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摘 要：当前阶段的教育体系对于高中物理教学也提出了更多的要求，物理教学作为高中教学当中的一门重要学科，对学生各方面能力的培养以及今后的生活都有着极为重要的帮助。提出在高中物理教学中培养学生审批判性思维能力，则对学生今后的成长和学习有着更为重要的意义。本文将关于在高中物理教学中培养学生的批判型思维能力的意义展开分析，并且提出相应的培养策略，以期能实现学生进行全方位的发展。
关键词：高中物理教学；批判性思维能力；培养策略
引言：随着当前新课程改革的提出，提出了在高中物理教学中培养学生形成批判性思维，对教师的教学方式以及教学思路也是一种新的挑战。在高中物理教学中培养学生批判性思维能力，能更好的促使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，从而引导学生进行自主学习和自主探索，通过对知识进行独立思考的过程中，逐步提升物理学习水平，实现全方位成长。
1 在高中物理教学中培养学生批判型思维的意义
高中物理教师作为物理教学环节中极为重要的一个环节，更是对学生有着非常重要的教学意义，对学生各方面能力的培养，以及对整体提升学生学习水平都有着十分重要的作用。提出在高中物理教学当中培养学生批判性思维，一方面，能使学生在教师的培养下形成独立思考的能力。在学生的学习和发展当中，都离不开学生的逻辑思维能力，批判性思维则与逻辑思维能力有着千丝万缕的联系。教师在物理教学当中培养学生形成批判性思维能力的同时，其逻辑思维能力便会随之得到同步提升。可想而知，当学生形成较强的逻辑思维能力后，学生在面对问题时，便可积极的开动脑筋进行独立思考，在其接下来的学习和发展中也会带来更多的帮助。另一方面，在高中物理教学中培养学生的批判性思维，引导学生通过自己的能力去进行批判质疑，能更好的激发出学生对于物理学习的兴趣，从而积极的参与到教学当中。由此可见，在高中物理教学中培养学生的批判性思维，对学生的学习和今后的发展都有着非常大的帮助。
2 在物理教学中培养学生批判性思维的策略
2.1创设合适的学习环境，激发学习积极性
以往的物理教学中，教师仅是注重文化知识的教学，对于学生在教学当中的主导性认识不够，对于教学环境也未能引起相应的重视，使学生在很難积极的投入到教学当中。在当前的教学当中，教师要给学生提供一个和谐的学习环境，以能使学生在轻松的学习氛围当中更好的进行物理学习，以能培养学生形成批判性思维展开学习活动。因此，教师要拉近与学生之间的距离，建立和谐有趣的活动模式，使学生感受到教师的亲和力，从而积极的加入到物理教学当中。与此同时，教师也要鼓励学生进行积极发言，在学习的过程中产生疑惑要大胆的说出来，以能及时的解决学生的学习困难。通过教师建立和谐的教学环境，学生在教学当中会更加放松，从而为培养其批判性思维打下良好的开端。
2.2培养学生质疑习惯，激发学生批判欲望
教师要正视物理教学的意义，物理作为一种以实验主要依托的理科学科，学生对物理知识产生质疑与争论是非常常见的，在实际的物理教学中，教师也要培养学生学会质疑，对物理知识可以秉承各种各样的观点，并且敢于质疑、善于质疑，进而形成较强的批判性思维能力。例如，在教学“牛顿第一定律”这一课时，教师引在讲述课程内容之后，可以引导学生对此部分知识的理解产生讨论，并且提出疑问。在这个过程中，学生之间的观点会产生非常多的差异，教师不能对任何学生的观点进行否定，要鼓励学生进行质疑行为。在学生的质疑当中，教师引导学生进行讨论，以能在彼此之间交流对牛顿第一定律知识的看法，从而将知识进行不断的升华。在此过程中，学生对物理知识当中所存在的含义产生更加深厚的意义，并且在分析、讨论的过程中，学生的批判性思维也得到相应的锻炼。
2.3重视反思环节，健全教学结构
在当前阶段，教师在教学当中，要重视起反思环节，将高中物理教学的结构进行不断的健全，从而使学生在教学当中实现能力和批判性思维能力都得到提升。例如，在带领学生学习过“牛顿第二定律”后，教师要引导学生再次对该部分知识的内容产生思考：牛顿第二定律的提出意义是什么？在生活中我们身边有牛顿第二定律的现象吗？通过教师引导学生进行反思，学生便能再次投入到深度的思考当中，从而分析出更多的知识。在学生进行反思环节的过程当中，学生的批判性思维也能得到相应的提升，其物理学习水平也进行了同步的提高。
结语：在当前高中阶段的教学当中，不仅要对学生进行文化知识教学，更要秉承着素质教育的思想，对学生进行各类能力的培养。提出在高中物理当中培养学生批判性思维，需要教师引起一定的重视，积极的转变自己的教学模式、创新自己的教学思想，通过给学生提供轻松的教学环境，引导学生产生更多对学习的兴趣，进而在自主学习当中形成较强的批判性思维。
参考文献：
[1]王海红.高中物理教学中批判性思维培养的研究[D].山西师范大学，2012.
