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高中地理以人地关系为线索，各章节之间都有一定的联系，往往是前面的知识为后面的知识作了必要的“铺垫”，而后面的知识又是对前面知识的的应用和概括。只要注意到前后的联系，重视发挥迁移作用，知识链延伸得越长越深，学生就越容易理解和掌握一系列的地理知识。这样，前后的地理学习就会相互促进，从而使迁移得以实现。那么，在高中地理教学中如何有效促进正迁移呢？