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摘要：开放式教学对于高中数学教学具有重要的意义，为了提升教学质量，应该从学生的实际水平出发，结合学生的性格特点，构建符合学生发展的教学模式.本文对此进行了分析研究.
关键词：高中；数学；开放式教学；探索
随着高中数学改革的逐渐深入，开放性教学逐渐成为当前教学的主要方式.对于高中数学教学而言，因为教学理论较为抽象，而且数学原理多，所以在教学过程中难度较大，学生对于数学的兴趣逐渐降低.采用开放式教学，能够增强学生的参与意识，并且在教学过程中，开展教学谈论与教学思维的构建，从而引发学生的学习积极性，提升学生的思维能力.在高中数学教学中，开放性可能是以教材内容为基础，并且将不同层次的学生引导入课堂，提高学生运用知识解决问题的能力.为了促进高中数学教学，应该根据实际情况采取教学策略，从而激发教学兴趣，提升教学质量，推动数学改革的不断发展与进行.
一、开放式教学概述
开放式教学是一种教学模式，在教学的过程中，是以学生为主体的教学模式，并且以学生与教师讨论的问题进行教学引导，提升教学的针对性与有效性.相比于传统的课堂教学，开放式教学能够开创开放式的教学氛围，从而对所学的课程进行讨论，增强学生运用知识与思维锻炼的能力.随着教学改革的不断进行，开放式教学模式能够让学生感受到数学学习的乐趣，并且能够充分培养学生的独立思维能力，增强数学教学的有效性.开放式教学与数学改革的方向相适应，对于高中数学学习具有重要的意义.
二、高中数学开放式教学的意义
高中数学的开放性教学对于高中数学教育具有重要的意义，在教学过程中，采用开放式教学能够提升学生的思维能力、增强学生的合作意识与创新意识，对于高中数学而言，开放式教学具有以下意义：
（1）提升学生数学思维能力，数学的本质是思维的拓展与训练，在教学的过程中，应该根据问题构建教学环境，并且采取针对性教学，设置教学点，引导学生参与到课堂教学的环境中，提升学生做题及思考的能力，从而提升教学质量.
（2）开放式教学原则，开放性教学需要注重实时性原则、动态原则、探求性原则及逐层教学的原则，因此在教学过程中，应该从数学的本质出发，重视学生的生活经验，在教学的过程中，逐步控制教学方式，对于不同层次的学生设计教学方案，促进学生的全面思考.为了满足教学目的，学生应该将探求性原则与日常教学相结合，从而构建开放型的教学情景，提升高中数学教学质量.
（3）加强学生的合作意识，高中数学的开放性对于学生的合作意识具有重要意义，高中生的价值观及生活观已经初步形成，但是当前高中生的自我意识较强，采用开放式教学能够使学生形成较强的集体观念，从而增强集体荣誉感与合作能力.
案例1在针对高斯函数的教学过程中，笔者采用以下的问题进行教学导入在解答的过程中，采用小组讨论的方式，让学生能够理解相关的概念与原理，从而提升学生对相关知识的认知，而且在讨论中提升学生的合作意识，增强相关的教学质量.
三、高中数学开放式教学策略
对于高中数学教学而言，采用有效的方式设置开放式教学引导、构建轻松和谐的课堂氛围，以及开展小组学习，能够提升教学的有效性，提升学生的投入感，使学生更加积极地进行学习.为了提升高中数学开放式教学质量可以采取有效的方式进行教学设计：
（1）创设情景，激发学生兴趣，兴趣是最好的老师，对于学生而言，采用有效的方式激发学生兴趣，提升学生的主观能动性是提升教学质量的重要因素，为了提升教学的有效性，教师需要认识学生，根据学生的实际情况为依据进行教学设计，激发学生的学习兴趣及投入性，增进学生对数学的认知.
（2）培养学生的学习自觉性，开放式教学除了激发学生的兴趣之外，还需要培养学生的自觉性与自发性，提升学生的学习主动性，从而提升教学效果.在教学过程中，采用小组教学的方式，提出针对性的问题进行教学谈论，并且对教学讨论进行督促，从而增强学生的学习主动性，形成合作意识.在教学的过程中，教师能够有效地设计习题，让小组的成员都能够加入到谈论、解答的行列中，促进学生的合作意识与自主学习意识.
（3）探索概念與公式，开放式教学过程中，针对数学公式及数学原理进行有效性设计，让学生参与到公式与原理的推导过程中，并且结合相关的概念与原理进行研究，增进学生的印象，加深对概念及原理的认识，从而提升教学效果.
（4）开放式题目设计，对于高中数学教学而言，需要根据思维形式进行题目设计与管理，在教学的过程中，应该培养学生多层次、多角度地进行思考，确保数学题目具有创造性思维，让学生成为课堂教学的主人.
案例2针对苏教版的李普希兹公式的教学过程中，的问题，并且在教学中，采用反证法与条件假设法进行解答.为了做好该类习题的解答，需要具有较强的数学思维能力，并且对于其中的分析法、反证法、放缩法、分类讨论法进行掌握，从而掌握习题的解答，提升综合数学思维能力.
