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摘 要 现阶段，课堂教学是现代课堂教学活动中不可缺少的一个环节，其中如何在合适正确的时间“导入”是课堂教学中非常重要的一个环节。课堂导入时机的成功把握能够为教师课堂创造出非常好的氛围和效果，例如在小学英语课堂教学当中，课堂导入的成功能够增加课堂的学习气氛，促使学生能够集中注意力，不断的提高学习英语的兴趣，激发学生学习的潜能。但是课堂导入的成功与否，关键是取决于教师是否具备这方面的能力。目前，一些农村地区教育十分落后，所以农村地区小学英语教师是否具备良好的导入能力对农村教育发展具有重要意义。本文将针对农村小学英语课堂导入问题进行研究。
关键词 农村小学；英语教学；课堂导入
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0196-01
一、农村小学英语教学“课堂导入”的原则
（一）追求针对性和目的性，切忌漫无目标
在课堂教学活动中，课堂导入的内容要与课题相符合，针对学生学习的特点、兴趣设计出简单、有趣的导入内容，从而能够促使学生集中注意力，提高学习的效率。但是，如果导入内容与课题不符合，那么可能会导致学生产生厌烦心理，这是违背教学方法、目的、宗旨的。
（二）体现直观性和启发性，切忌导而不入
课堂导入的内容最好要结合实际，与学生学习生活中的一些事物联系起来，并在此基础上注入新的内容，使得内容变得更加的有涵义。从而促使学生在学习的过程中发现问题，引发学生的思考，激发出学生解决问题的兴趣和愿望。
（三）强调参与性和全体性原则，切忌演独角戏
课堂导入要符合课程标准和要求，遵从全面发展的基本原则。因此，课堂导入的内容要针对全体学生，根据学生实际水平，选取合适、有效的内容，让每个学生都能够参与其中，让他们感受到知识的魅力。
（四）富有趣味性和艺术性，切忌平淡无奇
教师在设计课堂导入内容的过程中要针对学生的兴趣、爱好等特点，激发学生好奇心理。促使学生产生浓厚的学习兴趣，但是导入的内容要与教材内容相符合，导入语言要精准、朴实、通俗易懂、生活形象。
二、农村小学英语教学“课堂导入”的方法
在导入内容设计上教师要能够做到变换统一、丰富多彩，如果教师长期使用单一的导入方法，那么学生的兴趣会逐渐下降，觉的课堂导入内容十分的无聊，听课的效率越来越低并可能产生一定的厌烦心。这样一来，课堂导入不仅不会促进学生学习，反而产生一定的负面影响。因此，小学英语教师在设计导入内容时，要做到变换统一，灵活的运用其各种形式，对内容进行精心设计，使得导入内容十分的丰富多彩。同时在设计的过程中，导入内容要与学生的兴趣爱好相适应，结合学生英语水平的实际情况，尽量的设计出一些简单、直观、有效的内容，从而使得学生学习起来比较轻松。下面举出几种比较好导入方法，可供教师进行参考。
（一）游戏导入法
小学生天生就比较喜欢游戏，通过游戏的形式将原有抽象、复杂的语言进行简化，使得其变得直观、通俗易懂起来。并且游戏具有很高的趣味性、竞争性、直观性，如果将原来枯燥无味的内容转化为游戏，那么能够集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习的效率。
（二）歌曲导入法
据相关资料显示，音乐教育与智育教育相辅相成。英语歌曲具有优美的旋律和欢快的节奏，其能够促使学生动脑思考，激发学生的学习情绪。例如在学习单词“deer”时，可以让学生唱“deer，A deer A female deer”由deer一词导入新课。通过欢快的英语乐曲，可以创造出良好的课堂氛围，同时还能够激发学生学习的兴趣爱好。
（三）实物导入，直观形象
相对于其他导入方法而言，实物导入需要根据课堂的具体内容，在满足一定条件下才能够进行实物导入。由于农村地区小学生知识范围有限，他们不适合面对一些复杂的实物，而是去学习一些新颖、简单、通俗易懂的内容，并且在实际课堂中，要结合一些直观的教具，通过利用这些教具，激发学生对外物思考的能力，促进学生大脑潜能的开发。例如在英语课堂中，在学生学习交通工具时，可以通过玩具交通模型，比如car、plane、boat等，让学生用英语单词来形容这些模型，导入新课，从而引发学生不断的思考。
（四）情境导入，融入生活
学生学习英语是为了以后能够学以致用，因此在学习的过程中，有必要设置一些情景交融的环节来增加学生的映像，帮助他们以后能够在实际生活中更好的利用。所以在导入内容中可以设置一些场景，例如互相问候、购物、打电话、询问位置等，如询问中国银行在哪，通过“where is the Bank of China”导入新课。或者班上某个同学过生日，设置一个生日祝福、送礼物的情景交融，明天是李明的生日―“Tomorrow is Li Ming’s birthday”，然后我们买个继续送给他“We can buy a cake to his”，到了李明生日那天遇到他时可以说“Happy birthday to you”、“Here is your present”，通過这个情景交融，我们可以看出其中运用了许多的单词，这样可以增加学生的印象，促使学生可以在实际生活中更好的利用，从而激发学生学习的兴趣。
三、结语
