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【摘 要】中等职业教育是以培养社会型、就业型人才为目标的教育，中等职业学校重视对学生一技之长的培养和锻炼，但是，随着就业面的不断扩大、社会经济的不断增加，中职电子商务专业的就业趋势却不尽人意，尤其是在校企合作这一块还有很大缺陷，面对此种现状，中职院校正在寻找解决途径和解决策略。
【关键词】中等职业教育；电商专业；校企合作策略
【中图分类号】G718【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0028-02
引言
中职教育面向的是社会和企业，就读中职院校的学生主要目的是为了顺利步入社会、顺利就业。现今中职教育不断发展和完善，越来越多的对口专业都拥有着可期的前景，但是，由于电子商务专业是新时代应运而生的一个专业，体系尚不完整，运作体制还存在缺口和漏洞，许多选择电子商务专业的学生并不清楚就业前景和就业方向，对于市场的需求把握不够充分，难以实现就业目标。如何通过学习实践电子商务的技巧，是中职院校面临的最大难题，要使学生能够在打好知识理论的基础之上最大限度地把握就业方向，培养出适合从业于电子商务板块的人才，培养出符合企业需求的电商人才，使企业能够从中看到就业需求，顺利实践校企合作，要想实现这些任务，需要中职院校在电子商务专业这一板块不断发展和改进。本文就促进中职电子商务专业校企合作这一主题进行了分析研究。
一、中职电子商务专业校企合作面临的困难
1.电子商务发展不平衡。
电子商务的就业特点与其他专业不尽相同，许多企业对于电子商业的职位设置也继而不同。由于电子商务专业的不完善，企业对电子商务的理解有深有浅，导致很多职位与中职学校的电子商务专业有出入，学生对口难，企业寻找人才难。随着经济的迅速发展，电商也在蓬勃发展中，中职院校的电子商务专业所教授的技巧技能并不完全被企业所需要，大多数企业没有独立的电子商务职位，也正是因为这一现状，导致学生学到的技巧技能派不上真正用场，企业需要的电子商务人才又不够符合，发展的不平衡性致使电子商务专业校企合作迟迟得不到真正落实。
2.电子商务专业教学体制呆板。
电子商务专业适用于中小型企业，在教学中，电子商务专业应着重以为中小型企业培养合格人才为目标，在教学体制这一块应有侧重点。中小型企业所需要的电子商务人才应该会什么、应该做什么，这些都是教学体制中要体现出来的精髓，但由于电子商务专业是近年来才兴起的专业，在教学体制方面还有很大的不足需要改善。
3.校企合作的利益归属。
企业的最终目的始终是营利，要使企业和中职院校合作，首先企业的利益要有所保障。电子商务专业由于就业方向、就业前景都较为模糊，对于企业来说并不具备足够的吸引力使企业为此投资。企业只会为有利于自身发展的专业投资，然而电子商务专业本身还存在不少漏洞，因此校企合作的利益归属无法达到一致，合作也就难以进行。
4.学校与企业协商不充分。
任何的合作都需要提前沟通和交流，校企合作也不例外。电子商务专业要得到企业的支持，获取与企业合作的机会和资格，还需要中职院校与企业就电子商务专业进行沟通协商。如何合作？如何将企业引入学校、引入这一专业？如何为企业培养出适合企业、适合就业行情的人才？这些都是需要沟通和协商的，并且只有在协商的基础之上，合作才能有条不紊地进行。
二、如何促进中职电子商务专业校企合作
1.完善教学体制，培养对口人才。
要完善电子商务专业的教学体制，培养适合企业的对口人才，首先要研究电子商务专业的特点。电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动，在全国乃至全球各地广泛地商业贸易往来中，在开放的网络环境下，基于浏览器或服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型商业运营模式。在教学时，学生应明白什么是电子商务，学电子商务的目的在哪，电子商务的就业方向是什么。教材的编撰应围绕电子商务的特性、电子商务的前景、电子商务的就业方向等方面为主，使学生通过学习对电子商务有一定的了解，在此基础之上再进行技能和技巧的培训。其次，中职院校应当在充足了解了企业在这一方面对人才的要求之后再着重培养学生，要让教学具有目的性和规划制度，而不是盲目灌输专业理念，导致学无所用。最后，中职院校应该带领电子商务专业的学生进行企业实践，让学生通过实践了解专业的就业模式，也使企业通过实践更准确地定位电子商务的职位要求。
2.建立校企合作实践制度。
