小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节，搞好阅读教学，达到“教是为了用不着教”的目的，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。
　　说到阅读教材，它有丰富多彩的内容，是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源，是增长知识的宝库，为学生的能力形成提供了充足的营养。
　　一、对于思维能力的培养，重在与语言交流紧密结合。只有充分交流才能提高一个人的思维敏捷性，提高思维的敏捷性反过来又能使人更流利地运用语言进行交流。
　　二、关于认识能力是在教学中培养学生。一是认识学习过程，二是在学习过程中认识事物，使学生在认识过程中能把感性认识升到理性认识上去。
　　三、关于自学能力的培养，教师在教学中做到循序渐进。利用“牵引扶帮”的方法教给学生学习的方法，掌握自我阅读的本领，把注意力放在阅读的过程上。这一能力的培养会使学生学会阅读，积极阅读，积累丰富的知识以求达到运用。
　　四、对于学生的办事能力的培养，教师要有远大的教学观。在听、读、写的教学中让学生充分从书本上走出去，到大自然中去，亲自动手、动脑借以培养他们的自我办事能力。
　　阅读是学生以及所有人提升自身素质，提高能力的最佳方式。这就要求我们应当按照事物发展的规律，做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。在日常学习中教给学生正确的学习方法，行之有效的阅读技能和技巧，我相信学生的阅读能力一定会在短时间内得到提高。