【摘 要】
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<正> 根据教育部1981年3月颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》的通知,小学恢复地理课,向学生进行地理常识和爱国主义教育。在四年级开设,每周2课时。为了尽快解决教学方面的需要,人民教育出版社中小学地理编辑室在1981年编写了两册小学地理试用课本。现在有必要拟订教学大纲,以更好地指导教学。现行《全日制十年制学校中学地理教学大纲(试行草案)》是教育部1978年公布的。根据
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<正> 根据教育部1981年3月颁发的《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》的通知,小学恢复地理课,向学生进行地理常识和爱国主义教育。在四年级开设,每周2课时。为了尽快解决教学方面的需要,人民教育出版社中小学地理编辑室在1981年编写了两册小学地理试用课本。现在有必要拟订教学大纲,以更好地指导教学。现行《全日制十年制学校中学地理教学大纲(试行草案)》是教育部1978年公布的。根据
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可靠性、选择性、快速性、灵敏性是电力系统对继电保护的基本要求.随着城乡电网构架的日益完善,供电负荷的不断增长,在35kV系统中,一方面,供电半径越来越小,线路末端的变压器
为了讨论“课程教材的改革如阿面向现代化,面向世界,面向未来”,课程教材研究所和本刊编辑部在全国政协六届二次会议期间(1984年5月24日),约请了部分政协委员座谈。有十四位委员出席。委员们发言十分踊跃,充分体现了对我国学校课程教材改革的关心。可惜开会时间不长,有些委员未及发言。李继之、李秉德、林传鼎三位委员会后还寄来书面发言稿。现在把座谈会发言摘要整理出来,连同书面发言一并发表。谨在此对参加座谈会的同志表示衷心的感谢！发言摘要未及请发言者过目,特此说明。
<正> 一、关于体育教学大纲体系的讨论1978年,教育部颁发的全日制十年制《小学体育教学大纲》、《中学体育教学大纲》的试行草案,在编写原则中提出“以有利于增强学生体质为准则”,并指出:“在安排教材时,要打破以运动竞赛为中心的编排体系。”这两部大纲颁发后,引起了对中小学体育教学大纲体系的热烈讨论。有的提出体系的概念是什么?有的问为什么要打破“以运动竞赛为中心”的体系?认识很不一致。赞成大纲提法的人,认为学校体育
<正> 记忆是大脑的正常功能,是人们认识事物的重要心理过程,记忆能力是构成人类智能的主要成分之一。学生在学习英语时必须具备的模仿力、理解力等,都与记忆能力有关。一般说来,记忆能力强的,模仿力、理解力也相应地提高。因此,在中学英语教学中,培养和发展学生的记忆能力有重要的意义。 近代生理学和心理学科学实验证明,人的记忆能力是可以通过有目的、有步骤地训练和培养得到发展的。根据贵阳市几所中学部分学生的实际情况,参考国内外经验和资料,我们在英语教学中依据现行教材,设计了培养学生记
<正> 如何把学生从学习被动、死啃书本、应付考试的束缚中解放出来,使之成为学习的主人;如何培养学生具有良好的思维品质,敏锐的理解力,较好的创新意识和创新能力。这都是当今改革教学急待解决的重要课题。我认为,必须首先冲破“讲授法”的思想羁绊,提倡“指导自学”。把以“教”为主变为以“导”为主;把以“讲”为主变为以“学”为主;变片面传授知识技能为兼顾培养能力与开发智力;各个教学环节集中落实到以培养思维能力为中心的教学总目标上。
对阀控式密封铅酸蓄电池在山西电网运行中的主要问题、使用寿命、故障原因等方面进行了分析,并提出了若干改进意见和今后需研究探讨的问题.
第十二届中国国际机床展览会于2011年4月11日～16日在北京"中国国际展览中心"(新馆)举行.沈阳机床集团以1600㎡展台的强大阵容,推出25台具国际化水准的高精密数控机床产品,深刻
<正> 近几年来,在教学中”培养学生运用数学解决物理问题的能力”似乎已引起物理教师的普遍注意,并见诸实践。但如何正确理解“培养学生运用数学,解决物理问题的能力”还需要进一步探讨和研究。本文想就此问题谈谈个人看法,供大家讨论。
<正> 第二届中英数学教育讨论会于1986年7月14日至18日在伦敦泰晤士多科技术学院举行。中方出席的有3人,英方出席的有9人。会上两国代表分别介绍了论文摘要,部分代表放映了教学录象片断,着重就以下三个问题交换意见:一、从学生的角度看如何教学数学;二、数学教学的评价;三、教师在课堂教学中
<正> 考试不只是检查学生学业的手段,而且是指导学生学习的手段。你怎么考,学生就怎么学,从这个意义上来说,考试确是一个“指挥棒”。以前我们学校的考试都是以笔试形式进行的。结果有少数学生在学校考试成绩是高分,毕业出去教学却是低能。我们在毕业生调查中发现滨海县有个同学原来在校时成绩全优,数学竞赛还几次得了名次,但毕业后连小学低年级的数学课也上不好。出现这种情况的原因是多方面的,但考试方法忽视了师范学校的特点是重要原因之一。所以这次期末考试我们作了点改革。语音、文选和数学三科采取口试与笔