【摘 要】
：
目的 了解侧卧位120°联合吞咽障碍训练对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者进食的影响.方法 选取2017年6月-2018年10月住院治疗的COPD患者,随机分为试验1组、试验2组和试验3组,使
【机 构】
：
广东省南方医科大学公共卫生学院,广东广州510510;广东省广东医科大学附属第三医院,广东顺德528318;广东省南方医科大学公共卫生学院,广东广州,510510
论文部分内容阅读
目的 了解侧卧位120°联合吞咽障碍训练对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者进食的影响.方法 选取2017年6月-2018年10月住院治疗的COPD患者,随机分为试验1组、试验2组和试验3组,使用COPD评估测试问卷(CAT)、6 min步行实验、洼田饮水试验、NRS2002营养风险筛查进行评估.试验1组患者床头摇高60°进食,联合吞咽口水刺激;试验2组予床头摇高90°进食,联合低头吞咽口水刺激;试验3组使用侧卧位120°,床头抬高15°进食,联合吞咽pH2.9的食用醋刺激;3组均指导患者低头进食.观察入院后连续7d患者的进食情况、舒适度和并发症情况.结果 经过7d治疗,3组患者的CAT评分、6 min步行距离、体质量指数、基本生活能力和舒适度均较入院时好转(P＜0.01).试验2组、试验3组的CAT和舒适度评分均低于试验l组,患者满意度则高于试验l组(P＜0.05).试验3组的NRS2002全面综合营养评估低于试验l组和试验2组,吞咽情况亦优于试验l组(P＜0.05).呼吸功能、营养状况和并发症发生情况3组比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 侧卧位120°、床头抬高15°的情况下进食并联合pH2.9的食用醋刺激训练有利于提高患者的吞咽能力.
其他文献
“问题式”教学是教师以学生为本、以问题为中心进行的教学，学生在教师的引导下自主地发现问题，合作探究问题，交流解决问题，完成“三维”目标，以达到启发学生思维和培养学生解决问
“种粮吃饭,养鸡称盐,喂猪过年”是龙场村群众过去生活的真实写照.如何改变村民观念,走出小农意识的樊篱,成为摆在我们村委干部面前的一个迫切问题.rn龙场村主要由河谷坝子和
在党的十九大报告中,再次提到了“依法治国”的重要性,这也对我们立法司法提出了新的要求,如何不断提高立法和司法的效果,与时俱进是关键,即有效适应社会发展,不仅要能够对传
新课程强调:“以人为本”的思想,它倡导一切以学生的发展为目标,让学生成为真正的学习的主人.在这种新理念的指导下,我们教师的角色就一定要转变,由“教师主体,以教定学”,向
维护生命,促进健康,是医疗服务的宗旨,人的健康是根本也是医疗服务的出发点和落脚点.因此,以人为本的人性化服务是长期随着医学的发展而伴生的,是医学科学性的另一面人性的体
提高语文课堂效率是一个老话题了,而如何提高语文课堂效率,至今还没有圆满的答案.这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识.rn
建筑企业管理学是一门综合性很强的学科,它是在社会发展的不同时期或企业发展的不同阶段,管理者为使企业生产效率和利益最大化而经过大量管理实践之后所进行的经验总结.它来
校企合作人才培养模式赋予教学管理许多新的内涵,鉴于此,本文对旅游中职教育校企合作教学管理机制进行了探讨。应注重教学管理的健全化、制度化建设,教学运行的合理化建设,质
“有效教学”近年来广泛流行并深入人心，成为许多学校教学研究的主题。尽管作为概念，有效教学于20世纪上半叶才出现，事实上，有效教学始终伴随着教学而存在。比如，课程的诞生，主要是