校企合作的前提是双方有所需、有所供，学校培养的学生有就业出口，企业的职位有相应人才进口，二者互利互惠是合作的主要基础。为达到校企合作的目的，中职院校应当建立起校企合作实践制度。这一制度建立的方式主要有两种：一是学校为企业提供就业实习人才。学生在进入企业之前应当对企业有一定的了解，以免碰壁，因此学校应适当安排学生进入联系好的企业之中，企业根据学生所学专业为他们安排相应职位，学生可以通过在岗实习获取实践经验，发现自身不足，改正自身问题；同时企业也能够在观察学生实践的过程中更加清楚电子商务专业的特点，更能够清楚企业所需的电子商务人才的资格条件。二是企业为学校提供实习岗位。由于电子商务专业就业趋势进程艰难，校企合作面临着很大问题，因此，企业可以为电子商务专业的学生提供广泛的实习岗位，可以不以电子商務专业为标准，让学生入岗实践，运用所学，进行综合提升，以达到企业的需求。
3.在制度保障中进行合作。
校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，是职业教育院校为谋求自身发展、抓好教育质量而采取的一种方式，同时它也是一种注重培养质量、注重在校学习与企业实践、注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作有针对性地为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性，做到了应社会所需，与市场接轨，实践与理论相结合的全新理念，这种理念既有利于电子商务专业人才的培养力度的提高，也有利于企业的发展壮大，因此，在责任义务明确的前提下、制度有所保障的前提下进行校企合作是十分必要的。所谓制度保障就是要求校企合作要明确双方的责任义务，要使合作在保障中进行，以免双方产生不必要的纠葛。中职院校由于本身的特点，校企合作是教育目标的重要成分，要想促进电子商务专业的校企合作，使这一专业的人才得以顺利就业，校企合作的双方必然要明确彼此的责任义务。明确了责任义务制度，合作才能够有保障地完成，双方才会为对方提供最优的条件，这样才能够让我们在校企合作中三方都能够按照规定程序承担自己的责任、履行自己的义务，推动合作顺利进行。
结束语
中职院校培养的人才适合社会之需，面向社会、面向市场，与传统教育模式中的重理论而轻实践大相径庭，要促进电子商务专业校企合作，中职院校还需从多方面弥补现在的不足，尽早完善教学体制、解决专业问题、了解就业特点，进而实现最优的校企合作。
参考文献
[1]胡娟.校企合作背景下高职跨境电商人才培养改革路径探索——以武汉城市职业学院校企合作项目为例[J].河北职业教育，2018，（02）：23-26.
[2]许云雁.协同理论视阈下中职学校电子商务校企合作的影响因素探讨[J].电子商务，2017，（04）：93-94.
[3]张建青.结构洞视角下基于第三方机构的校企合作模式研究[J].福建论坛（人文社会科学版），2016，（10）：181-186.
[4]朱克炜.基于新余市电子商务职业教育集团的校企合作模式研究[J].电子商务，2015，（02）：75-76.
【关键词】中等职业教育；电商专业；校企合作策略
【中图分类号】G718【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0028-02
引言
中职教育面向的是社会和企业，就读中职院校的学生主要目的是为了顺利步入社会、顺利就业。现今中职教育不断发展和完善，越来越多的对口专业都拥有着可期的前景，但是，由于电子商务专业是新时代应运而生的一个专业，体系尚不完整，运作体制还存在缺口和漏洞，许多选择电子商务专业的学生并不清楚就业前景和就业方向，对于市场的需求把握不够充分，难以实现就业目标。如何通过学习实践电子商务的技巧，是中职院校面临的最大难题，要使学生能够在打好知识理论的基础之上最大限度地把握就业方向，培养出适合从业于电子商务板块的人才，培养出符合企业需求的电商人才，使企业能够从中看到就业需求，顺利实践校企合作，要想实现这些任务，需要中职院校在电子商务专业这一板块不断发展和改进。本文就促进中职电子商务专业校企合作这一主题进行了分析研究。
一、中职电子商务专业校企合作面临的困难
1.电子商务发展不平衡。
电子商务的就业特点与其他专业不尽相同，许多企业对于电子商业的职位设置也继而不同。由于电子商务专业的不完善，企业对电子商务的理解有深有浅，导致很多职位与中职学校的电子商务专业有出入，学生对口难，企业寻找人才难。随着经济的迅速发展，电商也在蓬勃发展中，中职院校的电子商务专业所教授的技巧技能并不完全被企业所需要，大多数企业没有独立的电子商务职位，也正是因为这一现状，导致学生学到的技巧技能派不上真正用场，企业需要的电子商务人才又不够符合，发展的不平衡性致使电子商务专业校企合作迟迟得不到真正落实。
2.电子商务专业教学体制呆板。
电子商务专业适用于中小型企业，在教学中，电子商务专业应着重以为中小型企业培养合格人才为目标，在教学体制这一块应有侧重点。中小型企业所需要的电子商务人才应该会什么、应该做什么，这些都是教学体制中要体现出来的精髓，但由于电子商务专业是近年来才兴起的专业，在教学体制方面还有很大的不足需要改善。
3.校企合作的利益归属。
