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【摘要】 英语作为高中阶段教学的主要学科，对学生自身素质以及终身的发展都有重要的意义，作为国际交流工具的英语，是在未来全球经济社会发展的背景下，各行各业的人才都应该掌握的一项基本技能。随着素质教育改革的不断深入，在高中英语教学中对学生核心素养的培养成为了素质教育最为重点的内容。核心素养包括学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力，因此本文针对这四个方面的培养策略以及核心素养培养对英语课堂教学的意义展开具体的论述。
【关键词】 核心素养 高中英语 课堂教学 策略
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-044-01
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前言
在新课改的背景下，国家教育部门要求高中英语教师不仅要全面提高学生的英语综合能力和素质，更要在英语教学中不断提高学生的核心素养，学校教育毕竟不能伴随学生的一生，只有提高学生的核心素养才会让他们终生受益。作为一名高中英语教师，首先要深刻的理解核心素养培养对于教学的意义，并积极的进行探索和分析，实施有效的教学策略，从而实现对学生核心素养的培养。
1.核心素养在高中英语课堂教学中的意义
对学生进行核心素养的培养，体现在英语教学中，主要包括语言能力、思维品质、文化意识及学习能力这几方面。核心素养的培养是立足于学生的终身发展做考虑的，核心素养这一概念的提出是素质教育改革中应运而生的产物，它将传统的将知识传授的形态转变为对学生个人发展和以自主学习能力为核心的培养方式，是对学生综合素质的全面培养。随着社会经济的不断发展，社会的竞争就是人才的竞争，对于人才来讲，他们不仅要具备基本的素质，还要具有全球化意识和跨文化的意识。因此在英语教学课堂上培养高中生的核心素养尤其重要，它对提高学生的综合素质和竞争力都有很大的帮助。
2.核心素养下的高中英语课堂教学策略
2.1语言能力的培养
在高中英语教学中，对学生语言能力的培养包括英语口语能力、听力、阅读分析能力以及英语写作能力。首先在听说方面的培养，语言环境的建立是必不可少的，教师要为学生创设一定的情境让学生体会到英语语言环境，为学生养成在英语课堂上运用英语进行交流的习惯。在听力的培养上，教师可以将经典的电影片段在课堂上让学生们观看，然后将原声消去，引导学生为电影片段进行配音[1]。其次是在阅读能力的培养上，教师不要拘泥于教材的限制，要尽量多的向课外阅读进行拓展，丰富学生的课外阅读量，能够显著的提高他们的英语逻辑思维能力。最后是写作能力的培养，一要打基础，强化学生的英语词汇、语法等知识的学习；二要储备写作资源，可引导学生通过开展阅读的方式学习阅读资料中的经典语句并进行记录，丰富自己的知识库，为英语写作提供帮助；三是掌握好写作技巧，可通过借鉴其他优秀写作作品中的表达方式以及写作方式，不断强化自身的写作技能，促使学生不断掌握写作技巧。教师要从这三个方面入手对学生进行写作能力的培养。
2.2思维品质的培养
在高中英语教学中对学生进行思维品质的培养要做好以下几点。1.营造英语环境，培养学生用英语思维的能力。教师要用英语组织课堂，使学生的英语思维能力和语言运用能力得到提高。2.运用“头脑风暴”激发学生思维的灵活性，同时也能扩大学生的词汇量和知识面，培养学生的想象力和创新思维能力，从而提高他们综合运用语言的能力。3.加强语篇分析，提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力。
2.3文化意识的培养
文化意识的培养就是要求教师教学过程中，注重对学生英语文化的熏陶，结合英语语言和文化的背景知识，让学生提高跨文化的思想意识，丰富自己的英语文化底蕴。这样不仅能够扩大学生的知识面，还能够提高学生的英语综合素质，教师可以将英文的故事、传统文化等阅读引导给学生，不仅趣味浓厚，而且形式多样，能够在激发学生兴趣的同时培养他们的文化意识。
2.4自主学习能力的培养
对学生自主学习能力的培养包括自主探索的能力，自主钻研的能力以及自主解决问题的能力。提高学生的自主学习能力有助于提高英语的学习效率，从而提高学生的综合素质。例如在《Festivals around the world》一课的学习中，教师要引导学会做好课前预习，先让学生了解世界各地都有哪些节日，然后在自主探索的过程中了解世界各地的节日内容、节日的由来等。在此基础上，教师再引入“Festivals around the world”课程，为学生介绍一些世界各地的节日，增强学生对相关知识的印象。本课程教授完成后很多学生对世界各地节日有着一定的了解，这时教师可以引出问题“同學们，你们还知道哪些世界各地的节日？可否举例说明”，简单的小问题，可有效引导学生自主探究学习，自主解决问题，通过这样的训练，能够有效的提高学生的英语思维能力和英语表达能力。另外在教学课堂上，教师要注重挖掘语言形式背后的文化意义，尤其是在分析和了解世界各地节日的过程中，可促使学生更深入地理解世界各地的文化，提高学生的文化理解能力，这样才能够有效的提高学生的英语核心素养。
结语
总之，高中英语教学的改革和发展也要紧跟素质教育改革的步伐，素质教育改革的目标是要将以往的应试教育改变成以学生自身发展和综合素质提高为基础的教育教学工作，因此高中的英语教学也要以培养学生的英语核心素养为最终目的，在教学的过程中不断的提高学生的英语综合素质和学习能力，为学生的终身发展和今后更好地适应人才社会打好坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]徐志福.核心素养背景下高中英语课堂教学的策略[A].教育理论研究（第六辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]齐李玲.基于英语核心素养的高中英语课堂教学设计研究[D].湖北师范大学，2018.
