小人物也有光芒

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  春水涣涣、春光灿灿。在这样一个鸟儿啁啾、花儿渐次绽放的季节里,亲爱的同学,初初想和你说:生活有多美好,语文就有多美妙。生活里处处有语文,就让我们一起去阅读思考,体悟生活吧。
  才读罢第二单元家国情怀的宏伟博大,我们又来感受“小人物”的独特风骨。第三单元的四篇文章如同一幅手卷,将矮胖而有伟力的“长妈妈”、不幸而善良的人力车夫老王、虽有梦想却一生卑微的“父亲”以及沉稳智慧的賣油翁一一展现在我们面前。他们都是平凡的小人物,不起眼,且有弱点,但在他们身上时时闪现人性的光辉,引导我们向善、务实、求美。其实,做一个普通人也很好,一样可以绽放光芒,抵达某种人生境界。
  对于这些内容丰富多彩、故事性很强的经典名篇,初初觉得,我们在阅读的过程中要熟读精思,品读感悟、联想思考,既读出文中人物形象之丰满,也关注文外生活之多姿。
  初初给你如下阅读建议:
  1.流利而富有感情地朗读课文、复述故事;
  2.关注描写,透过细腻精妙的描写把握人物形象;
  3.学会比较,通过比较阅读来体味文章的精妙;
  4.关心人文,联系生活深入理解课文,体会现实意义。
  现在就开始我们的阅读,让一个个平凡渺小而又绽放光芒的小人物丰富你的人生、浸润你的心灵吧。
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巴金先生曾说:“好作品能够帮助人。鼓舞人前进,激发人们身上美好的东西,作家写出美好的情感,美好的形象,更是能够潜移默化地影响一代青年的心灵。”他的《繁星》就是这样一篇好作品。它以其独特的艺术魅力,影响着一代又一代的人,其中的几处拟人,更显示了他情感的历程。  文章写了“我”三次望星天的情景和感受:从前在家乡、三年前在南京、如今在海上。三次望星空,三种心情,都透过个性化的拟人展现了出来。  作者这样
摘要:分析中国学生发展核心素养和高中物理学科核心素养,找准学生核心素养的薄弱点,瞄准薄弱点,精准发力,补齐学生核心素养的短板.  关键词:核心素养,薄弱点,补齐短板  1中国学生发展核心素养  2016年9月,依据新时期我国基础教育立德树人的总目标,经过众多专家历时多年的研究,《中国学生发展核心素养》报告正式发布,报告准确而又完美地回答了基础教育“培养什么样的人”的根本问题.它定将成为今后一段时期
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