企业的最终目的始终是营利，要使企业和中职院校合作，首先企业的利益要有所保障。电子商务专业由于就业方向、就业前景都较为模糊，对于企业来说并不具备足够的吸引力使企业为此投资。企业只会为有利于自身发展的专业投资，然而电子商务专业本身还存在不少漏洞，因此校企合作的利益归属无法达到一致，合作也就难以进行。
4.学校与企业协商不充分。
任何的合作都需要提前沟通和交流，校企合作也不例外。电子商务专业要得到企业的支持，获取与企业合作的机会和资格，还需要中职院校与企业就电子商务专业进行沟通协商。如何合作？如何将企业引入学校、引入这一专业？如何为企业培养出适合企业、适合就业行情的人才？这些都是需要沟通和协商的，并且只有在协商的基础之上，合作才能有条不紊地进行。
二、如何促进中职电子商务专业校企合作
1.完善教学体制，培养对口人才。
要完善电子商务专业的教学体制，培养适合企业的对口人才，首先要研究电子商务专业的特点。电子商务是以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动，在全国乃至全球各地广泛地商业贸易往来中，在开放的网络环境下，基于浏览器或服务器应用方式，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型商业运营模式。在教学时，学生应明白什么是电子商务，学电子商务的目的在哪，电子商务的就业方向是什么。教材的编撰应围绕电子商务的特性、电子商务的前景、电子商务的就业方向等方面为主，使学生通过学习对电子商务有一定的了解，在此基础之上再进行技能和技巧的培训。其次，中职院校应当在充足了解了企业在这一方面对人才的要求之后再着重培养学生，要让教学具有目的性和规划制度，而不是盲目灌输专业理念，导致学无所用。最后，中职院校应该带领电子商务专业的学生进行企业实践，让学生通过实践了解专业的就业模式，也使企业通过实践更准确地定位电子商务的职位要求。
2.建立校企合作实践制度。
校企合作的前提是双方有所需、有所供，学校培养的学生有就业出口，企业的职位有相应人才进口，二者互利互惠是合作的主要基础。为达到校企合作的目的，中职院校应当建立起校企合作实践制度。这一制度建立的方式主要有两种：一是学校为企业提供就业实习人才。学生在进入企业之前应当对企业有一定的了解，以免碰壁，因此学校应适当安排学生进入联系好的企业之中，企业根据学生所学专业为他们安排相应职位，学生可以通过在岗实习获取实践经验，发现自身不足，改正自身问题；同时企业也能够在观察学生实践的过程中更加清楚电子商务专业的特点，更能够清楚企业所需的电子商务人才的资格条件。二是企业为学校提供实习岗位。由于电子商务专业就业趋势进程艰难，校企合作面临着很大问题，因此，企业可以为电子商务专业的学生提供广泛的实习岗位，可以不以电子商務专业为标准，让学生入岗实践，运用所学，进行综合提升，以达到企业的需求。
3.在制度保障中进行合作。
校企合作是学校与企业建立的一种合作模式，是职业教育院校为谋求自身发展、抓好教育质量而采取的一种方式，同时它也是一种注重培养质量、注重在校学习与企业实践、注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作有针对性地为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性，做到了应社会所需，与市场接轨，实践与理论相结合的全新理念，这种理念既有利于电子商务专业人才的培养力度的提高，也有利于企业的发展壮大，因此，在责任义务明确的前提下、制度有所保障的前提下进行校企合作是十分必要的。所谓制度保障就是要求校企合作要明确双方的责任义务，要使合作在保障中进行，以免双方产生不必要的纠葛。中职院校由于本身的特点，校企合作是教育目标的重要成分，要想促进电子商务专业的校企合作，使这一专业的人才得以顺利就业，校企合作的双方必然要明确彼此的责任义务。明确了责任义务制度，合作才能够有保障地完成，双方才会为对方提供最优的条件，这样才能够让我们在校企合作中三方都能够按照规定程序承担自己的责任、履行自己的义务，推动合作顺利进行。
结束语
中职院校培养的人才适合社会之需，面向社会、面向市场，与传统教育模式中的重理论而轻实践大相径庭，要促进电子商务专业校企合作，中职院校还需从多方面弥补现在的不足，尽早完善教学体制、解决专业问题、了解就业特点，进而实现最优的校企合作。
参考文献
[1]胡娟.校企合作背景下高职跨境电商人才培养改革路径探索——以武汉城市职业学院校企合作项目为例[J].河北职业教育，2018，（02）：23-26.
[2]许云雁.协同理论视阈下中职学校电子商务校企合作的影响因素探讨[J].电子商务，2017，（04）：93-94.
[3]张建青.结构洞视角下基于第三方机构的校企合作模式研究[J].福建论坛（人文社会科学版），2016，（10）：181-186.
[4]朱克炜.基于新余市电子商务职业教育集团的校企合作模式研究[J].电子商务，2015，（02）：75-76.