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摘要：新一轮的教学改革中，高中英语教育更加关注学生的整体发展。要使学生掌握英语知识，就必须培养优秀的英语核心能力。中学英语教学的重点内容。它能提高学生的写作能力和综合学习能力，对提高学生运用英语的能力有重要作用。由于高中英语教育仍有改进的空间，因此本文对目前高中英语教育的现状进行分析，并提出有效的对策。对提高高中英语教学质量具有现实意义。
关键词：高中英语;写作教学;现状分析;有效对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语作文在高中英语教育中非常重要。写作可以测试学生的基本学习情况。这反映了学生的基本英语词汇，也反映了学生的英语应用和语法学习。因此，提高英语写作水平。教育是提高英语教育质量的重要因素之一，但现在的教育状况不乐观，严重限制了英语教育质量的提高。这些问题需要在时间内解决，以提高英语教育的质量。
1.高中英语写作指导的现状及原因
1.1最新技术未得到充分利用
目前，大多数高中英语教师具有丰富的教学经验，对自己的教学方法和理论很自信，不太愿意接受新技术。按照学校教育的要求，教师也可以采用多媒体进行写作教学，但教师在使用的方法和技巧上还存在一定的不足，从而影响了学生的写作兴趣的激发。
1.2学生缺乏写作的积极性
在高中英语教学中，教师常常忽视培养学生的兴趣，总是用强烈的写作目的给学生带来压力，使学生害怕写作，由于教师对写作指导的不全面，影响了学生写作的热情。传统的英语写作教学中，除了写作教育之外，并没有教授其他方面的知识，造成学生缺乏堅实的写作基础，影响了学生英语写作的水平。
2.高中英语写作教学的有效对策
2.1用多种方法增加学生的词汇量
在教学中，教师应充分认识到学生词汇的重要性，根据指导学生形成正确的学习方法，从而提高英语写作教学的教学水平，以达到良好的教学效果。正确。另外，教师还要注意运用各种教学方法，提高学生的词汇水平。由于教师只使用前一种教学法，学生对学习过程感到厌倦，对激发学生兴趣不起作用。老师要调动学生对英语词汇的记忆，使之能得体地使用。它取代了传统的口头英语竞赛、词汇学习等教学方式，可以为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。例如，当教师给学生讲解单词“decide”时，教师可以运用联想记忆的形式，帮助学生进行学习。" decision"的名词形式是 decide，根据关联词组这一联想记忆模式，进一步加深学生对 decision、decide等词语进行相关的记忆，可以拓展学生的学习空间，提高学生的词汇积累量[1]。
2.2帮助学生学习优秀英语写作技巧
掌握了大量的词汇，如果不能有效地整合所学词汇，就不能提高写作水平。要想大大提高学生的写作能力，就必须对学生进行专业写作指导。要提高学生的英语写作水平，必须采取有效的对策。也就是，教师让学生写笔记，会强化英语教材与写作教育的关系。教学中，教师要根据所学内容进行系统的教育。通过这种方式，学生可以在学习了各种词汇和语法之后安排学生写作。培养和加强学生英语写作能力是提高学生英语学习的有效措施。要注重令状内容的充实，使文章升华，提高报道的表现力，突出文章主题。
2.3鼓励自由执笔，增强写作欲望
上一次指导作文时，教师规定了作文的内容和方法，学生的作文就受到一定的限制，渐渐地就失去了兴趣。通过对新闻、热点话题等写作的探讨，提高高中英语写作指导的效果，使学生能根据自己的心情写英语作文。它很有助于表达对写作的渴望和热情。举例来说，教师可以以《最后13崩溃》、《世界末日》等灾难片为主题，学生可以根据自己的心情自由写作。在这个时候，学生们就能够写出" Value highly one' time"，" Filial to our parents"这样的作文，不仅能表现出学生的情感，丰富作文的内容，还能提高学生的写作热情，改善英语写作指导效果[2]。
2.4整合学生的写作基础，加强与其他教育部门的融合