总的来说，教学导入是教学活动中重要的一个环节之一，其没有最优秀的内容、方式方法，而是根据学生的实际情况来进行设计，只要能够对学生的学习起到促进作用，那么这个方法就是好的导入方法。并且教师在设计的过程中，根据教学内容、学生的兴趣爱好，不断的进行思考，设计出变换统一、丰富多彩的内容，同时结合一些好的学习材料，充分发挥学生的主体作用。
关键词 农村小学；英语教学；课堂导入
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0196-01
一、农村小学英语教学“课堂导入”的原则
（一）追求针对性和目的性，切忌漫无目标
在课堂教学活动中，课堂导入的内容要与课题相符合，针对学生学习的特点、兴趣设计出简单、有趣的导入内容，从而能够促使学生集中注意力，提高学习的效率。但是，如果导入内容与课题不符合，那么可能会导致学生产生厌烦心理，这是违背教学方法、目的、宗旨的。
（二）体现直观性和启发性，切忌导而不入
课堂导入的内容最好要结合实际，与学生学习生活中的一些事物联系起来，并在此基础上注入新的内容，使得内容变得更加的有涵义。从而促使学生在学习的过程中发现问题，引发学生的思考，激发出学生解决问题的兴趣和愿望。
（三）强调参与性和全体性原则，切忌演独角戏
课堂导入要符合课程标准和要求，遵从全面发展的基本原则。因此，课堂导入的内容要针对全体学生，根据学生实际水平，选取合适、有效的内容，让每个学生都能够参与其中，让他们感受到知识的魅力。
（四）富有趣味性和艺术性，切忌平淡无奇
教师在设计课堂导入内容的过程中要针对学生的兴趣、爱好等特点，激发学生好奇心理。促使学生产生浓厚的学习兴趣，但是导入的内容要与教材内容相符合，导入语言要精准、朴实、通俗易懂、生活形象。
二、农村小学英语教学“课堂导入”的方法
在导入内容设计上教师要能够做到变换统一、丰富多彩，如果教师长期使用单一的导入方法，那么学生的兴趣会逐渐下降，觉的课堂导入内容十分的无聊，听课的效率越来越低并可能产生一定的厌烦心。这样一来，课堂导入不仅不会促进学生学习，反而产生一定的负面影响。因此，小学英语教师在设计导入内容时，要做到变换统一，灵活的运用其各种形式，对内容进行精心设计，使得导入内容十分的丰富多彩。同时在设计的过程中，导入内容要与学生的兴趣爱好相适应，结合学生英语水平的实际情况，尽量的设计出一些简单、直观、有效的内容，从而使得学生学习起来比较轻松。下面举出几种比较好导入方法，可供教师进行参考。
（一）游戏导入法
小学生天生就比较喜欢游戏，通过游戏的形式将原有抽象、复杂的语言进行简化，使得其变得直观、通俗易懂起来。并且游戏具有很高的趣味性、竞争性、直观性，如果将原来枯燥无味的内容转化为游戏，那么能够集中他们的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习的效率。
（二）歌曲导入法
据相关资料显示，音乐教育与智育教育相辅相成。英语歌曲具有优美的旋律和欢快的节奏，其能够促使学生动脑思考，激发学生的学习情绪。例如在学习单词“deer”时，可以让学生唱“deer，A deer A female deer”由deer一词导入新课。通过欢快的英语乐曲，可以创造出良好的课堂氛围，同时还能够激发学生学习的兴趣爱好。
（三）实物导入，直观形象
相对于其他导入方法而言，实物导入需要根据课堂的具体内容，在满足一定条件下才能够进行实物导入。由于农村地区小学生知识范围有限，他们不适合面对一些复杂的实物，而是去学习一些新颖、简单、通俗易懂的内容，并且在实际课堂中，要结合一些直观的教具，通过利用这些教具，激发学生对外物思考的能力，促进学生大脑潜能的开发。例如在英语课堂中，在学生学习交通工具时，可以通过玩具交通模型，比如car、plane、boat等，让学生用英语单词来形容这些模型，导入新课，从而引发学生不断的思考。
（四）情境导入，融入生活
学生学习英语是为了以后能够学以致用，因此在学习的过程中，有必要设置一些情景交融的环节来增加学生的映像，帮助他们以后能够在实际生活中更好的利用。所以在导入内容中可以设置一些场景，例如互相问候、购物、打电话、询问位置等，如询问中国银行在哪，通过“where is the Bank of China”导入新课。或者班上某个同学过生日，设置一个生日祝福、送礼物的情景交融，明天是李明的生日―“Tomorrow is Li Ming’s birthday”，然后我们买个继续送给他“We can buy a cake to his”，到了李明生日那天遇到他时可以说“Happy birthday to you”、“Here is your present”，通過这个情景交融，我们可以看出其中运用了许多的单词，这样可以增加学生的印象，促使学生可以在实际生活中更好的利用，从而激发学生学习的兴趣。
三、结语
总的来说，教学导入是教学活动中重要的一个环节之一，其没有最优秀的内容、方式方法，而是根据学生的实际情况来进行设计，只要能够对学生的学习起到促进作用，那么这个方法就是好的导入方法。并且教师在设计的过程中，根据教学内容、学生的兴趣爱好，不断的进行思考，设计出变换统一、丰富多彩的内容，同时结合一些好的学习材料，充分发挥学生的主体作用。