【摘 要】
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【摘要】 在二期课改新课程理念的影响下，我校自2010年开展了以“创建学习共同体，开展合作学习”为主题的教研活动，提出了合作学习模式下数学拓展课的教学研究. 本文通过六年级数学“分数”这一章探究活动的教学内容——“拆分分数”的教学实践分析及反思，以“问题提出→合作探究→合作评价”为教学环节，反映“创建学习共同体，合作学习”的教学模式下数学课堂教学中教师教学方式的变化和学生学习方式的变化. 【关键
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【摘要】 在二期课改新课程理念的影响下，我校自2010年开展了以“创建学习共同体，开展合作学习”为主题的教研活动，提出了合作学习模式下数学拓展课的教学研究. 本文通过六年级数学“分数”这一章探究活动的教学内容——“拆分分数”的教学实践分析及反思，以“问题提出→合作探究→合作评价”为教学环节，反映“创建学习共同体，合作学习”的教学模式下数学课堂教学中教师教学方式的变化和学生学习方式的变化.
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师：刚才我们已经会把一个分数拆分成两个分母相同的单位分数，那么我们能不能把它们拆分成两个分母不相同的单位分数呢？我们还要看一看哪个小组拆分的结果答案最多.
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在课堂上师生互动中，我们看到教师不再是教学的主导者，而是合作学习的组织者，教师仅仅为学生搭建了表达自己观点的平台，为学生的合作学习创设了情景.
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其他文献
【摘要】课堂教学改革提出已久，我们的课堂也或多或少都在实践着新的教学理念，然而，在我们的课堂教学中停留在教师“教”上的仍然居多，如何把课堂还给学生，让学生切实从听教师讲、做练习等被动的学习中解脱出来，把“教”转化为“学”，调动学生的积极性，主动参与到课堂，放手让学生自主学习，不断提高课堂效率呢？这需要每一个教师在教学实践中不断地探索，在交流中相互学习，相互促进，共同探索提高. 【关键词】二次函数
【摘要】概念是思维活动的基础与核心.章建跃先生鉴于目前概念教学中普遍存在“一个定义，三项注意”的现象，提出必须重视核心概念的教学.笔者认为，学生活动的过程和概念的建构过程，都需要一个合适的载体，使概念形成，让学生在思维参与中体验概念.笔者从一节课的教学对概念教学进行实践探索，对教材进行重新的调整，本文谈谈笔者的教学探体会. 【關键词】数形结合；数学美图 现今“后课标时代”（郑毓信语）越发提倡要
教学内容: 北师大版五年级上册P66—67异分母分数加减法。 教学目标: 1.知识与技能:通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。能正确计算异分母分数的加减法。 2.过程与方法:让学生通过直观的操作活动,学会运用类比迁移的方法探索新知。 3.情感、态度与价值观:渗透转化的数学思想,体验数学知识的探索性。 教学重点、关键: 1.重点:理解异分母分数加减法的算理(异分母分数加减法
【摘要】 学而常思，以思促学. 在小学数学教学中指导学生进行反思性学习，将促进学生数学能力的培养，增强对数学的理解和应用数学的信心. 本文试图从现状剖析、背景透析、策略探析、效果分析、问题浅析五方面进行阐述，旨在使学生明确为什么要反思、什么时候反思、反思什么、怎么反思，从而真正学会反思、善于反思、形成反思性学习，提高自主学习能力、增强探究精神、挖掘创新能力，促进学生数学可持续学习能力的提升. 【
整理人：程训方 管先海(濮阳市档案局副研究馆员)：《档案管理》作为中国档案学事业类核心期刊，自2005年扩版以来，刊发了许多质量上乘的理论探讨和业务研究文章，比如刘东斌的档案鉴定基本问题思考系列文章、李兴利的业务研究系列文章，都是不可不读的佳作。为什么说这些是文章佳作呢?因为这些文章“问题性”强。(编：正是。)也就是说，这些文章每篇都提出了一个甚至几个问题，抛开其解决问题的方法或措施是否切实
《分数与整数相乘》这一内容，我曾教过几次，但每次教后的感觉及收获都不一样。本文结合我的两次教学实践，简单谈谈自己的一些思考。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
本期关键词：观察、体验、服务 选择了涉农专业的90后研究生们，对农业、农村、农民很陌生，如何为农村发展提供专业帮助？导师说要从“观察、体验、服务”做起。 到浙大读研快一年了，除了感受到时间的追赶，更多是面对全新领域的惊异和手足无措。因为研究方向的变化，不得不从“酷炫狂拽”的广告走进了“土里土气”的农业领域，而是跟着胡晓云教授走上了条“不归路”！虽然保研之初就知道导师的研究十分非主流：农业品牌营
【摘 要】英语考试是英语教学过程中的一个重要环节，科学合理地对学生考试结果进行分析显得尤为重要。Excel数据分析工具和图表分析工具作为一种计算机辅助工具，为英语试卷分析提供了便利。运用上述工具得到的学生成绩的描述统计数据和直方图准确直观地反映了学生成绩的分布情况，以便教师及时分析学生整体成绩和试卷的科学性，从而在今后的命题中根据不同测试性质采用不同类型的试题，并在教学中调整和改进教学方式。 【
在近几年的高考中，圆锥曲线中的离心率问题是高考中常见的题型，基本上分两种题型：一类是求椭圆和双曲线的离心率值的问题，一类是求椭圆和双曲线离心率的取值范围.基本上都是涉及圆锥曲线的定义和性质，还有一些和其他知识交汇的题，比如和向量结合是近几年高考的热点，相比较其他小题要难一些，学生常感到非常棘手.下面就一些常见的求离心率的高考题和模拟题，来说说这一类求离心率的题如何分析，而又如何熟练运用方程、紧扣定
【摘要】 图形不仅直观、简洁、利于思考，而且其信息量大，概括性强，同时图形还有助于记忆. 画图是解决问题时经常使用的策略. 借助画图策略，把抽象问题具体化、直观化，从而使学生能从图中理解题意和分析数量关系，探寻到解决问题的突破口，从而提高课堂教学效益. 【关键词】 解决问题；画图策略 一、在“画图”中清晰数学概念 鲁墨哈特认为，图式理论基本上是一种关于人的知识的理论. 也就是说，它是关于知识