【摘 要】
:
【目的】生境质量是反映生态系统服务水平的重要指标,在新时期国土空间规划编制及生态文明建设的双重背景下,加强对重点县域生境质量和生境退化度的评估,可以为区域的生态保护提供参考。【方法】本文以榆中县为例,基于DEM数据与土地利用栅格数据,应用InVEST模型、图谱分析以及地形位梯度等方法对榆中县的生境质量、生境退化度及其地形梯度效应进行分析。【结果】(1)研究期间榆中县生境质量、生境退化度未发生变化的
【基金项目】
:
公招博士科研启动基金(GAU-KYQD-2017-34);甘肃省教育厅:优秀研究生“创新之星”项目2021CXZX-394;
论文部分内容阅读
【目的】生境质量是反映生态系统服务水平的重要指标,在新时期国土空间规划编制及生态文明建设的双重背景下,加强对重点县域生境质量和生境退化度的评估,可以为区域的生态保护提供参考。【方法】本文以榆中县为例,基于DEM数据与土地利用栅格数据,应用InVEST模型、图谱分析以及地形位梯度等方法对榆中县的生境质量、生境退化度及其地形梯度效应进行分析。【结果】(1)研究期间榆中县生境质量、生境退化度未发生变化的图谱单元占比大于发生变化的图谱单元占比,说明榆中县生境质量和生境退化均发生小幅度变化,平均生境质量从2008年0.2289的变为2018年的0.2266,说明榆中县生境质量存在下降趋势;平均生境退化度从2008年的0.007370上升为2018年的0.007389,表明榆中县生境退化程度有小幅度增加的趋势。(2)生境质量始终保持由西南向东北递减的空间分布格局,以宛川河为界,生境退化呈现宛川河以北低而以南高的分布特点。(3)榆中县生境质量及生境退化分布指数具有明显的地形位梯度变化效应,二者的优势地形位梯度差异较大,高质量生境在第4、5等地形位梯度上分布最多,这与林地、草地的分布具有一致性,生境退化度高值在1等地形位梯度上,这与耕地、园地、水域、建设用地的分布具有一致性。【结论】榆中县生境质量和生境退化度与地形位之间具有明显的关联,地形位指数较低的区域是生境变化的主要区域。
其他文献
影像教育是审美教育的重要组成部分。电影助力于美育的本体特性及影像质料的接受机制,是必要的学术议题。来自电影认知主义的研究表明,电影及其接受过程具有多模态性、多感官联动性、具身性和生态性,可最大程度地模拟并接近人类的日常生活情境,综合、全面地影响其受众。电影的艺术体验使学习者的各项官能与认知得到充分调动,进一步提供关于共情、反思与道德等重要素质的培养空间。
二八定律又名关键少数原则,由意大利经济学家帕累托于19世纪末20世纪初提出。该定律表明了并非均衡处理问题,而是有主次,抓住重点内容进行管理,采取倾斜性措施,从而获得整体效益最大化。在当代社会,效益最大化是企业所追求的目标,在企业追求效益最大化的背景下,二八定律的应用显得尤为重要。从企业投资活动、筹资活动及经营活动三大方面来看,三方面是否综合发展决定了企业是否获得核心竞争力。本文主要阐述了二八定律在
小学古诗教学,应先立足单元整体,充分理解单元语文要素与古诗内容之间的契合关系,再借助课后思考题,设计有效的学习方法。创设有效的学习情境,可以激发学生的想象力,引导学生建立与文字、作者之间的联系,实现三者之间的对话,进而体会作者借助古诗表达的思想感情,达成学习目标,落实语文要素。
研究了一类有时滞环节的离散分段仿射系统的稳定性及其控制器的设计方法。提出了各时滞分段仿射子系统离散时间状态集的椭圆集表示方法,结合Lyapunov意义的稳定约束,以LMIs形式给出了闭环分段时滞仿射系统的稳定充分条件和控制器的设计方法,通过LMIs的凸约束保证了求解控制器的可行性。最后通过仿真实例验证了所提方法的有效性。
<正>2019年人民教育出版社小学语文编辑室组织开展了首届“全国统编小学语文教科书课例推荐及教学观摩展示活动”,2021年是第三届。开展这项活动的目的是用好统编小学语文教科书,提高语文教学质量。第三届活动的主题是“语文要素及其在教学中的有效使用”,活动提出了若干个研究的问题,这些问题包括:如何认识理解统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)中的语文要素?
<正>为更好地体现单元整体编排意图,教材从三年级开始在每单元首页增设单元导语。充满人文气息的导语和清晰的语文要素具有极强的语言涵盖力,简洁明了地呈现出整组单元教材的双线主题、教学目标及策略方法,具有统领单元教学的重要功能。但一些教师习惯于以往的教一课备一课,在教学中把单元导语边缘化,不能发挥单元导语的作用。教师在研究教材时深度解读单元导语的助学功能,会使单元整体教学更具整体性和系统性,
<正>中华人民共和国教育部主管人民教育出版社主办中国教育学会教育史分会会刊办刊宗旨坚持正确的舆论导向和办刊方向,总结教育历史经验,探索教育演进规律,宣传教育事业成就,促进教育学术交流,推动教育史学研究,服务我国教育改革发展。读者对象师范院校师生、教育科研工作者、教育行政管理干部、大中小学校长和教师。
统编小学语文教科书双线组元、读写并重的创新编排,旨在引导教师树立课程意识和目标意识,准确把握统编小学语文教科书习作能力的序列体系,明确学生习作经验,创建习作单元“大任务驱动,小任务联动”的整体教学模式及其变式,以此优化单元教学方式,提升课堂教学效率。
<正>2022年4月21日,教育部发布义务教育课程方案和课程标准(2022年版)。围绕《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“义教课标2022年版”)的新变化、新理念以及落实课标中的关键问题,修订组组长曹一鸣教授、厦门市大同中学廖辉辉老师就“核心素养导向的课程改革”“义教课标修订的主要变化”“综合与实践活动的教学”等重要话题展开对话。——编者