。
　　2.养成自主、合作、探究的习惯。能让学生学会自选作业、自编作业，在综合性和研究性作业中又能合理分工，团结协作。
　　3.养成对作业反思的习惯。反思作业，能够及时对知识进行归纳、总结，查漏补缺。
　　三、要养成良好的课前预习、课后复习习惯
　　初中生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅仅是流于形式，草草看一遍看不出问题和疑点。所以，预习时应要做到：首先粗读，浏览教材的有关内容，抓住知识的概况。其次细读，对重要的公式、定理、法则等要反复阅读理解，注意知识的形成过程；对难以理解的概念做出记号，以便带着问题去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前可以先列预习提纲，使预习有目标，有重点。实践证明，养成良好的预习习惯，能充分提高学习效率。
　　初中学生课后往往急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例模仿、死套公式解题的现象，起不到练习巩固深化理解知识的作用。为此在这个环节上应要做到：（1）能每天课后先阅读理解教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理。（2）其次，独立地完成作业，并按要求书写规范、表述清楚。（3）最后，对本节课堂内容做知识小结，写出自己的体会或后记。
　　总之，良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要学生长期坚持不懈，整个过程充满着对意志的磨练。