在日常英语教学中，尤其是写作教学中，教师应特别重视学生的写作基础和作文思维的综合与培养。比如，模仿课文写作的结构和句型来学习，可以提高学生的作文水平。通过阅读学习和运用词汇，可以提高写作的流畅度。举例来说，在学习 My Favorite Film时，教师可以通过文章的结构来进行学生的写作教学。此外教师，还可以教给学生写作方法和语法。通过文章写作的结构来提高学生写作水平。
2.5利用多媒体激发学生的写作兴趣
利用多媒体工具，教师可以在教室里播放视频、动画、音乐剧等材料，为学生创造一个良好的写作环境，在写之前充分调动学生的兴趣，可以使学生对写作产生浓厚的兴趣，这可以给学生的写作提供良好的写作思路。举例来说，在学习 Dreams的时候，教师可以用多媒体来播放马丁·路特金著名的演讲I Have a Dream。在有激情的演讲和录像中升华学生的情感。通过以“梦想”为主题，激发学生对梦想的深刻理解，激发学生想要表现的愿望，达到更好的写作教学效果。
2.6编辑特色教材
针对目前高中专业英语写作教学中存在的问题，学校将根据《英语课程标准》，对现行的英语课本进行修改，修改专门的教材。当学生修改、编辑时，应严格遵守《英语课程标准》的要求，以提高写作水平。其次，学校要根据实际情况编制教材，用教育科学的方法进行整理。由于学校不同，英语学习的基础和进步也不同。有些一、二类城市的学生每天都有很多机会接触到英语，并有良好的写作能力。经济落后的边远地区，学生英语基础较差。英语写作课与英语的接触机会不多，因此有必要根据实际情况定制英语写作教材。切实提高学生英语写作与综合运用能力[3]。
结语
中学英语写作指导问题比较客观，不容忽视。解决这些问题并非易事。针对新高中英语教材和新课程标准，教师必须深刻认识新课程的具体要求。在教学方法上要创新教学方法和教学理念，建立与学生实际相适应的教学方法和教学理念，努力提高学生的英语写作水平，达到高中英语写作教学目标，有效地提高英语教学质量。
参考文献
[1]刘飞龙.高中英语写作教学有效对策探讨[J].试题与研究，2021（28）：3-4.
[2]徐燕.浅谈高中英语写作教学存在问题及有效对策[J].新智慧，2020（18）：116.
[3]李玲.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].考试周刊，2019（70）：118.
关键词：高中英语;写作教学;现状分析;有效对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语作文在高中英语教育中非常重要。写作可以测试学生的基本学习情况。这反映了学生的基本英语词汇，也反映了学生的英语应用和语法学习。因此，提高英语写作水平。教育是提高英语教育质量的重要因素之一，但现在的教育状况不乐观，严重限制了英语教育质量的提高。这些问题需要在时间内解决，以提高英语教育的质量。
1.高中英语写作指导的现状及原因
1.1最新技术未得到充分利用
目前，大多数高中英语教师具有丰富的教学经验，对自己的教学方法和理论很自信，不太愿意接受新技术。按照学校教育的要求，教师也可以采用多媒体进行写作教学，但教师在使用的方法和技巧上还存在一定的不足，从而影响了学生的写作兴趣的激发。
1.2学生缺乏写作的积极性
在高中英语教学中，教师常常忽视培养学生的兴趣，总是用强烈的写作目的给学生带来压力，使学生害怕写作，由于教师对写作指导的不全面，影响了学生写作的热情。传统的英语写作教学中，除了写作教育之外，并没有教授其他方面的知识，造成学生缺乏堅实的写作基础，影响了学生英语写作的水平。
2.高中英语写作教学的有效对策
2.1用多种方法增加学生的词汇量
在教学中，教师应充分认识到学生词汇的重要性，根据指导学生形成正确的学习方法，从而提高英语写作教学的教学水平，以达到良好的教学效果。正确。另外，教师还要注意运用各种教学方法，提高学生的词汇水平。由于教师只使用前一种教学法，学生对学习过程感到厌倦，对激发学生兴趣不起作用。老师要调动学生对英语词汇的记忆，使之能得体地使用。它取代了传统的口头英语竞赛、词汇学习等教学方式，可以为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。例如，当教师给学生讲解单词“decide”时，教师可以运用联想记忆的形式，帮助学生进行学习。" decision"的名词形式是 decide，根据关联词组这一联想记忆模式，进一步加深学生对 decision、decide等词语进行相关的记忆，可以拓展学生的学习空间，提高学生的词汇积累量[1]。
