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[摘 要] 以高职数控机床装调与技术改造赛项的备赛方法的研究为主题，从科学选拔参赛队员、明确训练的内容及其技术点、科学的制定训练计划、高度重视心理素质和团队协作训练等几个方面阐述如何高效开展国赛的备赛工作。
[关 键 词] 技能大赛;装调与技术改造;备赛
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0200-02
全国职业院校技能大赛既是展示中国职业教育成果的重要舞台，也是职教学生切磋职业技能的重要舞台。高职组数控机床装调与技术改造赛项是全国职业院校技能大赛的一项常规赛项，已经连续成功举办多届。2019年有来自全国各省市的52支代表队参加了该赛项。笔者以指导老师的身份参与了2019年的高职组数控机床装调与技术改造赛项，经历了赛前训练和后期参赛，积累了一些参赛经验。为了能够更好地参加赛项，本着交流学习的态度，笔者将以高职组数控机床装调与技术改造赛项为例，从选手选拔、竞赛训练、心理疏导等几个方面，谈谈备赛的要点。
高职组数控机床装调与技术改造赛项采用团队比赛的形式，需要3名学生在连续5小时内完成机械部件装调、电器控制部分线路连接、系统及PLC的故障排查、机床精度检测、改造开发指定功能、零件的试切加工、在线测量等任务的综合技能竞赛。赛项内容包括数控机床电气设计与安装、数控机床机械部件装配与调试、数控机床故障诊断与维修、数控系统指定功能调试（参数优化、在线测量、FTP功能推送程序、智能应用PLC程序开发等）、数控机床精度检测、试切件的编程与加工、职业素养与安全意识等七个任务。赛项内容覆盖“数控机床装调维修工”和“数控机床调整工”等多个工种要掌握的内容，对应相关职业岗位或岗位群。该竞赛涵盖了机械制造基础、机械设计基础、液压与气动、电工电子技术、数控编程、PLC、测量等专业基础知识以及装配钳工、电器配盘、维修电工、数控调试、PLC编程与调试，加工试切等基本技能，体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能。参赛学生，除了要掌握必备的理论知识外，还要具备必要的装配钳工技能、电工装调技能、数控机床专用量具检具的操作使用技能、专用检测仪器（球杆仪、在线测头等）的操作使用技能以及机床基本编程操作技能等大量的相关技术。备赛的时间一般最多只有4个月左右，要实现在短期内高质量的完成参赛的训练工作，主要考虑以下几个问题。
一、科学选拔参赛队员
数控机床装调与技术改造赛项涵盖了机械制造基础、机械设计基础、电工电子基础、液压与气动、PLC、测量技术等大量的专业知识与理论基础，对选手的专业综合要求特别高。选拔具备何种素质的选手参加竞赛，关系到能否取得优异的竞赛成绩。为了做好选拔工作，要制定选拔的标准，要选拔有一定专业基础、对知识接受能力强、应变能力强、心理素质好、能吃苦耐劳、对数控维修有兴趣的学员。为了做好选拔工作，要让被选拔对象充分了解该赛项的内容和规则，要让被选拔对象了解如果参赛能学到哪些技术，对今后就业有什么帮助，要通过辅导员宣讲、竞赛指导教师宣讲、任课教师宣讲等多渠道动员，激发学生参赛的积极性。通过必要的书面考核、实践考核、面试考核、任课教师推荐等多种形式的结合，确定初选名单，再经过几轮的培训和考核，自然淘汰一部分不符合要求的学员，最终确保进赛场的是技术过硬、心理素质过硬的参赛队员。选拔工作决不能轻视，选拔具有潜质的队员，备赛工作就成功了一半。
二、明确训练的内容及其技术点
最近几年，该赛项的竞赛题目都是公开的，通过分析最近几年的竞赛公开题，可以迅速明确指导方向，细化成竞赛知识点，分类形成理论知识点和操作技术点。2名指导教师要合理分工，采取定期研讨、聘请企业专家定期指导等方法，确保训练的内容与大赛的任务相一致，确保训练的标准与国家相关标准相一致。
三、科学地制定训练计划
