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物理教学具有教育性。寓德育于物理教学之中，这是物理教学的基本要求和基本规律。本文拟就“物理教学中的德育因素、寓德育于物理教学之中的原则、寓德育于物理教学之中的途径”等三方面谈点看法，以向同行请教。
一、 辩证唯物主义教育
物理教材蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义的教育内容。如电流的磁效应表明了电和磁的内在联系，光的电磁说把光现象和电现象统一起来了，说明电、磁、光等自然现象都是相互联系的，这是物质世界普遍联系和变化发展的规律。固体吸收热量温度升高，到熔点再吸收热量变为液体；电磁波波长的变化，形成无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、r射线，由于它们的频率和波长不同表现出不同的特性，这些现象反映了事物的变化总是由量变引起质变。摩擦起电的内因是物体具有电荷，两个物体相互摩擦是外因；导体中形成电流的原因是由于导体中有大量可以自由移动的电荷；当导体两端有了电压时导体中就有了电流，这是外因通过内因而起作用的例子。电压是推动电荷定向移动形成电流的原因，电阻对电荷的定向移动起阻碍作用，它们关系既对立又统一，其结果是在一个导体的两端加上一定的电压，导体中就有一定的电流。特体之间相互作用时，作用和反作用互相排斥、互相依存。物质作电磁运动时，它的矛盾可以归结为带电粒子和带电粒子、带电粒子和场、场和场之间的相互吸引和排斥的作用。光的波动性和粒子性在宏观现象中是互相对立的、矛盾的，在微观世界中是统一的，这些都符合对立统一规律。人类对光的本性的认识，先是十七世纪有微粒说和波动说，后来有电磁说，光子说和波粒二象性，每一种理论的建立总是以一定的实验事实为基础，而每一种学说能否成立必须受科学实验的检验。人类对光的本性的认识，遵循辩证的否定规律（否定之中有肯定），是以一个理论否定另一个理论的方式彼此联系着的，在一定的条件肯定和否定的交替过程，是否定之否定的发展过程，每一次的改变，它的内容更加深刻，认识更完善，逐步从相对真理向绝对真理过渡。整个物理学就是在理论和实验事实的矛盾运动中向前发展的。
二、 爱国主义教育
爱国主义教育，是物理教学中的重要内容。从教育为社会义义建设服务来思考学校教育，进行爱国主义教育显得更为重要，具有很强的现实意义。
我国是一个文明古国，在历史上对人类的文明作出过划时代的贡献。新中国建立以后的数十年间，我国在科学技术和经济建设方面取得了巨大成就。如我国超导研究在国际上是领先的，用自行研制的运载火箭把“亚洲一号”通讯卫星送入太空也引起了全世界的轰动。向学生介绍我国科学技术和经济建设的成就，可以激励他们热爱祖国的感情，增强民族自豪感和自信心。勤劳、勇敢、聪明的中华民族过去能够，今天也能够自立于世界民族之林。
三、 理想教育
中学物理教材中提到数十位物理学家，由于他们刻苦钻研，勇于探索，在科学研究上取得了巨大成功，为人类文明作出了卓越的贡献。如自学成才的伟大科学家法拉第，打开了电的宝库，给人类社会带来了光明和幸福；把毕生精力献给科学事业的物理学家焦耳，用4年的时间测定了热功当量，为能的转化和守恒定律提供了规律；天文学家开普勒，建立了巨大的功绩和不朽的事业。有些物理学家不仅在科学研究上作出了巨大的功绩，而且具有高尚的思想品质和情操，如居里夫人和法拉第等。介绍杰出的科学家的生平事迹，可以打动学生的心灵，激发学习热情，培养远大的理想。
根据教材内容向学生介绍世界科技发展的现状、新领域、发展趋势和我国所处的地位，他们就能认识到在赶超世界先进水平和建设祖国的伟大事业中所肩负的历史使命。
利用教材介绍我国丰富的自然资源，同时说明目前我国能源供应较紧张的现状，我们必须加强用先进科学技术开发能源和进行节能技术改造。这样学生对资源问题就能有正确的认识。
四、 审美教育
人类生活在一个丰富多彩变化无穷的自然界中，物理学上的概念和规律是人们通过抽象思维，抽象出物理现象的共同属性和运动变化规律后认识或发现的。如牛顿运动定律、万有引力定律、能的转化和守恒定律、最基本的规律，而它们的表达或数学表达式都十分简明，这些定律具有科学美、物理领域的实质美。匀速直线运动、匀速圆周运动、简谐领域的实质美。电与磁的相互联系，光的波粒二象性反映了物理学的多样统一的整体美。物理学的概念和规律，科学研究的方法无不闪烁着美的光彩，展现美的物理世界。因此教师应该以情动情，培养学生审美观念，树立审美情趣，提高审美鉴赏能力，让学生用美的规律去学习物理知识，去认识自然和改造自然。在物理教学中进行审美教育，可以陶冶情操，提高学生的思想品德修养，潜移默化地培养辩证唯物主义的科学世界观。
五、 培养科学态度和良好的意志品质
教育学生必须尊重实验事实，不能弄虚作假。教师严谨的教风，求实的风格，一丝不苟的作风，修正错误的勇气，都会给学生以启迪，使学生受到熏陶和感化。实事求是既是科学态度，也是一种美德。
