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摘 要:高校学生在学习阶段除了要注重理论知识的学习,更要注重的是技术素质的培养。当今时代为了提高高校学生的竞争力,为了培养符合时代发展的高校同学,目前国家对高校提出新的教学要求。高校的教学内容丰富多彩,在进行思想政治教育的过程中,有效的融入红色教育,学生在学习过程中提升自己的专业能力,在实践中提高自己的实践能力,为将来进入社会做准备。红色教育基地蕴含着丰富的教学内容,对于学生正确的人生观价值观起着重要的指导作用。本文对红色教育基地融入高校思想政治教育进行研究,探究红色教育基地对学生思想政治教育的重要意义。
关键词:红色教育基地;高校;思想政治教育
社会的发展需要以文明为基石,大学生价值体系已经基本形成,然而为了进一步完善大学生的价值体系,高校教师在教学过程中,要注意将思政教育与教学相结合,在思想政治教学的过程中,融入红色教育,给学生展现思想政治教育课程的魅力,引导学生逐步完善价值体系。因此,在高校的思想政治教学中融入红色教育,基于学生对思想政治的学习,对学生进行价值的引导,让学生在日常的学习中完善自己的正确的价值体系,形成正确的人生观与世界观,促进学生健康的发展。
一、红色教育
(一)红色教育的内涵
从广义角度来看,红色教育是指利用国内外先进的事例、人物对学生进行教育,培养学生的爱国情怀,帮助学生树立正确的人生价值。从狭义的角度来看,红色教育是指:基于我国抗日战争时期,我国共产党领导人民取得国家的胜利,民族的解放,在战争胜利之后,取得内战的胜利,建设新中国,改革开放,提高人们的生活水平,共产党始终以人民为核心,始终为人民谋福利。当今的红色教育是指学校在教学过程中,给学生讲解抗日英雄的事例,培养学生的爱国情怀。教师可以让学生利用课余的时间,去博物馆参观文物,听专业人员的讲解,组织学生去观看有关历史的舞台剧,在一些特殊的节日,组织学生进行合唱比赛,教师在教学中给学生讲解书本上没有的史事。教学内容结合当前时代,与时俱进。
(二)红色教育的形式表现
随着时代的发展,红色教育的特点表现在创新性、实践性上。红色教育的表现形式也在不断地发生着变化,例如教师带领学生了解抗日战争的时候,教师为了突出抗日志士懂得英勇事迹和大无畏的英雄气概,教师可以提问学生如果你处在那个时间段,你将会怎么做来保护自己的家园不被破坏,你是否会像那些英勇就义的英雄一样,将自己的生命安全置之度外,為了国家领土的完整而抛头颅,洒热血,你是否会舍小家为大家?学生在听教师讲解这段历史之后,内心有一定的冲击,有的学生被英雄事迹所影响热泪盈眶,在教师提问之后,学生设身处地考虑教师的问题,学生纷纷表达自己的看法,仿佛正身处于那个情境中,这有利于学生对历史事件的理解,了解到古人的英勇,学生从心底产生敬佩之情,对国家的发展更加深入的了解,从而产生浓厚的爱国情怀。
二、将红色教育融入高校大学生思想政治教育的积极意义
(一)有利于提高思政教育的实效性
当今很多高校在对学生进行思政教育的过程中,不注重教学的实时性,单纯的进行理论知识的教育,思政教育课本的乏味造成学生对思政教育学习的疲惫性,从而不利于学生思政的学习,而将红色教育融入高校大学生思想政治教育过程中,有利于提高思政教育的实效性。红色教育感染性强,学生通过观看相关的视频,浏览相关的古迹,产生心理上的冲击,从而加强思政教育对学生教育的效果,培养学生的爱国情怀。
(二)有利于树立大学生正确的价值观
当今时代的大学生,网络信息资源发达,接触的信息众多,学生缺乏信息的判断能力,很容易收到错误信息的引导。而且随着时代的发展,学生的竞争越来越大,当今的时代,就业形式越来越严峻,好多的本科毕业生面临着毕业即失业的困境,好多的学生找不到好的工作选择继续深造,选择攻读硕士研究生。而由于竞争压力的加大,学生越来越只关注于自己的利益与自己的权利,而对于社会的责任越来越不重视,这就导致学生贪婪,只关注眼前的利益,只考虑自己的利益,对于社会的需求不加以重视。红色教育与思政教育的过程中,注重当今时代存在的问题,具有针对性的进行教学,从而有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。
