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《语文课程标准》（2011版）在第三学段的“学段目标与内容”中，增加了这样一个目标：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”引起了大家的关注。那么，什么是“非连续性文本”？怎样进行“非连续性文本”的教学？在教学“非连续性文本时应该注意什么呢？笔者作为一名小学语文教师，试着结合自己的认识和实践谈一些体会。