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随着教育教学改革的逐步深入,在小学阶段,教师不仅要注重提升学生的学业成绩,还要结合学生的学情,设计教学环节,将抽象的数学知识变得生动而具体.以学生为主体,激发学生学习的主动性,让学生成为课堂的主人,让学习真正发生.
广袤的学习空间灵动的数学课堂r——提升小学数学课堂有效性的策略探究
【摘 要】
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随着教育教学改革的逐步深入,在小学阶段,教师不仅要注重提升学生的学业成绩,还要结合学生的学情,设计教学环节,将抽象的数学知识变得生动而具体.以学生为主体,激发学生学习
【机 构】
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江苏省南京市南湾营小学,江苏 南京
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年32期
其他文献
摘 要：新一轮的高中历史课程改革正在深化，取得了突破性的理论成果。2017年新课程标准提出了五个反映历史学科特征的核心素养，即学生在学习历史的过程中逐渐形成的具有学科特征的关键能力。希望学生在解释、分析和总结报刊史料的过程中掌握基本的学科技能，形成历史思维，培养核心素养。 关键词：高中近代史;报刊史料;应用研究 运用报刊史料教学是高中历史教学的重要组成部分，在培养学生的核心素养中起着重要
摘 要：在“互联网 教育”背景下，初中数学与信息技术的整合具有必然性，能够提高教学效率，发展学生创新素养，提升自主学习能力。基于此，结合人教版教材案例，分析初中数学中信息技术的深化应用流程与融合创新策略，使初中数学教师明确如何整合初中数学教学与信息技术，落实“互联网 教育”。 关键词：初中数学;信息技术;人教版 目前，初中在教学信息化建设方面的软硬件投入增多，为信息技术的应用提供了条件。
摘 要：应用信息化教学资源不仅可以大大提高数学教学的质量和效率，而且还能将抽象的内容变得更加直观、形象，方便学生对知识点的理解，这对培养和提高学生的数学综合素质起着重要的作用。目前，有很多教师没有应用信息化教学资源辅助数学课程的教学，甚至有一些教师还没有意识到应用信息化教学资源可以实现数学课堂教学质量和效率的提升，这不利于培养和提高学生的数学综合素质。基于此，根据教学经验说明如何利用信息化教学资源
摘 要：随着社会的不断发展，人们对信息技术高度重视。初中是信息技术教学的关键时期，教师不能局限于使用PPT和课本讲解的方法传授知识，需要调动学生的学习积极性，帮助学生掌握信息技术知识，提高学生的学习质量。 关键词：微视频;初中信息技术;教学方法 社会的快速发展，离不开信息技术的支持。过去信息技术的教学方法渐渐被时代淘汰，传统教学方法限制了学生的创造能力和随机应变能力，单调、枯燥的教学过程
摘 要：物理这门科目比较抽象，学好物理这门科目需要一定的思维逻辑能力。想让学生把这门科目学好，作为教师要尽量把学科中难懂、抽象的部分转化成学生直观易懂的部分，让学生更好地理解和接受。所以，高中物理教师要在物理教学中利用问题情境将物理的抽象部分进行简化，从而正确引导学生学习物理。高中物理这门科目在生活中应用也比较广，作为高中物理教师不止希望学生学好书本上的物理知识，还希望学生能在生活中将物理知识也运
摘 要：就目前的高考形势来看，高考物理越来越重视学生的综合能力。此外，在教学的过程中不难发现，高中数学中的数形结合思想对于学生物理成绩的提升有着极大的帮助，并且能简化学生在解题过程中遇到的问题。使得高中生的物理解题思路越来越明了的同时提高准确率。因此探索数形思想在高中物理解题中的应用，并针对此项方法提出一些自己的见解总结。 关键词：数形结合思想;高中物理;解题应用 在高中物理课程中，数形
摘 要：十余年的寒窗苦读，最终目的是在高考时能够取得理想成绩，迈入新的阶梯。而数学在高考中占据着重要的地位，加之新时期教育标准的革新，这便要求教学者要推出更加高效、专业化的授课模式。基于此，就新高考背景下的高中數学展开探究，旨在提出优化这一教学的有效策略，从而为学生构建高品质课堂。 关键词：新高考背景;高中数学;构建策略 在开展授课过程中，身为施教者要善于运用现有资源，结合实际学情，营造
摘 要：近年来，伴随着新高考理念的全面落实，我国教育教学事业正在进行全面的改革与优化，全国包括广东省在内共有八省市从2018年秋季入学的高中一年级开始实施新高考模式，即“3 1 2模式”，其中数学不再分文理科。在新模式下，高中阶段数学学科的教学内容和考查形式都将会有所改变。作为任教高三数学的一线教师，在当前新高考背景下，积极对高三数学复习课的实效性进行深入思考和研究，并不断尝试和创新，以适应新高考
摘 要：PPT、希沃白板等现代信息技术在农村初中数学教学中的广泛应用，证实了互联网技术的方便快捷，也让学生的学习效果得到有效提升，进而提升教学质量。对初中数学教学中希沃白板与初中数学教学的整合进行了探究。 关键词：希沃白板;初中数学;整合;实践探究 一、希沃白板与初中数学课程资源整合的含义 整合就是把一些零散的东西通过某种方式让彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作。希沃白
摘 要：自从实施素质教育以来，教师把幸福教育渗透到小学数学课堂中，既追求学生学识素养、综合能力的提升，又激发学生的幸福感受，将提升其幸福指数作为我们的最终目标。因为，学生只有在感到幸福的心境下，学习状态才是最好的，学习效果也是最佳的。可以说，数学学习和感受幸福二者是相辅相成的。在此，从如何构建小学数学幸福课堂这个角度，展开具体的论述。 关键词：小学数学;幸福课堂;有效构建 朱永新教授曾说