三、红色教育融入高校大学生思想政治教育的有效途径
(一)加强红色教育在思政教育中的引导力
教师在对学生的教学与思想品德结合过程中,是一个领路人,因此如果教师的教学方式单一、个人素养不高、观念陈旧那么对学生的教育起不到正确的引导,因此,学校要重视教师素养的提升。学校要加强教师学习的考察。学校要组织教师进行专业的学习,在教学过程中,不断进行职业素养的考察,保证教师在教学过程中,不断地学习,不断地提高职业素养。学校对教师采取鼓励与纠正的态度,让教师不断地成长。教师要遵循自愿的心态,在学校安排的学习中,积极主动,主动请教。学校可以针对各科科目的特点,对教师进行不同的知识培训,学校采取多样的方式进行教师的素养培养,去别的学校参观学习,学习别的学校的教学经验。学校要进行定时的对教师素养的考察,在考察中了解教师的不足,制定合理的计划,教师在考察中,了解自己的不足,而后不断学习,加强自身的素养成长,从而在教学中成为一名合格的领路人。教师在教学过程中,加强红色教育的融入,培养学生正确的价值观。
(二)提高红色教育在思政教育中的实效性
红色教育要具有一定的目的性,融入思政教育中,保证思政教育的实效性。在特殊节日,教师组织举行特殊的活动,在活动的举办过程中,打开学生的心灵,与学生进行沟通,对学生进行及时的思政教育。例如在国庆节的时候,组织学生观看升旗仪式,在庄严的升旗仪式下,学生感受到国家的昌盛,对祖国产生浓厚的情感。结合去年疫情的防控,向学生展示我国共产党领导的伟大,让学生对祖国、对共产党产生浓厚的拥护情怀,结合时政热点,提高思政教育的实时性。 (三)丰富红色教育在思政教育中的教育方法
课本的教学内容十分的丰富,包含了文学性、审美性与艺术性,在教学中占据着优势,然而在融入思想品德教育的过程中,要注意规范教学的内容,保证思想品德教育高效的进行结合。因此,在进行教学内容设计的时候,选取的学习素材要使得学生容易理解,结合实际,让学生更容易理解。在教学内容进行创新之后,教师的教学方式也应该进行创新。教学的方式采取多样的形式,教学的范围不一定局限在教室中,教师在教学中可以组织学生去博物馆参观,在参观中进行教学,学生在教学中亲身体验从而激发学习的积极性。
利用多媒体资源进行感同身受,将学生置身于情境中。为了让学生感受黄继光、邱少云的英勇事迹和大无畏的英雄气概,教师在抗美援朝的教学中让学生观看这部分的影视作品,教师一步步地引导学生,让学生切身的感受这段历史,让学生感受舍小家为大家的贡献,感受到目前我们的美好生活来之不易,学生对打心底产生爱国情怀,并为了祖国更好的发展而付出自己的力量,从而帮助学生树立正确的价值观。
结束语
随着时代的发展,经济不断的发展,国际地位的不断提高,中国对于学校的教学越来越重视,高校在教学过程中,不仅要重视学生知识的学习,而且要加强对学生的职业规划,注重学生思想素质的培养,高校院校重视红色教育基地对学生发展的重要性,重视学生的素养的培养,在教学过程中,培养一批批毕业即可进入社会工作的高素质人才,为社会培养一批批符合国家发展新要求的人才。学生进入工作后,拥有良好的工作素养,为国家的发展贡献自己的力量。
参考文献:
[1]谭亚群.红色教育融入艺术专业大学生党员思想政治教育的价值和路径探析[J].科教文汇,2018(11):17 -18.
[2]李晓曼.红色资源融入大学生思想政治教育的实践和探索——以江苏理工学院为例[J].江苏理工学院学报,2018,24(5):158 -160.
[3]张彬,闫莉莉.红色文化融入大学生日常思政教育有效性研究—以延安大学为例[J].学理论,2018(7):226 -227.
[4]中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》 (教党[2013]12号).
[5]陈帅.加强大学生红色文化教育的研究[D].福建农林大学,2011.
