论文部分内容阅读
摘要：随着教育技术的发展，社会各领域与行业发生了巨大变革，教育亦是如此，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已深入教育领域，现代教育技术也在教育教学改革中扮演了重要的角色，越来越多的新型教学媒体和手段用于教育，而这些技术手段的应用正带来教育理念、方式、管理等方面的变革。现代教育技术能激发学生学习的兴趣，提高他们课堂的参与意识，扩充知识面与信息量，快速更新教学内容，有效提高教学效率。
关键词：现代教育技术；兴趣；优点；问题
现代信息技术的快速发展，给人类的生产和生活产生了极大的影响，推动着人类走向信息化的新时代。各个部门都充分利用信息技术给人类带来的便捷，发挥其优势，努力为本行业服务。教育领域亦是如此。现代信息技术通过图文、声像的综合作用，生动直观地展现了教学内容，创设真实的教学情景，调动了学生的积极性和求知欲。
一、什么是现代教育技术
现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
二、现代教育技术的优势
1.创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，在强大学习兴趣的驱使下，学生从外界获取知识，拓展自身眼界，丰富了自身的心理活动。在课堂中，先进的现代教育技术打破了上课都是老师自己说的枯燥局面，课堂上图文并茂，声像并举、能动会变、形象直观。各种音频，图像为学生创设了真实的情境，激发学生参与到课堂中的热情，调动了强大的学习积极性。
2.化静为动，发挥学生的主体作用
突破教学重点、难点。在传统的教学过程中，教师是讲解者，是课堂的主体，学生被动地接受知识。遇到抽象的教学内容时，这种灌输式的方面使得学生无法直截了当地理解，难以实现理想的教学效果。而现代教育技术进入课堂后，以其独特的功能，为学生提供了丰富的外部刺激，也为学习提供了多种途径去获取学习资源，使得学生可以主动去学习，发挥学生的主体作用这样。
3.转变了教材单一的局面，发散学生的思维，提高学生的表达
小学英语课堂中，同桌合作，小组对话是巩固课堂知识的一个重要途径。没有图片的呈现，没有影像的铺垫，学生的思维得不到散发，师生之间，生生之間也很难实现真正的交流。
4.现代教育技术促进了教师的专业成长
在信息技术飞速发展的今天，各式信息在世界各地广泛传播着，知识也不断更新着。“要给学生一杯水，教师要有一桶水” 。而在现在这个教育技术快速发展的时代，学生手里不仅一杯水，教师要做到的也就不只是一桶水，而是一条河流。这就需要教师不断学习，运用现代信息技术，加强理论知识，结合实践，拓宽眼界，促进专业成长。
三、现代教育技术在教学中的运用
上世纪九十年代教学模式都是传统教学模式——以“教师”为中心。优点在于有利于教师主导作用的发挥，对课堂教学的组织、管理与控制；但它存在一个很大的缺陷，就是忽略学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。以学生为中心是当代课堂教学的指向，现代媒体参与之后的课堂使得教学信息的流向是双向的，多维的，学生的主体地位更为突出。在丰富多彩的教学环境，学生学习的积极性得到极大程度的调动，新颖活泼的教学方式促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。
在教育技术飞速发展的今天，以计算机为主的现代教学媒体的出现给传统教育带来了巨大变革，教学空间也不单单局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助 要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。
四、现代教育技术的缺陷及对策
1.现代教育技术的缺陷
1、教师把握教学进度难度增加。
多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中滥插音乐动画，使得有些学生只热衷于新奇的动画、音乐，兴趣转移，非但不能起到“画龙点睛”的作用，反而分散学生注意力，大大影响了教学效果。
2、各校资源不同，易造成不公，也会导致资源的浪费。
各学校的计算机配置，多媒体外设的配置多不相同，而且投资巨大，这样会造成一些优秀的课件不能很好的在学校直接交流，各个教学单位也各自为战，重复劳动，造成教学资源的相应浪费。而计算机、多媒体的不稳定性也容易影响教师课堂的安排，从而耽误教学。
3、屏幕代替黑板，鼠标代替粉笔。
多媒体教学取代传统教学，学生像看电影教师像放映员，使双边活动减少，忽视了师生互动及情感交流。而过多依赖于多媒体课件，禁锢了教师的思想。课前做好的课件，禁锢了师生的思路，不利于锻炼学生 的思维能力，课件是事先设计好的，教师除了要时时考虑下一张幻灯片内容，还要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来，也就很难顾及学生的“亮点”了。
2.现代教育技术弊端的改进
现代教育技术作为一种新型的教学手段，在具体的教学过程中，有利有弊，我们应去弊兴利，逐渐探索更完善的教学方式，运用现代教育技术，改革教学方法，将传统教学和多媒体教学有机结合，全面提高教学质量，切实贯穿教学思想，充分展现教学美，使我们教学多姿多彩。
五、总结
现代教育技术集理论与实践与一体，随着现代教育技术在教育领域中的广泛应用，教育技术的优势之处将日益显现。我们要学会运用现代教育技术的优势，让每一个学生德智体全面发展。
参考文献
[1]康从英.充分利用多媒体提升课堂教学效果[J].北京：教育与职业，2006，4（下）.94-105.
[2]顾炎强.信息技术与学科整合的几点思考[J].上海教学研究，2004（4）.
[3]陈旭远，黄薇.新课程课堂教学中的问题与对策[M].吉林：东北师范大学出版社，2008（10）.
