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【摘 要】中小学教育是我国教育的一个重要组成部分，中小学正是学生人生观、价值观、世界观成型的阶段，身体各项指标也都处于发育成长期。在体育课中如何让孩子健康快乐的学习，养成健康的锻炼习惯，是作为体育教师的我们必须要把握的重要任务。体育游戏是体育教学中的一种能使学生放松、快乐学习的方法，在体育教学中起到了积极作用。同时体育游戏也是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。它是以促進身体健康为目的，以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。本文从体育游戏在课上的作用入手，着重突出游戏的重要性。
【关键词】体育游戏 中小学生 体育课 作用
体育游戏是在体育教学中的一种手段，它可以使得把教学内容具体化、简单化，学生可以更直观的了解教学内容的具体要领，增加课堂的趣味性。在中小学阶段，是学生人生观、价值观、世界观的成型的阶段，身体各项指标也都处于发育成长期。让学生健康快乐的茁壮成长是教育的根本。体育课做为中小学生各门课程组成之一的部分，在学生发展方面起的作用教学是不容小觑。当代体育教学改革一直是重点，怎样让学生既锻炼身体又完成体育教学是很有必要的，是值得探索的。
一、体育课的性质
体育课是为增强学生体质而设立的课程。其目的就是增强体质、增进健康。体育课一直有游戏融入教学的传统，体育本身是抽象的概念，游戏也反映了其中体育的成分，既活跃气氛，又增加体育性质。中小学生乐于游戏，苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“玩，是孩子的天性，游戏是孩子最可贵的财富之一。”所以在中小学体育课中融入体育游戏教学是十分必要的。
二、体育游戏在体育教学中的作用
1.体育游戏能激发学生上课积极性
兴趣是最好的老师。在传统的体育教学中，我们看到一般都是热身，先慢跑，在做一些伸展运动，几乎每节课的准备活动都是一样的，学生会感到厌倦，对上课就不感兴趣。采取固定的上课模式进行上课，效果肯定不理想，如果采用体育游戏的形式会激发学生兴趣，激发积极性，学生热情很高，大家积极响应。教师根据教学内容设计教法，有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果。
2.体育游戏能培养出师生的融洽关系，让学生形成良好的品质
教师不是领导者而是指导者，在目前初级中学的教学改革日益深化的情况下，将道德品质教育融入到体育教学中受到了普遍关注，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的目的地。学生从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。而老师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养出学生独立，协作等精神，并培养出良好的品质。
3.体育游戏有利于启发思维，促进智力发展
人的大脑发育情况与人的生活环境，尤其是心理环境有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平转变为心理水平，并相互影响。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等能够得到培养和锻炼，提高解决问题的能力，从而促进智力发展。
4.对于学生心理成长有密切作用
随着社会转型的加剧，经济进一步加速发展，很多社会问题相应出现，大环境的改变是前所未有的，中小学生心理问题的出现也不再是个别案例，心理问题层出不穷，跳楼、酗酒、滋事打架事件屡有发生。是学生心理承受能变弱还是社会问题投影到中小学生身上，我们不去讨论，但有一个问题不可绕过，就是现如今儿童独立生子女是大部分，大部分独生子女都有心理脆弱的问题，抗挫折能力低下，温室长大的花朵，心理健康是目前国内外心理学研究中非常活跃的一个领域，根据身—心交互作用理论，身体健康与心理健康有着较为密切的联系。治疗心理不健康有很多方法，体育运动是其中一种。体育运动是一种积极的主动活动过程，可以有效塑造人的行为方式，因此也能促进个体的心理健康。
三、体育游戏有利于促进形成和谐的师生关系
良好的师生关系是教育者所真心希望的，体育教师一般脾气都不大好，体育课语言沟通又不如文化类课程，怎样更好达到最佳教学效果，主动去接受教师，那么体育游戏起到润滑剂的作用。单单是枯燥的机械运动和说教本人认为大部分学生都不会接受，所以游戏对于教学的接受程度与师生关系也是积极的正作用。
在教学过程中正确合理的选用体育游戏将会对体育教学产生极大的影响，学生技术提高的快，课堂气氛也很活跃，组织纪律性也好，达到了预期的教学效果。课堂上是师生，课下是朋友，这不正是良好的效果么。
四、结语
综上所述，在中小学体育课融入体育游戏是十分必要的，体育游戏在中小学体育教学中起着举足轻重的作用。因为青少年从生理与心理两方面讲都正处于成长转型期，技能型学习处于外化状态，容易受到外界坏境因素的影响。所以，中小学教学中对学生应该通过体育游戏进行引导式教学。进而体育游戏应当在中小学体育教育中占有重要比例，增加其在体育常规教学中的比重。另一方面，体育工作者应加大对体育教学和体育游戏研究的投入，不断推陈出新，不断丰富适合体育课的体育游戏，不断提升自身业务素养。体育游戏既要轻松活泼，又要科学合理，安全有序，这样体育游戏才能激发学生上课积极性，起到增进学生身体各项机能和心理健康发展的作用，才能更好发挥体育游戏在体育教学中的作用。
【参考文献】
[1] 熊明敏.浅谈体育游戏在体育素质练习教学中的作用.阴山学刊，2006.9.
[2] 毛振明，赖天德.论体育教学中游戏的作用与善用.中国报刊杂志大全，2007.4.
[3] 体育游戏.高等教育出版社，1996.11.1.
