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【摘要】随着我国教育事业的发展，我们针对不同的学科希望探索到更适合该类学科学习的方法和教学方式，这样才能使教学的过程更加有效且有质量。针对于初中英语的教学，我们开展了开放式提问的这种教学模式，在这种教学模式下，可以更加全面的激发学生学习的动力，在根本上改善教学效率低下的现状。由于英语是一门语言类的学科，所以在学习的过程中我们不仅仅需要掌握一定的知识，同时还需要对这些知识进行有效合理的运用，这样才能达到英语教学的真正目的。所以在初中英语教学中采用开放式提问教学模式对英语的学习大有帮助，让学生在掌握学科知识的同时培养学生使用英语的能力，从而进一步提升学生的学习素养。
【关键词】初中英语 开放式提问 能力培养 教学模式
一、引言
随着我国经济的发展，我国与各国之间的交流也越来越多，在交流的过程中我们更多的使用英语这种语言，而这种语言也成为了与他人交流沟通的基础。所以英语学科的学习不仅仅可以让我们了解一定的知识，同时也为我们提供了接触异国风情的平台。而在初中英语教学的过程中总是存在着教学效率低下的情况，学生在学习过程中的注意力不集中，老师在教学过程中采用的教学方法不得当，无法吸引学生的兴趣，这都影响到了当下初中英语教学的质量和效率。而开放式提问教学模式是一种重视课堂讨论以及学生心态变化的一种新型教学模式，这种教学模式的提出为我们提供了看待当下教学模式的另一视角，也为我们提供了更多有效的方法与学生进行沟通，从而培养学生的兴趣和能力，更深入的进行自主教学。
二、对初中英语开放式提问教学模式探究
在采用这种开放式提问教学模式进行教学的过程中可以发现，学生学习的自主性以及对学习的兴趣很大程度上影响到了他们上课的状态和认知。对学习的认知也直接影响到了学生接受知识的程度，而从另一方面看也决定了教学的有效性。而开放式提问教学主张以学生为主体，通过提问等方式吸引学生的注意力，培养学生的兴趣。同时在学习过程中学生应该占据主导位置，教师在教学过程中更多的扮演者“引导者”的身份，从而更加深入的进行教学。所以在进行初中英语开放式提问教学模式的过程中，可以吸取该教学模式的精华，根据学生情况进行适当的改动，从而提出更适合学生的教学模式和方法。
1.学生为教学的主体。在进行初中英语教学的时候，应该注意英语学科的相关特点，根据英语学科的特点制定有效合理科学的教学方法，这样才能在根本上解决教学效率低下的问题。在英语的教学过程中，应该在四个方面加以重视，即为听说读写。这四个方面都需要进行相应的练习，这样才能真正的学好英语。在教学过程中应该重视学生的内心变化，当学生对学习产生松懈的情绪时，应该及时督促学生重视对英语词汇等的积累。而当学生对学习产生抵触的心理时，应该及时与学生进行沟通，多采用鼓励的方法及时对学生加以心里的疏导，从而使英语的学习更加顺畅。在采用开放式提问教学的过程中，课堂上的提问环节尤为重要。提出的问题应该与学生的生活接近，可以多从学生生活中可以接触道德事情中入手进行提问。同时提出的问题覆盖面要广一些，可以进行一定的思维发散，在吸引学生的注意力和兴趣的同时可以对问题的本身进行深入的了解和思考。所以在进行开放式提问教学模式的应用时应该注意以学生的感受为教学的基础，从而进行深入的教学。
2.提问应具有层次性。在进行初中英语的教学时，应该鼓励学生积极的说出自己的想法，这不仅仅可以锻炼学生的心理素质，同时也可以对英语的运用进行一定的深化。所以在进行提问过程中可以采用语言上的鼓励来激发学生说出内心的想法，在学生说出内心的想法的过程中，其实也是师生之间的一种有效科学的沟通，这种沟通 可以更好的改善师生之间的关系，营造一种良好的学习氛围。在提问过程中应该重视提问的层次性，一个唐突的提问不仅仅会使学生产生抵触的心理，同时也无法与学习的知识有效的结合，这样的提问是失败的。在进行提问的过程中可以首先选取学生生活中的一些小事，或者是当下热门的事情，吸引学生的注意力。接下来可以鼓励学生说出自己的看法，锻炼学生用英语表达的能力，培养了学生应用英语的能力。而在提问的最后可以与所要学习的知识进行一定的结合和延伸，将提问的重点进行总结。有层次行的提问过程可以帮助学生由浅入深的来思考问题，同时也是师生之间的一种沟通，培养师生之间的感情以及学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师，在兴趣的基础上加以有效的引导，从而可以全面提升教学的有效性，使教学更加具有针对性。
3.培养学生学习的良好行为习惯。初中英语的学习目的不仅仅要引导学生掌握相关的知识，同时也为了带领学生找到适合学生本身的学习方法以及培养学生学习的良好行为习惯。一个良好的行为习惯对学生的未来都有着重要的影响，好的行为习惯可以使学生的上课积极性提高，同时也可以使学生的注意力更加集中，更加有效全面的完成初中英语乃至于其它科目的学习。所以在进行开放性提问式教学的过程中应该重视对学生行为习惯的约束，培养学生良好的行为习惯。
三、结语
英语学科的学习对学生的未来有着重要的意义，提升教学的有效性和质量对当下的教学有着深远的意义，采用合理的方法有效的使用开放式提问教学可以更好地进行素质教育和能力的培养，从而培养出更多的高素质人才。
参考文献：
[1]艾丽.浅谈初中英语课堂提问的有效性[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（15）.