【关键词】 核心素养 高中英语 课堂教学 策略
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-044-01
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前言
在新课改的背景下，国家教育部门要求高中英语教师不仅要全面提高学生的英语综合能力和素质，更要在英语教学中不断提高学生的核心素养，学校教育毕竟不能伴随学生的一生，只有提高学生的核心素养才会让他们终生受益。作为一名高中英语教师，首先要深刻的理解核心素养培养对于教学的意义，并积极的进行探索和分析，实施有效的教学策略，从而实现对学生核心素养的培养。
1.核心素养在高中英语课堂教学中的意义
对学生进行核心素养的培养，体现在英语教学中，主要包括语言能力、思维品质、文化意识及学习能力这几方面。核心素养的培养是立足于学生的终身发展做考虑的，核心素养这一概念的提出是素质教育改革中应运而生的产物，它将传统的将知识传授的形态转变为对学生个人发展和以自主学习能力为核心的培养方式，是对学生综合素质的全面培养。随着社会经济的不断发展，社会的竞争就是人才的竞争，对于人才来讲，他们不仅要具备基本的素质，还要具有全球化意识和跨文化的意识。因此在英语教学课堂上培养高中生的核心素养尤其重要，它对提高学生的综合素质和竞争力都有很大的帮助。
2.核心素养下的高中英语课堂教学策略
2.1语言能力的培养
在高中英语教学中，对学生语言能力的培养包括英语口语能力、听力、阅读分析能力以及英语写作能力。首先在听说方面的培养，语言环境的建立是必不可少的，教师要为学生创设一定的情境让学生体会到英语语言环境，为学生养成在英语课堂上运用英语进行交流的习惯。在听力的培养上，教师可以将经典的电影片段在课堂上让学生们观看，然后将原声消去，引导学生为电影片段进行配音[1]。其次是在阅读能力的培养上，教师不要拘泥于教材的限制，要尽量多的向课外阅读进行拓展，丰富学生的课外阅读量，能够显著的提高他们的英语逻辑思维能力。最后是写作能力的培养，一要打基础，强化学生的英语词汇、语法等知识的学习；二要储备写作资源，可引导学生通过开展阅读的方式学习阅读资料中的经典语句并进行记录，丰富自己的知识库，为英语写作提供帮助；三是掌握好写作技巧，可通过借鉴其他优秀写作作品中的表达方式以及写作方式，不断强化自身的写作技能，促使学生不断掌握写作技巧。教师要从这三个方面入手对学生进行写作能力的培养。
2.2思维品质的培养
在高中英语教学中对学生进行思维品质的培养要做好以下几点。1.营造英语环境，培养学生用英语思维的能力。教师要用英语组织课堂，使学生的英语思维能力和语言运用能力得到提高。2.运用“头脑风暴”激发学生思维的灵活性，同时也能扩大学生的词汇量和知识面，培养学生的想象力和创新思维能力，从而提高他们综合运用语言的能力。3.加强语篇分析，提高学生的综合分析能力和逻辑思维能力。
2.3文化意识的培养
文化意识的培养就是要求教师教学过程中，注重对学生英语文化的熏陶，结合英语语言和文化的背景知识，让学生提高跨文化的思想意识，丰富自己的英语文化底蕴。这样不仅能够扩大学生的知识面，还能够提高学生的英语综合素质，教师可以将英文的故事、传统文化等阅读引导给学生，不仅趣味浓厚，而且形式多样，能够在激发学生兴趣的同时培养他们的文化意识。
2.4自主学习能力的培养
对学生自主学习能力的培养包括自主探索的能力，自主钻研的能力以及自主解决问题的能力。提高学生的自主学习能力有助于提高英语的学习效率，从而提高学生的综合素质。例如在《Festivals around the world》一课的学习中，教师要引导学会做好课前预习，先让学生了解世界各地都有哪些节日，然后在自主探索的过程中了解世界各地的节日内容、节日的由来等。在此基础上，教师再引入“Festivals around the world”课程，为学生介绍一些世界各地的节日，增强学生对相关知识的印象。本课程教授完成后很多学生对世界各地节日有着一定的了解，这时教师可以引出问题“同學们，你们还知道哪些世界各地的节日？可否举例说明”，简单的小问题，可有效引导学生自主探究学习，自主解决问题，通过这样的训练，能够有效的提高学生的英语思维能力和英语表达能力。另外在教学课堂上，教师要注重挖掘语言形式背后的文化意义，尤其是在分析和了解世界各地节日的过程中，可促使学生更深入地理解世界各地的文化，提高学生的文化理解能力，这样才能够有效的提高学生的英语核心素养。
结语
总之，高中英语教学的改革和发展也要紧跟素质教育改革的步伐，素质教育改革的目标是要将以往的应试教育改变成以学生自身发展和综合素质提高为基础的教育教学工作，因此高中的英语教学也要以培养学生的英语核心素养为最终目的，在教学的过程中不断的提高学生的英语综合素质和学习能力，为学生的终身发展和今后更好地适应人才社会打好坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]徐志福.核心素养背景下高中英语课堂教学的策略[A].教育理论研究（第六辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]齐李玲.基于英语核心素养的高中英语课堂教学设计研究[D].湖北师范大学，2018.