在训练初期是知识和技能的新授阶段，学生有很强的新鲜感，而且全国性竞赛的竞赛内容一般都有很强的实用性和先进性，学习行业最新的技术和能力，学生的积极性都比较高，学习热情很高。在训练中、后期，实际就是提高操作速度的強化训练，这个阶段需要学生重复完成大量的动作，枯燥的重复、机械性的动作，难免让学生有一种厌烦感。所以，要制定一个合理、科学的训练计划，要松弛有度;要激发学生的兴趣、调动积极性。
四、高度重视心理素质和团队协作训练
竞赛的题目是公开的，所有的参赛队都是按照真题在训练，比赛前都感觉自己训练得很好，都感觉能拿一等奖，但为什么比赛结果不如人意呢？笔者发现，影响因素主要有两个：心理素质和团队协作能力。数控机床装调与技术改造赛项是个团队竞赛，需要3名选手合作完成，要做到1加1加1大于3的效果，团队合作很重要。在平时训练中，多模拟真实竞赛场景，通过多次模拟来磨合队员相互之间的配合，增加默契，通过模拟比赛提升心理承受能力和团队协作能力。心理素质训练和团队协作训练是个难点，因为具体实施要因人因时而异，心理素质训练和团队协作训练的技巧性和专业性也很强，但也往往是训练过程中容易忽视的，竞赛成绩比较差的队伍可能和这两个因素有关。
五、竞赛内容的课程化
以数控设备应用与维护专业为例，大部分的专业核心课程都可以与数控机床装调与技术改造赛项对接。根据赛项的任务，可以在数控设备应用与维护专业开设数控机床装调维修实习、数控机床机械部件装调、数控机床电气控制与调试、数控系统连接与调试、数控机床精度检测、数控系统连接与调试、在线检测与加工编程等核心课程。数控机床电气控制与调试课程可以对接赛项任务一数控机床电气设计与安装，数控机床机械部件装调课程可以对接赛项任务二数控机床机械部件装配与调试，数控机床装调维修实习和数控系统连接与调试课程可以对接赛项任务三数控机床故障诊断与维修，数控机床电气控制与调试课程可以对接赛项任务四数控机床技术改造与功能开发，数控机床精度检测可以对接赛项任务5数控机床精度检测，在线检测与加工编程可以对接赛项任务六工件坐标系在线测量设定、试切件编程与加工。如果能将所有的竞赛内容与相关课程对接，通过有计划系统的授课来备赛，将是最科学的备赛方案。 竞赛之后，根据竞赛将先进的技术融入课程，将新标准融入课程，根据竞赛内容合理调整课程教学内容也很重要。竞赛是为了将国家职业标准与院校人才培养方案对接，竞赛是为了探索人才培养评价的新标准，竞赛是为了促进专业教学改革，总之竞赛只是一种手段，不能为赛而赛。
六、重视职业素养和安全意识的训练
高职组数控机床装调与技术改造赛项总分100分，有10分是关于职业素养和安全意识，占比要10%。有些赛项任务可能要训练很长时间才有可能得到几分的分值，但任务七职业素养和安全意识却有10分之多，可见这项训练的重要性。该任务考核内容：（1）团队分工合理，相互协调性好，工作效率高，书写规范，尊重裁判;（2）着装合格，操作规范，工、量具摆放合理，没有违反安全操作规程现象，保持工位清洁卫生。赛项明确规定，如果出现错接线路导致设备电路烧损、未按规程请裁判和现场技术确认，撞坏测头的、操作失误造成机床碰撞的、工件坐标对错撞刀的以及其他人员安全事故，职业素养与安全意识分为零，并且不能继续比赛。
此项任务看似简单其实最难，难就难在不明确训练内容。笔者在备赛的过程中，根据国家有关职业标准，首先考虑安全问题，比如防护的眼镜、衣服、帽子、鞋要穿戴好，有关电气安全操作的方法要教给学生，一些安全标识牌要懂其意思和知道如何使用，有关机加工操作的动作要规范，其次要培养学生与人交往的能力，比赛的过程不仅仅是做和写，还要不断与裁判沟通，沟通也很重要，要让学生学会沟通，学会人际交往，最后比赛场地的5S工作也要做好，要教育学生如何开展整理、整顿、清扫、清洁、素养的5S工作，要落到实处，通过一个个动作来体现出来。对此项训练，确实有难度，有时候学生都不太配合，感觉小题大做，训练的方法也不太明确，只是摸索着做了一些，今后还要加强此方面的研究。
职业技能竞赛是职教师生追梦、圆梦的一个大舞台，全国各高职院校都在积极参与，“普教有高考，职教有大赛”，可见技能大赛在职教人心中的地位，但要在比赛中获得优异的成绩，要真正领会国家设立职教大赛的目的，还要广大师生发挥主观能动性，多思考、多研究、多交流，合理计划，精心准备。
参考文献：
[1]黄亮.职校技能竞赛选手心理技能与训练策略研究[D].青海师范大学，2015.