[2]吴艳艳.浅谈初中英语课堂教师的提问艺术[J].情感读本，2015，（14）.
【关键词】初中英语 开放式提问 能力培养 教学模式
一、引言
随着我国经济的发展，我国与各国之间的交流也越来越多，在交流的过程中我们更多的使用英语这种语言，而这种语言也成为了与他人交流沟通的基础。所以英语学科的学习不仅仅可以让我们了解一定的知识，同时也为我们提供了接触异国风情的平台。而在初中英语教学的过程中总是存在着教学效率低下的情况，学生在学习过程中的注意力不集中，老师在教学过程中采用的教学方法不得当，无法吸引学生的兴趣，这都影响到了当下初中英语教学的质量和效率。而开放式提问教学模式是一种重视课堂讨论以及学生心态变化的一种新型教学模式，这种教学模式的提出为我们提供了看待当下教学模式的另一视角，也为我们提供了更多有效的方法与学生进行沟通，从而培养学生的兴趣和能力，更深入的进行自主教学。
二、对初中英语开放式提问教学模式探究
在采用这种开放式提问教学模式进行教学的过程中可以发现，学生学习的自主性以及对学习的兴趣很大程度上影响到了他们上课的状态和认知。对学习的认知也直接影响到了学生接受知识的程度，而从另一方面看也决定了教学的有效性。而开放式提问教学主张以学生为主体，通过提问等方式吸引学生的注意力，培养学生的兴趣。同时在学习过程中学生应该占据主导位置，教师在教学过程中更多的扮演者“引导者”的身份，从而更加深入的进行教学。所以在进行初中英语开放式提问教学模式的过程中，可以吸取该教学模式的精华，根据学生情况进行适当的改动，从而提出更适合学生的教学模式和方法。
1.学生为教学的主体。在进行初中英语教学的时候，应该注意英语学科的相关特点，根据英语学科的特点制定有效合理科学的教学方法，这样才能在根本上解决教学效率低下的问题。在英语的教学过程中，应该在四个方面加以重视，即为听说读写。这四个方面都需要进行相应的练习，这样才能真正的学好英语。在教学过程中应该重视学生的内心变化，当学生对学习产生松懈的情绪时，应该及时督促学生重视对英语词汇等的积累。而当学生对学习产生抵触的心理时，应该及时与学生进行沟通，多采用鼓励的方法及时对学生加以心里的疏导，从而使英语的学习更加顺畅。在采用开放式提问教学的过程中，课堂上的提问环节尤为重要。提出的问题应该与学生的生活接近，可以多从学生生活中可以接触道德事情中入手进行提问。同时提出的问题覆盖面要广一些，可以进行一定的思维发散，在吸引学生的注意力和兴趣的同时可以对问题的本身进行深入的了解和思考。所以在进行开放式提问教学模式的应用时应该注意以学生的感受为教学的基础，从而进行深入的教学。
2.提问应具有层次性。在进行初中英语的教学时，应该鼓励学生积极的说出自己的想法，这不仅仅可以锻炼学生的心理素质，同时也可以对英语的运用进行一定的深化。所以在进行提问过程中可以采用语言上的鼓励来激发学生说出内心的想法，在学生说出内心的想法的过程中，其实也是师生之间的一种有效科学的沟通，这种沟通 可以更好的改善师生之间的关系，营造一种良好的学习氛围。在提问过程中应该重视提问的层次性，一个唐突的提问不仅仅会使学生产生抵触的心理，同时也无法与学习的知识有效的结合，这样的提问是失败的。在进行提问的过程中可以首先选取学生生活中的一些小事，或者是当下热门的事情，吸引学生的注意力。接下来可以鼓励学生说出自己的看法，锻炼学生用英语表达的能力，培养了学生应用英语的能力。而在提问的最后可以与所要学习的知识进行一定的结合和延伸，将提问的重点进行总结。有层次行的提问过程可以帮助学生由浅入深的来思考问题，同时也是师生之间的一种沟通，培养师生之间的感情以及学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的最好的老师，在兴趣的基础上加以有效的引导，从而可以全面提升教学的有效性，使教学更加具有针对性。
3.培养学生学习的良好行为习惯。初中英语的学习目的不仅仅要引导学生掌握相关的知识，同时也为了带领学生找到适合学生本身的学习方法以及培养学生学习的良好行为习惯。一个良好的行为习惯对学生的未来都有着重要的影响，好的行为习惯可以使学生的上课积极性提高，同时也可以使学生的注意力更加集中，更加有效全面的完成初中英语乃至于其它科目的学习。所以在进行开放性提问式教学的过程中应该重视对学生行为习惯的约束，培养学生良好的行为习惯。
三、结语
英语学科的学习对学生的未来有着重要的意义，提升教学的有效性和质量对当下的教学有着深远的意义，采用合理的方法有效的使用开放式提问教学可以更好地进行素质教育和能力的培养，从而培养出更多的高素质人才。
参考文献：
[1]艾丽.浅谈初中英语课堂提问的有效性[J].课程教育研究（新教师教学），2013，（15）.
[2]吴艳艳.浅谈初中英语课堂教师的提问艺术[J].情感读本，2015，（14）.