[4]郭英楼.现代信息技术及其应用[M].国防工业出版社，2005（1）.
[5]邓俊波.谈多媒体课件在教学中的使用[J].中国轻工教育，2007（3）.
关键词：现代教育技术；兴趣；优点；问题
现代信息技术的快速发展，给人类的生产和生活产生了极大的影响，推动着人类走向信息化的新时代。各个部门都充分利用信息技术给人类带来的便捷，发挥其优势，努力为本行业服务。教育领域亦是如此。现代信息技术通过图文、声像的综合作用，生动直观地展现了教学内容，创设真实的教学情景，调动了学生的积极性和求知欲。
一、什么是现代教育技术
现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
二、现代教育技术的优势
1.创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，在强大学习兴趣的驱使下，学生从外界获取知识，拓展自身眼界，丰富了自身的心理活动。在课堂中，先进的现代教育技术打破了上课都是老师自己说的枯燥局面，课堂上图文并茂，声像并举、能动会变、形象直观。各种音频，图像为学生创设了真实的情境，激发学生参与到课堂中的热情，调动了强大的学习积极性。
2.化静为动，发挥学生的主体作用
突破教学重点、难点。在传统的教学过程中，教师是讲解者，是课堂的主体，学生被动地接受知识。遇到抽象的教学内容时，这种灌输式的方面使得学生无法直截了当地理解，难以实现理想的教学效果。而现代教育技术进入课堂后，以其独特的功能，为学生提供了丰富的外部刺激，也为学习提供了多种途径去获取学习资源，使得学生可以主动去学习，发挥学生的主体作用这样。
3.转变了教材单一的局面，发散学生的思维，提高学生的表达
小学英语课堂中，同桌合作，小组对话是巩固课堂知识的一个重要途径。没有图片的呈现，没有影像的铺垫，学生的思维得不到散发，师生之间，生生之間也很难实现真正的交流。
4.现代教育技术促进了教师的专业成长
在信息技术飞速发展的今天，各式信息在世界各地广泛传播着，知识也不断更新着。“要给学生一杯水，教师要有一桶水” 。而在现在这个教育技术快速发展的时代，学生手里不仅一杯水，教师要做到的也就不只是一桶水，而是一条河流。这就需要教师不断学习，运用现代信息技术，加强理论知识，结合实践，拓宽眼界，促进专业成长。
三、现代教育技术在教学中的运用
上世纪九十年代教学模式都是传统教学模式——以“教师”为中心。优点在于有利于教师主导作用的发挥，对课堂教学的组织、管理与控制；但它存在一个很大的缺陷，就是忽略学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来。以学生为中心是当代课堂教学的指向，现代媒体参与之后的课堂使得教学信息的流向是双向的，多维的，学生的主体地位更为突出。在丰富多彩的教学环境，学生学习的积极性得到极大程度的调动，新颖活泼的教学方式促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记，知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。
在教育技术飞速发展的今天，以计算机为主的现代教学媒体的出现给传统教育带来了巨大变革，教学空间也不单单局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视、听、触多个维度展开。不仅教师的授课、指导、辅助 要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现。
四、现代教育技术的缺陷及对策
1.现代教育技术的缺陷
1、教师把握教学进度难度增加。
多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中滥插音乐动画，使得有些学生只热衷于新奇的动画、音乐，兴趣转移，非但不能起到“画龙点睛”的作用，反而分散学生注意力，大大影响了教学效果。
2、各校资源不同，易造成不公，也会导致资源的浪费。
各学校的计算机配置，多媒体外设的配置多不相同，而且投资巨大，这样会造成一些优秀的课件不能很好的在学校直接交流，各个教学单位也各自为战，重复劳动，造成教学资源的相应浪费。而计算机、多媒体的不稳定性也容易影响教师课堂的安排，从而耽误教学。
3、屏幕代替黑板，鼠标代替粉笔。
多媒体教学取代传统教学，学生像看电影教师像放映员，使双边活动减少，忽视了师生互动及情感交流。而过多依赖于多媒体课件，禁锢了教师的思想。课前做好的课件，禁锢了师生的思路，不利于锻炼学生 的思维能力，课件是事先设计好的，教师除了要时时考虑下一张幻灯片内容，还要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来，也就很难顾及学生的“亮点”了。
2.现代教育技术弊端的改进
现代教育技术作为一种新型的教学手段，在具体的教学过程中，有利有弊，我们应去弊兴利，逐渐探索更完善的教学方式，运用现代教育技术，改革教学方法，将传统教学和多媒体教学有机结合，全面提高教学质量，切实贯穿教学思想，充分展现教学美，使我们教学多姿多彩。
五、总结
现代教育技术集理论与实践与一体，随着现代教育技术在教育领域中的广泛应用，教育技术的优势之处将日益显现。我们要学会运用现代教育技术的优势，让每一个学生德智体全面发展。
参考文献
[1]康从英.充分利用多媒体提升课堂教学效果[J].北京：教育与职业，2006，4（下）.94-105.
[2]顾炎强.信息技术与学科整合的几点思考[J].上海教学研究，2004（4）.
[3]陈旭远，黄薇.新课程课堂教学中的问题与对策[M].吉林：东北师范大学出版社，2008（10）.
[4]郭英楼.现代信息技术及其应用[M].国防工业出版社，2005（1）.
[5]邓俊波.谈多媒体课件在教学中的使用[J].中国轻工教育，2007（3）.