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摘 要：初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入口和启迪。因此，激发学生在初中物理教学中对科学的兴趣，调动学习热情，培养学习物理学习兴趣是每一位初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
关键词：物理教学；学习兴趣；趣味性；幽默性
一、 前言
当前素质教育理念进一步发展改进，初中教师开始尝试探索为学生建立高效的物理课堂教学，以提高学生的主体意识，帮助学生在课堂上有效学习，善于跟上教师的教学方向，积极开展物理实验，培养学生的探索的兴趣。许多物理教师已经开始探索初中物理教学方法的创新，以提高物理教学的效率。
二、 突破物理教学难点的重要性
在物理教学过程中发现学生经常遇到困难。如果学生失去对物理学的兴趣，这就会产生很大的负面影响，并且会对学生的学习造成很大的不利。因此，在教学过程中，教师要深入分析教学难点的成因，找到相应的方法和对策。让学生获得更好的学习方法，突破物理教学难点，增强学生的自信心，引导学生取得突破和进步。培养学生创新解决身体问题，提高学生成绩的能力。
三、 新课程初中物理教学問题分析
（一） 实验教学比较少
在初中物理教学中，实验教学是不可忽视的。初中物理的理论与实践密切相关，但在实际教学过程中，对实验教学的发展却缺乏关注。例如，在欧姆定律的研究中，提出了教科书中电流、电压和电阻之间的关系。只有通过课本让学生很难理解，并且不能断定阻力是电气部件的固有属性。
（二） 教学方法较为落后
首先，在物理概念和共识形成的过程中，一些教师不允许学生在推导概念和公式的过程中讨论概念和公式。在相对被动的情况下，学生的结论不利于物理教学的改进，多媒体信息技术没有得到广泛的应用，不利于扩大学生的视野，在枯燥的教室里教物理没法让学生得到更好的学习。其次，物理与现实的分离教学。在新课程中，生活与物理的关系是明确的。一些学生可以指出一些物理变化的名称，但实际上很难准确地识别这些现象的状态。这进一步拉大了自然科学与现实生活之间的差距。
（三） 缺少对学生探究能力的培养
在新课程标准中，科学研究和科学内容是新课程标准的重要组成部分。新课程标准过分强调知识教学，科学探究学习没有得到相应的体现，难以有效地提高学生自身的探究能力。学生的综合能力在一定程度上一直处于停滞状态。
四、 从学生的兴趣角度探讨初中物理教学的方法
（一） 采用多种教学方法打破物理教学难点
在初中物理教学过程中，教师首先要灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，突破重点和难点。例如，学习新课时，教师可以运用创造情境的方法来吸引学生的注意力，并让他们愿意投入学习。
情景创设可以是多媒体图片和视频的引入，也可以是实际生活的例子。在物理学习中，如果知识点比较抽象，教师可以利用多媒体，为学生展示这种现象。这种教学可以将抽象问题形象化，让枯燥的学习变得更加灵活，同时使这种不易观察的现象更加直观。这将提高物理课堂教学效率，提高学生的学习积极性。
（二） 用实验教学突破物理教学难点
物理学是一门高度实验性学科。可以说，实验在物理教学中非常重要。加强物理实验教学方法不仅可以激发学生对物理学习的兴趣，也可以调动学生的学习积极性。学生还可以使用物理基础知识来加深对物理概念、公式和法律的理解。物理实验能帮助学生克服对难点的畏惧心理，如果学生对学习产生畏惧，就会影响听课的效率。但是，如果能用实验教学的方法来讲解类似的问题，学生的学习就会变得更轻松，课堂气氛也会很活跃，能够使抽象的知识点变得直观。在物理学习过程中，有很多定律和公式是很抽象的，同时也很难理解，如果学生死记硬背，就不能灵活运用。为了让学生更好地理解这种类型的知识，教师可以使用实验方法让学生在实验过程中发现模式，从而让学生的记忆就比较深刻，当遇到问题时，也能迎刃而解。
（三） 运用针对性的习题突破教学难点
实践是学生学习的重要组成部分。但是，做练习一定要讲究问题的针对性，不能搞题海战术，否则不仅不能提高学习成绩，还会让学生产生疲惫感。教师可以为学生做引导，让学生多加练习，鼓励学生带着问题去找练习、做练习、编练习，并能从每一个练习中找到收获，得到启发。这不仅是对学生的鼓励，同时还可以培养学生的兴趣，对于其他学科和以后的学习也能起到很好的促进作用。教师还需要善于分层次地分析和总结知识。如果学生对知识点认识不全面，也可以从多个方面找习题。学生找到自己的问题并不难，但他们要找到更全面的问题，否则他们会失去对知识点的理解。这种针对性的习题练习能帮助学生有效克服教学难点。
五、 结束语
总之，兴趣是最好的老师，是学好的关键。在教学中，教师应综合多种教学方法和手段，灵活处理教材，充分调动学生的积极性和趣味性。学生在愉快和谐的气氛中被丰富多彩的教学和学习所吸引，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]陈占全.微视频在初中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学，2017.
[2]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育，2015（13）：188.
[3]孙海玲.引桥教学法在初中物理教学中的理论与实践研究[D].鲁东大学，2014.
[4]蒋守霞.基于初中物理教学角度下的初高中物理衔接教学的策略研究[D].苏州大学，2013.
[5]洪长江.浅析多媒体在初中物理教学中的作用[J].新校园（中旬），2018（4）.
[6]苑月慈.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（2）.
[7]郭华明.如何在初中物理教学中调动学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（2）.
