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“回应”是一种常见的教学行为方式，是师幼双边活动的一种有效通道，一般出现在教师提出问题后与幼儿之间的互动。意大利教育家瑞吉欧有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”由此可见，作为一名教师，要注意随时观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”投入到新一轮的思考行为中，从而使活动不断深入，最终实现教学目标。而欣赏是有效的实施教育的态度，是有效教学的重要途径之一。欣赏式的回应策略不仅能帮助孩子从无知到有知，能提升孩子的原有经验，能激发联想，使孩子思考的深度和广度不断递进、上升，并形成良性互动循环，还能让不同孩子的潜能最大限度地发挥出来，使教育这种“爱的艺术”达到事半功倍的效果。