[2]张如意，徐大真.心理训练对世界技能大赛的作用研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2014（2）：88-91.
編辑 武生智
[关 键 词] 技能大赛;装调与技术改造;备赛
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0200-02
全国职业院校技能大赛既是展示中国职业教育成果的重要舞台，也是职教学生切磋职业技能的重要舞台。高职组数控机床装调与技术改造赛项是全国职业院校技能大赛的一项常规赛项，已经连续成功举办多届。2019年有来自全国各省市的52支代表队参加了该赛项。笔者以指导老师的身份参与了2019年的高职组数控机床装调与技术改造赛项，经历了赛前训练和后期参赛，积累了一些参赛经验。为了能够更好地参加赛项，本着交流学习的态度，笔者将以高职组数控机床装调与技术改造赛项为例，从选手选拔、竞赛训练、心理疏导等几个方面，谈谈备赛的要点。
高职组数控机床装调与技术改造赛项采用团队比赛的形式，需要3名学生在连续5小时内完成机械部件装调、电器控制部分线路连接、系统及PLC的故障排查、机床精度检测、改造开发指定功能、零件的试切加工、在线测量等任务的综合技能竞赛。赛项内容包括数控机床电气设计与安装、数控机床机械部件装配与调试、数控机床故障诊断与维修、数控系统指定功能调试（参数优化、在线测量、FTP功能推送程序、智能应用PLC程序开发等）、数控机床精度检测、试切件的编程与加工、职业素养与安全意识等七个任务。赛项内容覆盖“数控机床装调维修工”和“数控机床调整工”等多个工种要掌握的内容，对应相关职业岗位或岗位群。该竞赛涵盖了机械制造基础、机械设计基础、液压与气动、电工电子技术、数控编程、PLC、测量等专业基础知识以及装配钳工、电器配盘、维修电工、数控调试、PLC编程与调试，加工试切等基本技能，体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能。参赛学生，除了要掌握必备的理论知识外，还要具备必要的装配钳工技能、电工装调技能、数控机床专用量具检具的操作使用技能、专用检测仪器（球杆仪、在线测头等）的操作使用技能以及机床基本编程操作技能等大量的相关技术。备赛的时间一般最多只有4个月左右，要实现在短期内高质量的完成参赛的训练工作，主要考虑以下几个问题。
一、科学选拔参赛队员
数控机床装调与技术改造赛项涵盖了机械制造基础、机械设计基础、电工电子基础、液压与气动、PLC、测量技术等大量的专业知识与理论基础，对选手的专业综合要求特别高。选拔具备何种素质的选手参加竞赛，关系到能否取得优异的竞赛成绩。为了做好选拔工作，要制定选拔的标准，要选拔有一定专业基础、对知识接受能力强、应变能力强、心理素质好、能吃苦耐劳、对数控维修有兴趣的学员。为了做好选拔工作，要让被选拔对象充分了解该赛项的内容和规则，要让被选拔对象了解如果参赛能学到哪些技术，对今后就业有什么帮助，要通过辅导员宣讲、竞赛指导教师宣讲、任课教师宣讲等多渠道动员，激发学生参赛的积极性。通过必要的书面考核、实践考核、面试考核、任课教师推荐等多种形式的结合，确定初选名单，再经过几轮的培训和考核，自然淘汰一部分不符合要求的学员，最终确保进赛场的是技术过硬、心理素质过硬的参赛队员。选拔工作决不能轻视，选拔具有潜质的队员，备赛工作就成功了一半。
二、明确训练的内容及其技术点
最近几年，该赛项的竞赛题目都是公开的，通过分析最近几年的竞赛公开题，可以迅速明确指导方向，细化成竞赛知识点，分类形成理论知识点和操作技术点。2名指导教师要合理分工，采取定期研讨、聘请企业专家定期指导等方法，确保训练的内容与大赛的任务相一致，确保训练的标准与国家相关标准相一致。
三、科学地制定训练计划
在训练初期是知识和技能的新授阶段，学生有很强的新鲜感，而且全国性竞赛的竞赛内容一般都有很强的实用性和先进性，学习行业最新的技术和能力，学生的积极性都比较高，学习热情很高。在训练中、后期，实际就是提高操作速度的強化训练，这个阶段需要学生重复完成大量的动作，枯燥的重复、机械性的动作，难免让学生有一种厌烦感。所以，要制定一个合理、科学的训练计划，要松弛有度;要激发学生的兴趣、调动积极性。
