对外汉语口语课之会话教学

来源 :都市家教(下半月) | 被引量 : 0次 | 上传用户:titicool
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在对外汉语教学中,口语课的教授对于培养学生的汉语交际能力是十分重要的。在口语课中,会话教学无疑居于重要地位。本文选取对外汉语口语课中会话教学部分进行了一些思考。在会话教学中,要重视对答结构的教学和话轮转换技巧的教学,本文对相关文献进行了综述。
其他文献
佛洛尹德的“快乐原则”应用非常广泛,本文从教师和学生两个方面阐述“快乐原则”在大学英语教学中的应用,期望促进大学英语更好的发展。
新课程标准实施以来,从关注课程设置,到关注教学对象的主体和客体,以及他们的生存和发展情况,这种积极的变化正体现了素质教育的核心理念--面向全体学生,以每个学生的发展为本。数
1991年我州引入掖单系列杂交玉米试种,结果表明:在诸多的掖单系列组合中,首推掖单13号最令人注目。为结合“吨粮土综合栽培模式技术”课题的研究,我们于1992年在海拔625米的
陈常铭,生于1924年,湖南东安人.1949年毕业于湖北农学院,1950年起历任湖南大学农学院助教,湖南农学院助教、讲师、副教授、教授.先后担任教研室主任、研究室主任、植物保护
新课标环境下,在初中地理教学中采用情境体验教学模式能够有效的促进初中地理教学质量的提高,提高学生对地理知识的掌握程度。传统的地理教学中,相对于其他学科,地理教学内容比较
游戏教学法是当前留学生的汉语教学中不断研究推广,并取得了较好效果的教学方法之一,但是在课堂中如何设计游戏,如何把握好采用游戏进行教学的时机,都是需要考虑的问题。
本文通过对荣华二采区10
教学目标  运用学过的方法理清故事,通过阅读课文自主解疑、合作探究,弄清小男孩的叔叔是怎么得救的,从而体会有真诚、无私的爱心的人们就是可以救助别人的“上帝”的道理。初
生动有趣且富有挑战性的问题情景就像一块无形的“磁铁”,能吸引学生的注意力,激发学生浓厚的探究兴趣,促使学生主动地展开探究学习;探究的实践活动不仅使学生亲身体验了知识的获
《语文标准课程》强调:学生是学习的主人,是学习和发展的主体。教学活动必须要确定学生的学习主体地位,教师是学习活动中的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话中的过程中