学习物理特别是高中物理难度比较大，学生必须有正确的学生动机，坚强的意志，坚韧的毅力，克服困难的勇气，才能取得学习上的成功。教师具有坚持性、果断性，具有知难而进、学而不厌、诲人不倦的精神，在教学实践中对生学起到榜样作用，是影响学生形成良好性格和意志品质的精神力量。良好的意志品质是衡量人才素质的重要标志，是做好一切工作所需要的，物理教学要将其教育培养贯穿始终。
一、 辩证唯物主义教育
物理教材蕴藏着十分丰富的辩证唯物主义的教育内容。如电流的磁效应表明了电和磁的内在联系，光的电磁说把光现象和电现象统一起来了，说明电、磁、光等自然现象都是相互联系的，这是物质世界普遍联系和变化发展的规律。固体吸收热量温度升高，到熔点再吸收热量变为液体；电磁波波长的变化，形成无线电波、红外线、可见光、紫外线、伦琴射线、r射线，由于它们的频率和波长不同表现出不同的特性，这些现象反映了事物的变化总是由量变引起质变。摩擦起电的内因是物体具有电荷，两个物体相互摩擦是外因；导体中形成电流的原因是由于导体中有大量可以自由移动的电荷；当导体两端有了电压时导体中就有了电流，这是外因通过内因而起作用的例子。电压是推动电荷定向移动形成电流的原因，电阻对电荷的定向移动起阻碍作用，它们关系既对立又统一，其结果是在一个导体的两端加上一定的电压，导体中就有一定的电流。特体之间相互作用时，作用和反作用互相排斥、互相依存。物质作电磁运动时，它的矛盾可以归结为带电粒子和带电粒子、带电粒子和场、场和场之间的相互吸引和排斥的作用。光的波动性和粒子性在宏观现象中是互相对立的、矛盾的，在微观世界中是统一的，这些都符合对立统一规律。人类对光的本性的认识，先是十七世纪有微粒说和波动说，后来有电磁说，光子说和波粒二象性，每一种理论的建立总是以一定的实验事实为基础，而每一种学说能否成立必须受科学实验的检验。人类对光的本性的认识，遵循辩证的否定规律（否定之中有肯定），是以一个理论否定另一个理论的方式彼此联系着的，在一定的条件肯定和否定的交替过程，是否定之否定的发展过程，每一次的改变，它的内容更加深刻，认识更完善，逐步从相对真理向绝对真理过渡。整个物理学就是在理论和实验事实的矛盾运动中向前发展的。
二、 爱国主义教育
爱国主义教育，是物理教学中的重要内容。从教育为社会义义建设服务来思考学校教育，进行爱国主义教育显得更为重要，具有很强的现实意义。
我国是一个文明古国，在历史上对人类的文明作出过划时代的贡献。新中国建立以后的数十年间，我国在科学技术和经济建设方面取得了巨大成就。如我国超导研究在国际上是领先的，用自行研制的运载火箭把“亚洲一号”通讯卫星送入太空也引起了全世界的轰动。向学生介绍我国科学技术和经济建设的成就，可以激励他们热爱祖国的感情，增强民族自豪感和自信心。勤劳、勇敢、聪明的中华民族过去能够，今天也能够自立于世界民族之林。
三、 理想教育
中学物理教材中提到数十位物理学家，由于他们刻苦钻研，勇于探索，在科学研究上取得了巨大成功，为人类文明作出了卓越的贡献。如自学成才的伟大科学家法拉第，打开了电的宝库，给人类社会带来了光明和幸福；把毕生精力献给科学事业的物理学家焦耳，用4年的时间测定了热功当量，为能的转化和守恒定律提供了规律；天文学家开普勒，建立了巨大的功绩和不朽的事业。有些物理学家不仅在科学研究上作出了巨大的功绩，而且具有高尚的思想品质和情操，如居里夫人和法拉第等。介绍杰出的科学家的生平事迹，可以打动学生的心灵，激发学习热情，培养远大的理想。
根据教材内容向学生介绍世界科技发展的现状、新领域、发展趋势和我国所处的地位，他们就能认识到在赶超世界先进水平和建设祖国的伟大事业中所肩负的历史使命。
利用教材介绍我国丰富的自然资源，同时说明目前我国能源供应较紧张的现状，我们必须加强用先进科学技术开发能源和进行节能技术改造。这样学生对资源问题就能有正确的认识。
四、 审美教育
人类生活在一个丰富多彩变化无穷的自然界中，物理学上的概念和规律是人们通过抽象思维，抽象出物理现象的共同属性和运动变化规律后认识或发现的。如牛顿运动定律、万有引力定律、能的转化和守恒定律、最基本的规律，而它们的表达或数学表达式都十分简明，这些定律具有科学美、物理领域的实质美。匀速直线运动、匀速圆周运动、简谐领域的实质美。电与磁的相互联系，光的波粒二象性反映了物理学的多样统一的整体美。物理学的概念和规律，科学研究的方法无不闪烁着美的光彩，展现美的物理世界。因此教师应该以情动情，培养学生审美观念，树立审美情趣，提高审美鉴赏能力，让学生用美的规律去学习物理知识，去认识自然和改造自然。在物理教学中进行审美教育，可以陶冶情操，提高学生的思想品德修养，潜移默化地培养辩证唯物主义的科学世界观。
五、 培养科学态度和良好的意志品质
教育学生必须尊重实验事实，不能弄虚作假。教师严谨的教风，求实的风格，一丝不苟的作风，修正错误的勇气，都会给学生以启迪，使学生受到熏陶和感化。实事求是既是科学态度，也是一种美德。
学习物理特别是高中物理难度比较大，学生必须有正确的学生动机，坚强的意志，坚韧的毅力，克服困难的勇气，才能取得学习上的成功。教师具有坚持性、果断性，具有知难而进、学而不厌、诲人不倦的精神，在教学实践中对生学起到榜样作用，是影响学生形成良好性格和意志品质的精神力量。良好的意志品质是衡量人才素质的重要标志，是做好一切工作所需要的，物理教学要将其教育培养贯穿始终。