[2]吴邦林关于高中物理教学中如何培养批判性思维的研究[J]都市家教月刊，2013（11）：10-11.
关键词：高中物理教学；批判性思维能力；培养策略
引言：随着当前新课程改革的提出，提出了在高中物理教学中培养学生形成批判性思维，对教师的教学方式以及教学思路也是一种新的挑战。在高中物理教学中培养学生批判性思维能力，能更好的促使学生对物理学习产生浓厚的兴趣，从而引导学生进行自主学习和自主探索，通过对知识进行独立思考的过程中，逐步提升物理学习水平，实现全方位成长。
1 在高中物理教学中培养学生批判型思维的意义
高中物理教师作为物理教学环节中极为重要的一个环节，更是对学生有着非常重要的教学意义，对学生各方面能力的培养，以及对整体提升学生学习水平都有着十分重要的作用。提出在高中物理教学当中培养学生批判性思维，一方面，能使学生在教师的培养下形成独立思考的能力。在学生的学习和发展当中，都离不开学生的逻辑思维能力，批判性思维则与逻辑思维能力有着千丝万缕的联系。教师在物理教学当中培养学生形成批判性思维能力的同时，其逻辑思维能力便会随之得到同步提升。可想而知，当学生形成较强的逻辑思维能力后，学生在面对问题时，便可积极的开动脑筋进行独立思考，在其接下来的学习和发展中也会带来更多的帮助。另一方面，在高中物理教学中培养学生的批判性思维，引导学生通过自己的能力去进行批判质疑，能更好的激发出学生对于物理学习的兴趣，从而积极的参与到教学当中。由此可见，在高中物理教学中培养学生的批判性思维，对学生的学习和今后的发展都有着非常大的帮助。
2 在物理教学中培养学生批判性思维的策略
2.1创设合适的学习环境，激发学习积极性
以往的物理教学中，教师仅是注重文化知识的教学，对于学生在教学当中的主导性认识不够，对于教学环境也未能引起相应的重视，使学生在很難积极的投入到教学当中。在当前的教学当中，教师要给学生提供一个和谐的学习环境，以能使学生在轻松的学习氛围当中更好的进行物理学习，以能培养学生形成批判性思维展开学习活动。因此，教师要拉近与学生之间的距离，建立和谐有趣的活动模式，使学生感受到教师的亲和力，从而积极的加入到物理教学当中。与此同时，教师也要鼓励学生进行积极发言，在学习的过程中产生疑惑要大胆的说出来，以能及时的解决学生的学习困难。通过教师建立和谐的教学环境，学生在教学当中会更加放松，从而为培养其批判性思维打下良好的开端。
2.2培养学生质疑习惯，激发学生批判欲望
教师要正视物理教学的意义，物理作为一种以实验主要依托的理科学科，学生对物理知识产生质疑与争论是非常常见的，在实际的物理教学中，教师也要培养学生学会质疑，对物理知识可以秉承各种各样的观点，并且敢于质疑、善于质疑，进而形成较强的批判性思维能力。例如，在教学“牛顿第一定律”这一课时，教师引在讲述课程内容之后，可以引导学生对此部分知识的理解产生讨论，并且提出疑问。在这个过程中，学生之间的观点会产生非常多的差异，教师不能对任何学生的观点进行否定，要鼓励学生进行质疑行为。在学生的质疑当中，教师引导学生进行讨论，以能在彼此之间交流对牛顿第一定律知识的看法，从而将知识进行不断的升华。在此过程中，学生对物理知识当中所存在的含义产生更加深厚的意义，并且在分析、讨论的过程中，学生的批判性思维也得到相应的锻炼。
2.3重视反思环节，健全教学结构
在当前阶段，教师在教学当中，要重视起反思环节，将高中物理教学的结构进行不断的健全，从而使学生在教学当中实现能力和批判性思维能力都得到提升。例如，在带领学生学习过“牛顿第二定律”后，教师要引导学生再次对该部分知识的内容产生思考：牛顿第二定律的提出意义是什么？在生活中我们身边有牛顿第二定律的现象吗？通过教师引导学生进行反思，学生便能再次投入到深度的思考当中，从而分析出更多的知识。在学生进行反思环节的过程当中，学生的批判性思维也能得到相应的提升，其物理学习水平也进行了同步的提高。
结语：在当前高中阶段的教学当中，不仅要对学生进行文化知识教学，更要秉承着素质教育的思想，对学生进行各类能力的培养。提出在高中物理当中培养学生批判性思维，需要教师引起一定的重视，积极的转变自己的教学模式、创新自己的教学思想，通过给学生提供轻松的教学环境，引导学生产生更多对学习的兴趣，进而在自主学习当中形成较强的批判性思维。
参考文献：
[1]王海红.高中物理教学中批判性思维培养的研究[D].山西师范大学，2012.
[2]吴邦林关于高中物理教学中如何培养批判性思维的研究[J]都市家教月刊，2013（11）：10-11.