[6]钟晓菁.红色文化与大学生社会主义核心价值体系教育[D].南昌大学,2011.
作者简介:
申轶颖(1982-),女,湖南邵阳人,湖南工业职业学院讲师,硕士,研究方向:大學生心理健康教育、思想政治教育、高教管理。
关键词:红色教育基地;高校;思想政治教育
社会的发展需要以文明为基石,大学生价值体系已经基本形成,然而为了进一步完善大学生的价值体系,高校教师在教学过程中,要注意将思政教育与教学相结合,在思想政治教学的过程中,融入红色教育,给学生展现思想政治教育课程的魅力,引导学生逐步完善价值体系。因此,在高校的思想政治教学中融入红色教育,基于学生对思想政治的学习,对学生进行价值的引导,让学生在日常的学习中完善自己的正确的价值体系,形成正确的人生观与世界观,促进学生健康的发展。
一、红色教育
(一)红色教育的内涵
从广义角度来看,红色教育是指利用国内外先进的事例、人物对学生进行教育,培养学生的爱国情怀,帮助学生树立正确的人生价值。从狭义的角度来看,红色教育是指:基于我国抗日战争时期,我国共产党领导人民取得国家的胜利,民族的解放,在战争胜利之后,取得内战的胜利,建设新中国,改革开放,提高人们的生活水平,共产党始终以人民为核心,始终为人民谋福利。当今的红色教育是指学校在教学过程中,给学生讲解抗日英雄的事例,培养学生的爱国情怀。教师可以让学生利用课余的时间,去博物馆参观文物,听专业人员的讲解,组织学生去观看有关历史的舞台剧,在一些特殊的节日,组织学生进行合唱比赛,教师在教学中给学生讲解书本上没有的史事。教学内容结合当前时代,与时俱进。
(二)红色教育的形式表现
随着时代的发展,红色教育的特点表现在创新性、实践性上。红色教育的表现形式也在不断地发生着变化,例如教师带领学生了解抗日战争的时候,教师为了突出抗日志士懂得英勇事迹和大无畏的英雄气概,教师可以提问学生如果你处在那个时间段,你将会怎么做来保护自己的家园不被破坏,你是否会像那些英勇就义的英雄一样,将自己的生命安全置之度外,為了国家领土的完整而抛头颅,洒热血,你是否会舍小家为大家?学生在听教师讲解这段历史之后,内心有一定的冲击,有的学生被英雄事迹所影响热泪盈眶,在教师提问之后,学生设身处地考虑教师的问题,学生纷纷表达自己的看法,仿佛正身处于那个情境中,这有利于学生对历史事件的理解,了解到古人的英勇,学生从心底产生敬佩之情,对国家的发展更加深入的了解,从而产生浓厚的爱国情怀。
二、将红色教育融入高校大学生思想政治教育的积极意义
(一)有利于提高思政教育的实效性
当今很多高校在对学生进行思政教育的过程中,不注重教学的实时性,单纯的进行理论知识的教育,思政教育课本的乏味造成学生对思政教育学习的疲惫性,从而不利于学生思政的学习,而将红色教育融入高校大学生思想政治教育过程中,有利于提高思政教育的实效性。红色教育感染性强,学生通过观看相关的视频,浏览相关的古迹,产生心理上的冲击,从而加强思政教育对学生教育的效果,培养学生的爱国情怀。
(二)有利于树立大学生正确的价值观
当今时代的大学生,网络信息资源发达,接触的信息众多,学生缺乏信息的判断能力,很容易收到错误信息的引导。而且随着时代的发展,学生的竞争越来越大,当今的时代,就业形式越来越严峻,好多的本科毕业生面临着毕业即失业的困境,好多的学生找不到好的工作选择继续深造,选择攻读硕士研究生。而由于竞争压力的加大,学生越来越只关注于自己的利益与自己的权利,而对于社会的责任越来越不重视,这就导致学生贪婪,只关注眼前的利益,只考虑自己的利益,对于社会的需求不加以重视。红色教育与思政教育的过程中,注重当今时代存在的问题,具有针对性的进行教学,从而有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观。
三、红色教育融入高校大学生思想政治教育的有效途径
(一)加强红色教育在思政教育中的引导力
