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在课程改革过程中，有两个现实问题值得深思，一是教师有意识地使自己的课堂教学符合新课改的理念要求，但为什么陷入形式化、碎片化、情绪化的泥沼而不自知？二是在本应开诚布公的座谈会上，教师为什么对于课堂上所存在的问题视而不见并一味称颂？这与教师参与课程改革内生动力的缺失有关。究其原因，主要有全社会氤氲着一种不合理的教师观、教师心怀“恐惧”地参与课程改革。要改变这一状况，需要重视教师内生动力的培育，以生命的视角来认识教师，以“和而不同”的方法论来推进课程改革，以专业发展为目的来构建教师成长共同体。