一、严格要求,做好表率
　　初中学生大多是独生子女,在家里是父母的掌中宝,生活中渐渐养成以自笔者为中心的习惯。因此,在班级工作中,需要严格要求。初中的学生可塑性强,老师的严格要求,可以帮助他们克服自身缺点,塑造健全的性格。有一个学生的父亲和笔者是同学,他的父亲有一群不务正业的朋友,他也受到一些影响,在宿舍里值日时,让其他同学扫地,摆出一副老大的派头。笔者及时发现,通过谈心,做他的思想工作。及时联系他的家长,双管齐下,纠正了他的思想。在班级里表扬了他的转变,肯定了他的成绩。他因此变得好学上进,为班级后进生的转化起到良好带头的作用。
　　二、塑造环境,培育班风
　　逆境能造就人才,历史上不乏其例。但班级生活中,坏的环境却能影响学生的成绩、成长,甚至成人。正确的引导有助于学生树立正确的人生观、世界观。因此,在班级生活中,笔者格外注意班级环境的塑造,班风的培育,在班级里,树新风,扬正气。开展“笔者为班级树新风”的活动,宣传以勤奋学习为荣,以懒惰抄袭为耻,以遵守纪律为荣,以迟到违纪为耻,并组织开展评比,班级的学风为之一新。
　　在课堂上,以鼓励表扬为主,少批评。生活在批评之中的学生,学会的将是谴责;生活在讽刺之中的学生,学会的是自卑,只有生活在表扬之中的学生,他学会的是感激。在课堂教学中,在班会上,通过表扬来激励学生,营造良好的学习氛围,让他们树立学习信心,养成良好的学习习惯。
　　三、宽容包容,感化学生
　　教育学生不仅仅是传授知识,更重要的是教育他们做人的道理。通过教育建立健全学生的道德品格与精神人格。这就要求笔者们走进学生,了解学生,理解学生。关心学生的成长,包容学生的过错,在学生的成长过程中,真正起到良师益友的作用。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校,学生的生活已经变得丰富多彩。在成长过程中学生会遇到更多的困惑。需要老师,尤其是班主任加以引导。
　　宽容不应当仅仅体现在成绩好的学生身上,更应该体现在成绩一般的学生身上。在班主任工作中,笔者是这样想的,也是这样做的。倾注热情的帮助学生,包容学生的缺点。相信学生,用自己的人格感化他们,终于赢得了学生的尊重与信任。
　　四、团结协作,珍惜荣誉
　　班级是社会组织的基本细胞,学校管理是以班级为基本单位的,学校管理质量的高低,与班级管理的质量好坏息息相关。学校竞争力的强弱,与班级学习风气好差密不可分。一个良好的班集体,不仅对学校管理工作有巨大的促进作用,而且对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,是班主任工作的重要目标之一。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。
　　首先,确定班级奋斗目标。在笔者接手一个班级时,笔者要统一学生对班级体的认识,让学生充分了解笔者们班级的目标。在这里,笔者把班级目标分为近期目标、中期目标和远期目标。组织学生讨论并达成共识。因为只有班级学生全员参与,调动他们的积极性,这样制定的目标才能对每个人有凝聚力,有鞭策力。组织学生每人制定自己的学习目标,树立学习榜样,让每个人制定一个切实可行的学习计划。这样,班级的凝聚力增强了,班级的管理就上轨道。
　　其次,重视班干的选拔任用。一个良好的班集体,仅靠班主任是不够的,还需要班级干部协助。班级干部能否赢得学生的尊重与信任,是班级纪律好坏的重要标准之一。因此,笔者格外注意班级干部的选拔。在接手一个班级之初,让几个人轮流做班长,观察谁的能力强,班级纪律好,结合同学们的看法,这样选出来的班干能力强,班级管理中能团结带领大家一起学习。
　　第三,班级管理实行民主化。确定好班长之后,设立值日班长一职,由学生轮流担当。让学生每人都有机会参与到班级管理之中。尤其是犯错的同学,做了值日班长之后,遵守纪律的观念增强了,学生的集体荣誉感增强了,形成了一个良好的班集体。
　　五、学会倾听,关注成长
　　学生毕竟是未成年人,在他们的成长过程中,会遇到各种各样的问题或烦恼。此时,作为班主任就要担负起排忧解难的任务。在授课之余,走进学生,关心学生,从点滴小事中去关心学生,排除他们心里的烦恼。关注他们的成长。笔者曾经教过一个男生,他的妈妈去世,他的爸爸失踪了,杳无音信。他的成绩很好,因家庭经济辍学,笔者将他动员回校。向校长争取免了他的学费,平时关心他,激励他直面人生,最终,中考成绩够上四星级高中,又为他联系了能够免掉三年学费的三级高中,将他送进三星级高中学习。
　　班主任工作中虽然付出很多的时间和精力,但笔者认为很有意义,既要关心学生的学习生活,又要关注学生的健康成长,这是班主任工作的职责。