作者简介：周建华，江苏省启东市，启东市滨海实验学校。
关键词：物理教学；学习兴趣；趣味性；幽默性
一、 前言
当前素质教育理念进一步发展改进，初中教师开始尝试探索为学生建立高效的物理课堂教学，以提高学生的主体意识，帮助学生在课堂上有效学习，善于跟上教师的教学方向，积极开展物理实验，培养学生的探索的兴趣。许多物理教师已经开始探索初中物理教学方法的创新，以提高物理教学的效率。
二、 突破物理教学难点的重要性
在物理教学过程中发现学生经常遇到困难。如果学生失去对物理学的兴趣，这就会产生很大的负面影响，并且会对学生的学习造成很大的不利。因此，在教学过程中，教师要深入分析教学难点的成因，找到相应的方法和对策。让学生获得更好的学习方法，突破物理教学难点，增强学生的自信心，引导学生取得突破和进步。培养学生创新解决身体问题，提高学生成绩的能力。
三、 新课程初中物理教学問题分析
（一） 实验教学比较少
在初中物理教学中，实验教学是不可忽视的。初中物理的理论与实践密切相关，但在实际教学过程中，对实验教学的发展却缺乏关注。例如，在欧姆定律的研究中，提出了教科书中电流、电压和电阻之间的关系。只有通过课本让学生很难理解，并且不能断定阻力是电气部件的固有属性。
（二） 教学方法较为落后
首先，在物理概念和共识形成的过程中，一些教师不允许学生在推导概念和公式的过程中讨论概念和公式。在相对被动的情况下，学生的结论不利于物理教学的改进，多媒体信息技术没有得到广泛的应用，不利于扩大学生的视野，在枯燥的教室里教物理没法让学生得到更好的学习。其次，物理与现实的分离教学。在新课程中，生活与物理的关系是明确的。一些学生可以指出一些物理变化的名称，但实际上很难准确地识别这些现象的状态。这进一步拉大了自然科学与现实生活之间的差距。
（三） 缺少对学生探究能力的培养
在新课程标准中，科学研究和科学内容是新课程标准的重要组成部分。新课程标准过分强调知识教学，科学探究学习没有得到相应的体现，难以有效地提高学生自身的探究能力。学生的综合能力在一定程度上一直处于停滞状态。
四、 从学生的兴趣角度探讨初中物理教学的方法
（一） 采用多种教学方法打破物理教学难点
在初中物理教学过程中，教师首先要灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，突破重点和难点。例如，学习新课时，教师可以运用创造情境的方法来吸引学生的注意力，并让他们愿意投入学习。
情景创设可以是多媒体图片和视频的引入，也可以是实际生活的例子。在物理学习中，如果知识点比较抽象，教师可以利用多媒体，为学生展示这种现象。这种教学可以将抽象问题形象化，让枯燥的学习变得更加灵活，同时使这种不易观察的现象更加直观。这将提高物理课堂教学效率，提高学生的学习积极性。
（二） 用实验教学突破物理教学难点
物理学是一门高度实验性学科。可以说，实验在物理教学中非常重要。加强物理实验教学方法不仅可以激发学生对物理学习的兴趣，也可以调动学生的学习积极性。学生还可以使用物理基础知识来加深对物理概念、公式和法律的理解。物理实验能帮助学生克服对难点的畏惧心理，如果学生对学习产生畏惧，就会影响听课的效率。但是，如果能用实验教学的方法来讲解类似的问题，学生的学习就会变得更轻松，课堂气氛也会很活跃，能够使抽象的知识点变得直观。在物理学习过程中，有很多定律和公式是很抽象的，同时也很难理解，如果学生死记硬背，就不能灵活运用。为了让学生更好地理解这种类型的知识，教师可以使用实验方法让学生在实验过程中发现模式，从而让学生的记忆就比较深刻，当遇到问题时，也能迎刃而解。
（三） 运用针对性的习题突破教学难点
实践是学生学习的重要组成部分。但是，做练习一定要讲究问题的针对性，不能搞题海战术，否则不仅不能提高学习成绩，还会让学生产生疲惫感。教师可以为学生做引导，让学生多加练习，鼓励学生带着问题去找练习、做练习、编练习，并能从每一个练习中找到收获，得到启发。这不仅是对学生的鼓励，同时还可以培养学生的兴趣，对于其他学科和以后的学习也能起到很好的促进作用。教师还需要善于分层次地分析和总结知识。如果学生对知识点认识不全面，也可以从多个方面找习题。学生找到自己的问题并不难，但他们要找到更全面的问题，否则他们会失去对知识点的理解。这种针对性的习题练习能帮助学生有效克服教学难点。
五、 结束语
总之，兴趣是最好的老师，是学好的关键。在教学中，教师应综合多种教学方法和手段，灵活处理教材，充分调动学生的积极性和趣味性。学生在愉快和谐的气氛中被丰富多彩的教学和学习所吸引，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]陈占全.微视频在初中物理教学中应用的实践研究[D].上海师范大学，2017.
[2]李启国.初中物理教学模式和教学方法的创新[J].中国校外教育，2015（13）：188.
[3]孙海玲.引桥教学法在初中物理教学中的理论与实践研究[D].鲁东大学，2014.
[4]蒋守霞.基于初中物理教学角度下的初高中物理衔接教学的策略研究[D].苏州大学，2013.
[5]洪长江.浅析多媒体在初中物理教学中的作用[J].新校园（中旬），2018（4）.
[6]苑月慈.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（2）.
[7]郭华明.如何在初中物理教学中调动学生的学习兴趣[J].学周刊，2017（2）.
作者简介：周建华，江苏省启东市，启东市滨海实验学校。