2.2帮助学生学习优秀英语写作技巧
掌握了大量的词汇，如果不能有效地整合所学词汇，就不能提高写作水平。要想大大提高学生的写作能力，就必须对学生进行专业写作指导。要提高学生的英语写作水平，必须采取有效的对策。也就是，教师让学生写笔记，会强化英语教材与写作教育的关系。教学中，教师要根据所学内容进行系统的教育。通过这种方式，学生可以在学习了各种词汇和语法之后安排学生写作。培养和加强学生英语写作能力是提高学生英语学习的有效措施。要注重令状内容的充实，使文章升华，提高报道的表现力，突出文章主题。
2.3鼓励自由执笔，增强写作欲望
上一次指导作文时，教师规定了作文的内容和方法，学生的作文就受到一定的限制，渐渐地就失去了兴趣。通过对新闻、热点话题等写作的探讨，提高高中英语写作指导的效果，使学生能根据自己的心情写英语作文。它很有助于表达对写作的渴望和热情。举例来说，教师可以以《最后13崩溃》、《世界末日》等灾难片为主题，学生可以根据自己的心情自由写作。在这个时候，学生们就能够写出" Value highly one' time"，" Filial to our parents"这样的作文，不仅能表现出学生的情感，丰富作文的内容，还能提高学生的写作热情，改善英语写作指导效果[2]。
2.4整合学生的写作基础，加强与其他教育部门的融合
在日常英语教学中，尤其是写作教学中，教师应特别重视学生的写作基础和作文思维的综合与培养。比如，模仿课文写作的结构和句型来学习，可以提高学生的作文水平。通过阅读学习和运用词汇，可以提高写作的流畅度。举例来说，在学习 My Favorite Film时，教师可以通过文章的结构来进行学生的写作教学。此外教师，还可以教给学生写作方法和语法。通过文章写作的结构来提高学生写作水平。
2.5利用多媒体激发学生的写作兴趣
利用多媒体工具，教师可以在教室里播放视频、动画、音乐剧等材料，为学生创造一个良好的写作环境，在写之前充分调动学生的兴趣，可以使学生对写作产生浓厚的兴趣，这可以给学生的写作提供良好的写作思路。举例来说，在学习 Dreams的时候，教师可以用多媒体来播放马丁·路特金著名的演讲I Have a Dream。在有激情的演讲和录像中升华学生的情感。通过以“梦想”为主题，激发学生对梦想的深刻理解，激发学生想要表现的愿望，达到更好的写作教学效果。
2.6编辑特色教材
针对目前高中专业英语写作教学中存在的问题，学校将根据《英语课程标准》，对现行的英语课本进行修改，修改专门的教材。当学生修改、编辑时，应严格遵守《英语课程标准》的要求，以提高写作水平。其次，学校要根据实际情况编制教材，用教育科学的方法进行整理。由于学校不同，英语学习的基础和进步也不同。有些一、二类城市的学生每天都有很多机会接触到英语，并有良好的写作能力。经济落后的边远地区，学生英语基础较差。英语写作课与英语的接触机会不多，因此有必要根据实际情况定制英语写作教材。切实提高学生英语写作与综合运用能力[3]。
结语
中学英语写作指导问题比较客观，不容忽视。解决这些问题并非易事。针对新高中英语教材和新课程标准，教师必须深刻认识新课程的具体要求。在教学方法上要创新教学方法和教学理念，建立与学生实际相适应的教学方法和教学理念，努力提高学生的英语写作水平，达到高中英语写作教学目标，有效地提高英语教学质量。
参考文献
[1]刘飞龙.高中英语写作教学有效对策探讨[J].试题与研究，2021（28）：3-4.
[2]徐燕.浅谈高中英语写作教学存在问题及有效对策[J].新智慧，2020（18）：116.
[3]李玲.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].考试周刊，2019（70）：118.