教师在对学生的教学与思想品德结合过程中,是一个领路人,因此如果教师的教学方式单一、个人素养不高、观念陈旧那么对学生的教育起不到正确的引导,因此,学校要重视教师素养的提升。学校要加强教师学习的考察。学校要组织教师进行专业的学习,在教学过程中,不断进行职业素养的考察,保证教师在教学过程中,不断地学习,不断地提高职业素养。学校对教师采取鼓励与纠正的态度,让教师不断地成长。教师要遵循自愿的心态,在学校安排的学习中,积极主动,主动请教。学校可以针对各科科目的特点,对教师进行不同的知识培训,学校采取多样的方式进行教师的素养培养,去别的学校参观学习,学习别的学校的教学经验。学校要进行定时的对教师素养的考察,在考察中了解教师的不足,制定合理的计划,教师在考察中,了解自己的不足,而后不断学习,加强自身的素养成长,从而在教学中成为一名合格的领路人。教师在教学过程中,加强红色教育的融入,培养学生正确的价值观。
(二)提高红色教育在思政教育中的实效性
红色教育要具有一定的目的性,融入思政教育中,保证思政教育的实效性。在特殊节日,教师组织举行特殊的活动,在活动的举办过程中,打开学生的心灵,与学生进行沟通,对学生进行及时的思政教育。例如在国庆节的时候,组织学生观看升旗仪式,在庄严的升旗仪式下,学生感受到国家的昌盛,对祖国产生浓厚的情感。结合去年疫情的防控,向学生展示我国共产党领导的伟大,让学生对祖国、对共产党产生浓厚的拥护情怀,结合时政热点,提高思政教育的实时性。 (三)丰富红色教育在思政教育中的教育方法
课本的教学内容十分的丰富,包含了文学性、审美性与艺术性,在教学中占据着优势,然而在融入思想品德教育的过程中,要注意规范教学的内容,保证思想品德教育高效的进行结合。因此,在进行教学内容设计的时候,选取的学习素材要使得学生容易理解,结合实际,让学生更容易理解。在教学内容进行创新之后,教师的教学方式也应该进行创新。教学的方式采取多样的形式,教学的范围不一定局限在教室中,教师在教学中可以组织学生去博物馆参观,在参观中进行教学,学生在教学中亲身体验从而激发学习的积极性。
利用多媒体资源进行感同身受,将学生置身于情境中。为了让学生感受黄继光、邱少云的英勇事迹和大无畏的英雄气概,教师在抗美援朝的教学中让学生观看这部分的影视作品,教师一步步地引导学生,让学生切身的感受这段历史,让学生感受舍小家为大家的贡献,感受到目前我们的美好生活来之不易,学生对打心底产生爱国情怀,并为了祖国更好的发展而付出自己的力量,从而帮助学生树立正确的价值观。
结束语
随着时代的发展,经济不断的发展,国际地位的不断提高,中国对于学校的教学越来越重视,高校在教学过程中,不仅要重视学生知识的学习,而且要加强对学生的职业规划,注重学生思想素质的培养,高校院校重视红色教育基地对学生发展的重要性,重视学生的素养的培养,在教学过程中,培养一批批毕业即可进入社会工作的高素质人才,为社会培养一批批符合国家发展新要求的人才。学生进入工作后,拥有良好的工作素养,为国家的发展贡献自己的力量。
参考文献:
[1]谭亚群.红色教育融入艺术专业大学生党员思想政治教育的价值和路径探析[J].科教文汇,2018(11):17 -18.
[2]李晓曼.红色资源融入大学生思想政治教育的实践和探索——以江苏理工学院为例[J].江苏理工学院学报,2018,24(5):158 -160.
[3]张彬,闫莉莉.红色文化融入大学生日常思政教育有效性研究—以延安大学为例[J].学理论,2018(7):226 -227.
[4]中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》 (教党[2013]12号).
[5]陈帅.加强大学生红色文化教育的研究[D].福建农林大学,2011.
[6]钟晓菁.红色文化与大学生社会主义核心价值体系教育[D].南昌大学,2011.
作者简介:
申轶颖(1982-),女,湖南邵阳人,湖南工业职业学院讲师,硕士,研究方向:大學生心理健康教育、思想政治教育、高教管理。