[4] 黄绵成，李方姝，付晓蒙，等.“体育游戏”在成都市中、小学课改中的运用研究[J].四川体育科学，2012（6）：100—104.
【关键词】体育游戏 中小学生 体育课 作用
体育游戏是在体育教学中的一种手段，它可以使得把教学内容具体化、简单化，学生可以更直观的了解教学内容的具体要领，增加课堂的趣味性。在中小学阶段，是学生人生观、价值观、世界观的成型的阶段，身体各项指标也都处于发育成长期。让学生健康快乐的茁壮成长是教育的根本。体育课做为中小学生各门课程组成之一的部分，在学生发展方面起的作用教学是不容小觑。当代体育教学改革一直是重点，怎样让学生既锻炼身体又完成体育教学是很有必要的，是值得探索的。
一、体育课的性质
体育课是为增强学生体质而设立的课程。其目的就是增强体质、增进健康。体育课一直有游戏融入教学的传统，体育本身是抽象的概念，游戏也反映了其中体育的成分，既活跃气氛，又增加体育性质。中小学生乐于游戏，苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“玩，是孩子的天性，游戏是孩子最可贵的财富之一。”所以在中小学体育课中融入体育游戏教学是十分必要的。
二、体育游戏在体育教学中的作用
1.体育游戏能激发学生上课积极性
兴趣是最好的老师。在传统的体育教学中，我们看到一般都是热身，先慢跑，在做一些伸展运动，几乎每节课的准备活动都是一样的，学生会感到厌倦，对上课就不感兴趣。采取固定的上课模式进行上课，效果肯定不理想，如果采用体育游戏的形式会激发学生兴趣，激发积极性，学生热情很高，大家积极响应。教师根据教学内容设计教法，有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。调动他们的积极性，在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都等得到很好的发挥，从而达到最佳的体育教学效果。
2.体育游戏能培养出师生的融洽关系，让学生形成良好的品质
教师不是领导者而是指导者，在目前初级中学的教学改革日益深化的情况下，将道德品质教育融入到体育教学中受到了普遍关注，体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的目的地。学生从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关心他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。而老师在进行体育游戏过程中，通过发掘和构思，能使学生在体育游戏的过程中改变态度，在游戏中遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养出学生独立，协作等精神，并培养出良好的品质。
3.体育游戏有利于启发思维，促进智力发展
人的大脑发育情况与人的生活环境，尤其是心理环境有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平转变为心理水平，并相互影响。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等能够得到培养和锻炼，提高解决问题的能力，从而促进智力发展。
4.对于学生心理成长有密切作用
随着社会转型的加剧，经济进一步加速发展，很多社会问题相应出现，大环境的改变是前所未有的，中小学生心理问题的出现也不再是个别案例，心理问题层出不穷，跳楼、酗酒、滋事打架事件屡有发生。是学生心理承受能变弱还是社会问题投影到中小学生身上，我们不去讨论，但有一个问题不可绕过，就是现如今儿童独立生子女是大部分，大部分独生子女都有心理脆弱的问题，抗挫折能力低下，温室长大的花朵，心理健康是目前国内外心理学研究中非常活跃的一个领域，根据身—心交互作用理论，身体健康与心理健康有着较为密切的联系。治疗心理不健康有很多方法，体育运动是其中一种。体育运动是一种积极的主动活动过程，可以有效塑造人的行为方式，因此也能促进个体的心理健康。
三、体育游戏有利于促进形成和谐的师生关系
良好的师生关系是教育者所真心希望的，体育教师一般脾气都不大好，体育课语言沟通又不如文化类课程，怎样更好达到最佳教学效果，主动去接受教师，那么体育游戏起到润滑剂的作用。单单是枯燥的机械运动和说教本人认为大部分学生都不会接受，所以游戏对于教学的接受程度与师生关系也是积极的正作用。
在教学过程中正确合理的选用体育游戏将会对体育教学产生极大的影响，学生技术提高的快，课堂气氛也很活跃，组织纪律性也好，达到了预期的教学效果。课堂上是师生，课下是朋友，这不正是良好的效果么。
四、结语
综上所述，在中小学体育课融入体育游戏是十分必要的，体育游戏在中小学体育教学中起着举足轻重的作用。因为青少年从生理与心理两方面讲都正处于成长转型期，技能型学习处于外化状态，容易受到外界坏境因素的影响。所以，中小学教学中对学生应该通过体育游戏进行引导式教学。进而体育游戏应当在中小学体育教育中占有重要比例，增加其在体育常规教学中的比重。另一方面，体育工作者应加大对体育教学和体育游戏研究的投入，不断推陈出新，不断丰富适合体育课的体育游戏，不断提升自身业务素养。体育游戏既要轻松活泼，又要科学合理，安全有序，这样体育游戏才能激发学生上课积极性，起到增进学生身体各项机能和心理健康发展的作用，才能更好发挥体育游戏在体育教学中的作用。
【参考文献】
[1] 熊明敏.浅谈体育游戏在体育素质练习教学中的作用.阴山学刊，2006.9.
[2] 毛振明，赖天德.论体育教学中游戏的作用与善用.中国报刊杂志大全，2007.4.
[3] 体育游戏.高等教育出版社，1996.11.1.
[4] 黄绵成，李方姝，付晓蒙，等.“体育游戏”在成都市中、小学课改中的运用研究[J].四川体育科学，2012（6）：100—104.