【摘 要】
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一、小学数学教学的特点小学生是小学数学教学的主体,所有的教学工作都是围绕小学生来进行的,但是由于小学生自身年龄小,心理思维不成熟,对数学学习认知不够,如果教师在数学
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一、小学数学教学的特点小学生是小学数学教学的主体,所有的教学工作都是围绕小学生来进行的,但是由于小学生自身年龄小,心理思维不成熟,对数学学习认知不够,如果教师在数学教学过程中也不采取补救措施的话,就会严重影响他们的学习热情,从而影响数学教学,影响学生今后的学习.例如,在小学数学教学过程中,教师教授“九九乘法表”时,主要是帮助学生理解乘法,建立初步的乘法概念,而这些都比较理论化,没有趣味性.如果教师在讲课的时候还是不能了解小学生的心理特点,没有稍微迎合学生的思维心理发展,就会让学生觉得上数学课很无聊、很枯燥
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