四、高度重视心理素质和团队协作训练
竞赛的题目是公开的，所有的参赛队都是按照真题在训练，比赛前都感觉自己训练得很好，都感觉能拿一等奖，但为什么比赛结果不如人意呢？笔者发现，影响因素主要有两个：心理素质和团队协作能力。数控机床装调与技术改造赛项是个团队竞赛，需要3名选手合作完成，要做到1加1加1大于3的效果，团队合作很重要。在平时训练中，多模拟真实竞赛场景，通过多次模拟来磨合队员相互之间的配合，增加默契，通过模拟比赛提升心理承受能力和团队协作能力。心理素质训练和团队协作训练是个难点，因为具体实施要因人因时而异，心理素质训练和团队协作训练的技巧性和专业性也很强，但也往往是训练过程中容易忽视的，竞赛成绩比较差的队伍可能和这两个因素有关。
五、竞赛内容的课程化
以数控设备应用与维护专业为例，大部分的专业核心课程都可以与数控机床装调与技术改造赛项对接。根据赛项的任务，可以在数控设备应用与维护专业开设数控机床装调维修实习、数控机床机械部件装调、数控机床电气控制与调试、数控系统连接与调试、数控机床精度检测、数控系统连接与调试、在线检测与加工编程等核心课程。数控机床电气控制与调试课程可以对接赛项任务一数控机床电气设计与安装，数控机床机械部件装调课程可以对接赛项任务二数控机床机械部件装配与调试，数控机床装调维修实习和数控系统连接与调试课程可以对接赛项任务三数控机床故障诊断与维修，数控机床电气控制与调试课程可以对接赛项任务四数控机床技术改造与功能开发，数控机床精度检测可以对接赛项任务5数控机床精度检测，在线检测与加工编程可以对接赛项任务六工件坐标系在线测量设定、试切件编程与加工。如果能将所有的竞赛内容与相关课程对接，通过有计划系统的授课来备赛，将是最科学的备赛方案。 竞赛之后，根据竞赛将先进的技术融入课程，将新标准融入课程，根据竞赛内容合理调整课程教学内容也很重要。竞赛是为了将国家职业标准与院校人才培养方案对接，竞赛是为了探索人才培养评价的新标准，竞赛是为了促进专业教学改革，总之竞赛只是一种手段，不能为赛而赛。
六、重视职业素养和安全意识的训练
高职组数控机床装调与技术改造赛项总分100分，有10分是关于职业素养和安全意识，占比要10%。有些赛项任务可能要训练很长时间才有可能得到几分的分值，但任务七职业素养和安全意识却有10分之多，可见这项训练的重要性。该任务考核内容：（1）团队分工合理，相互协调性好，工作效率高，书写规范，尊重裁判;（2）着装合格，操作规范，工、量具摆放合理，没有违反安全操作规程现象，保持工位清洁卫生。赛项明确规定，如果出现错接线路导致设备电路烧损、未按规程请裁判和现场技术确认，撞坏测头的、操作失误造成机床碰撞的、工件坐标对错撞刀的以及其他人员安全事故，职业素养与安全意识分为零，并且不能继续比赛。
此项任务看似简单其实最难，难就难在不明确训练内容。笔者在备赛的过程中，根据国家有关职业标准，首先考虑安全问题，比如防护的眼镜、衣服、帽子、鞋要穿戴好，有关电气安全操作的方法要教给学生，一些安全标识牌要懂其意思和知道如何使用，有关机加工操作的动作要规范，其次要培养学生与人交往的能力，比赛的过程不仅仅是做和写，还要不断与裁判沟通，沟通也很重要，要让学生学会沟通，学会人际交往，最后比赛场地的5S工作也要做好，要教育学生如何开展整理、整顿、清扫、清洁、素养的5S工作，要落到实处，通过一个个动作来体现出来。对此项训练，确实有难度，有时候学生都不太配合，感觉小题大做，训练的方法也不太明确，只是摸索着做了一些，今后还要加强此方面的研究。
职业技能竞赛是职教师生追梦、圆梦的一个大舞台，全国各高职院校都在积极参与，“普教有高考，职教有大赛”，可见技能大赛在职教人心中的地位，但要在比赛中获得优异的成绩，要真正领会国家设立职教大赛的目的，还要广大师生发挥主观能动性，多思考、多研究、多交流，合理计划，精心准备。
参考文献：
[1]黄亮.职校技能竞赛选手心理技能与训练策略研究[D].青海师范大学，2015.
[2]张如意，徐大真.心理训练对世界技能大赛的作用研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2014（2）：88-91.
編辑 武生智