玩沙初期，孩子们两个一堆、三个一伙自由地玩沙，大家使用相似的玩沙工具，玩着相似的游戏，发展相同的能力。如何丰富玩沙的游戏内容，让孩子们在快乐中发展各方面的能力，通过实践，笔者有了以下四点见解。
　　跟着主题走，连接区域游戏
　　游戏与主题教学活动是并驾齐驱的，主题不仅为游戏提供了丰富的内容，也为孩子的发展架构了更多、更广、更有针对性的知识体系，时时更新，创意不断。我园的沙池王国有着独特的环境，在沙池中有一个小木屋，我们给小木屋铺上了一层“蜘蛛网”，远远望去就像《西游记》中的盘丝洞。孩子们相互合作，在玩沙池中设置障碍，孩子们从建构区中搬来了很多大小一样的奶粉罐，利用沙子可塑性的特性，将奶粉罐固定在沙子里，变成一个个梅花桩;教室美工区的作品展示台上放着孩子们自己制作的西游记人物头饰，有拿着金箍棒的孙悟空、穿着袈裟的唐僧、化身美女的蜘蛛精……孩子们将这些头饰投放进沙池王国，自由选择头饰打扮成自己想扮演的角色。
　　跟着节日走，了解传统文化
　　一年中的节日很多，我们的沙池王国紧跟节日的脚步，通过玩沙游戏让孩子深入了解传统文化。例如正月十五元宵节，我们沙池王国的主题是“庆元宵，做汤圆”。
　　佳音听到今天的主题问：“为什么元宵节要做汤圆？”天文马上答道：“这个我知道！因为元宵节要吃汤圆！我今天早上刚刚吃过。”我给孩子们解释：“今天是元宵节，今晚是过年以来第一个月圆之夜，圆圆的月亮很像圆圆的汤圆，吃湯圆表达人们对团圆的喜爱向往，所以在这一天大家都要吃汤圆。”“那我们要做很多汤圆，让大家都吃到！”佳音和天文一边说一边找了个空地方，两人蹲在那儿，用手从细沙堆中挖出一小团，然后搓搓圆，“你看！我搓好了！”佳音举着自己搓好的汤圆给天文看。“我也快好了！”天文马上回应。佳音把小汤圆放在小碗中，可是刚放好汤圆就散架了，“怎么办啊，我的汤圆散掉了！”佳音喊起来。“加点水试试吧，这样沙子就会黏在一起。”天文建议道，佳音马上拿着小碗去盛水。天文将搓好的小汤圆放在手心，佳音小心翼翼地往汤圆上倒水，水马上渗透了进去，沙子的颜色渐渐地变深了，“好啦，够了够了。”天文看到汤圆都变色了马上喊停，然后天文一只手捏捏然后放到另一只手上捏捏，反复几次后，他小心翼翼地将汤圆放进了小碗中。“没有散掉！成功了！”佳音兴奋地叫着，马上学着天文在搓汤圆时加水，不一会儿就做了一碗“小汤圆”。
　　跟着材料走，丰富游戏趣味
　　《0～8岁儿童学习环境创设》中指出，添加雨水槽或雨水管道，供儿童在沙池里移动水流，增添玩沙的乐趣。在沙池王国的边上，有两个连着水龙头的树枝枝干做的雨水槽，这是孩子们最喜欢的地方。男孩们喜欢拿着大大的铲子挖坑，然后从雨水槽里拎水倒进自己挖的坑中，形成一个小池塘。可是池塘里的水一会儿就吸进了沙子里，一趟趟拎水太麻烦，如何能让雨水槽里的水流过来呢？大家在材料箱中翻找材料，有现成的玩沙玩具如各种大小的铲子耙子、长短不一的PVC管……孩子们经过讨论，最后决定用铲子挖一条沟，用PVC管铺水管，让雨水槽里的水顺着管道流到坑中。在有目的地挖沟铺水管时，孩子们还多次使用了三接口的管子，让水能流向更多的方向。
　　跟着科学走，培养探究精神
　　《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。沙子具有可塑性强、可叠可撒等多样玩法，幼儿可以在游戏中探寻干湿沙的秘密。
　　“今天我要搭城堡！”泽诚一边说一边走向材料箱，他挑选了一个塑料杯子，然后走进沙池，只见他把杯子竖在沙池里，两只手捧起一掌沙放进杯子，放满后，他用手用力压一压，一只手压在杯口，一只手拿住杯子，用力一翻转，杯口朝下，然后慢慢地抬起杯子，沙还没有定型就散掉了，他又重复尝试了几次发现还是不行。“你可以加点水试试。”天天看到了提议道。于是，泽诚在沙池里倒了一盆水，然后将被水浸湿的沙子放进杯子，一手压杯口，一手拿杯身，他用手在杯底一拍，这次他成功了，杯子和沙顺利分开，沙子还是杯子的形状，一个城堡做好啦！“为什么刚才干沙不能造城堡，而加了水后就可以呢？”我提出疑问。“因为不加水沙子都是散开来的，固定不了，加了水以后就能固定了，沙子都黏在一起了，可以造城堡！”泽诚一边指着自己的城堡一边跟我解释。“加了水的沙子好有用啊，干沙有什么用啊？”我继续问他。“干沙也好玩！老师你看！”只见他到了一勺沙子在小风车里，风车马上转动了起来。“湿沙不行吗？”“我试试……老师不可以，都黏住了转不动，湿沙能建筑东西，干沙是松散的可以玩风车。”泽诚听了舀起一勺沙加了许多水，试着倒进小风车里，马上说出了自己的发现。就这样，孩子们在玩沙探究中发现了干沙、湿沙的不同之处。
　　（作者单位：苏州市吴江区实验幼儿园）