总之，开放式教学对于高中数学教学具有重要的意义，为了提升教学质量，应该从学生的实际水平出发，结合学生的性格特点，构建符合学生发展的教学模式.
关键词：高中；数学；开放式教学；探索
随着高中数学改革的逐渐深入，开放性教学逐渐成为当前教学的主要方式.对于高中数学教学而言，因为教学理论较为抽象，而且数学原理多，所以在教学过程中难度较大，学生对于数学的兴趣逐渐降低.采用开放式教学，能够增强学生的参与意识，并且在教学过程中，开展教学谈论与教学思维的构建，从而引发学生的学习积极性，提升学生的思维能力.在高中数学教学中，开放性可能是以教材内容为基础，并且将不同层次的学生引导入课堂，提高学生运用知识解决问题的能力.为了促进高中数学教学，应该根据实际情况采取教学策略，从而激发教学兴趣，提升教学质量，推动数学改革的不断发展与进行.
一、开放式教学概述
开放式教学是一种教学模式，在教学的过程中，是以学生为主体的教学模式，并且以学生与教师讨论的问题进行教学引导，提升教学的针对性与有效性.相比于传统的课堂教学，开放式教学能够开创开放式的教学氛围，从而对所学的课程进行讨论，增强学生运用知识与思维锻炼的能力.随着教学改革的不断进行，开放式教学模式能够让学生感受到数学学习的乐趣，并且能够充分培养学生的独立思维能力，增强数学教学的有效性.开放式教学与数学改革的方向相适应，对于高中数学学习具有重要的意义.
二、高中数学开放式教学的意义
高中数学的开放性教学对于高中数学教育具有重要的意义，在教学过程中，采用开放式教学能够提升学生的思维能力、增强学生的合作意识与创新意识，对于高中数学而言，开放式教学具有以下意义：
（1）提升学生数学思维能力，数学的本质是思维的拓展与训练，在教学的过程中，应该根据问题构建教学环境，并且采取针对性教学，设置教学点，引导学生参与到课堂教学的环境中，提升学生做题及思考的能力，从而提升教学质量.
（2）开放式教学原则，开放性教学需要注重实时性原则、动态原则、探求性原则及逐层教学的原则，因此在教学过程中，应该从数学的本质出发，重视学生的生活经验，在教学的过程中，逐步控制教学方式，对于不同层次的学生设计教学方案，促进学生的全面思考.为了满足教学目的，学生应该将探求性原则与日常教学相结合，从而构建开放型的教学情景，提升高中数学教学质量.
（3）加强学生的合作意识，高中数学的开放性对于学生的合作意识具有重要意义，高中生的价值观及生活观已经初步形成，但是当前高中生的自我意识较强，采用开放式教学能够使学生形成较强的集体观念，从而增强集体荣誉感与合作能力.
案例1在针对高斯函数的教学过程中，笔者采用以下的问题进行教学导入在解答的过程中，采用小组讨论的方式，让学生能够理解相关的概念与原理，从而提升学生对相关知识的认知，而且在讨论中提升学生的合作意识，增强相关的教学质量.
三、高中数学开放式教学策略
对于高中数学教学而言，采用有效的方式设置开放式教学引导、构建轻松和谐的课堂氛围，以及开展小组学习，能够提升教学的有效性，提升学生的投入感，使学生更加积极地进行学习.为了提升高中数学开放式教学质量可以采取有效的方式进行教学设计：
（1）创设情景，激发学生兴趣，兴趣是最好的老师，对于学生而言，采用有效的方式激发学生兴趣，提升学生的主观能动性是提升教学质量的重要因素，为了提升教学的有效性，教师需要认识学生，根据学生的实际情况为依据进行教学设计，激发学生的学习兴趣及投入性，增进学生对数学的认知.
（2）培养学生的学习自觉性，开放式教学除了激发学生的兴趣之外，还需要培养学生的自觉性与自发性，提升学生的学习主动性，从而提升教学效果.在教学过程中，采用小组教学的方式，提出针对性的问题进行教学谈论，并且对教学讨论进行督促，从而增强学生的学习主动性，形成合作意识.在教学的过程中，教师能够有效地设计习题，让小组的成员都能够加入到谈论、解答的行列中，促进学生的合作意识与自主学习意识.
（3）探索概念與公式，开放式教学过程中，针对数学公式及数学原理进行有效性设计，让学生参与到公式与原理的推导过程中，并且结合相关的概念与原理进行研究，增进学生的印象，加深对概念及原理的认识，从而提升教学效果.
（4）开放式题目设计，对于高中数学教学而言，需要根据思维形式进行题目设计与管理，在教学的过程中，应该培养学生多层次、多角度地进行思考，确保数学题目具有创造性思维，让学生成为课堂教学的主人.
案例2针对苏教版的李普希兹公式的教学过程中，的问题，并且在教学中，采用反证法与条件假设法进行解答.为了做好该类习题的解答，需要具有较强的数学思维能力，并且对于其中的分析法、反证法、放缩法、分类讨论法进行掌握，从而掌握习题的解答，提升综合数学思维能力.
总之，开放式教学对于高中数学教学具有重要的意义，为了提升教学质量，应该从学生的实际水平出发，结合学生的性格特点，构建符合学生发展的教学模式.