论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育事业的不断进步和发展，对教学质量提出了更高要求标准，同时也促进了小学数学教学得到了有效改革。在以往传统的小学数学教学中我们可以看到，教师往往占据着教学主体地位，一味的对学生进行灌输和讲解，在这样的一种教学模式下，导致学生的课堂参与热情和积极性普遍不高。而“翻转课堂”的出现将这一教学问题现状得到了有效改变，并得到了教师的认可。在翻转课堂这一教学模式下，不仅可以有效调动学生的学习热情，还可以促进课堂教学质量和效果的提高。
关键词：小学数学教学;翻转课堂;有效方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-013
引言
针对于翻转课堂，简单来说指的就是将教师与学生之间的角色进行互换，在实际课堂教学中让学生占据主体地位，自主探究、自主学习，而教师在这一过程中则要做好学生的引导者角色作用，帮助和引导学生掌握正确学习方法，并将数学问题有一个更好的解决。通过这种新型教学模式的合理应用，无论对于学生学习兴趣的激发，还是课堂效率的提高都有着非常重要的积极促进作用。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于融合翻转课堂的小学数学教学方法，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、小学数学教学中融合翻转课堂的主要优势分析
（一）有利于激发学生的数学学习兴趣
从翻转课堂模式下的小学数学教学中我们可以看到，其教学方法凸显的更加灵活，其中：像微课技术和多媒体技术等都可以做到有效运用，不仅可以有效吸引学生注意力，提高课堂参与的主动性和积极性，同时还可以将抽象化数学知识更加生动形象的展现到学生的面前。另外，还可以帮助学生突破数学知识的重难点，发散学生数学思维。
（二）有利于加强学生自主学习能力的培养
针对于翻转课堂这一教学模式，其中最为明显的一个优势就是能够实现师生之间的“网络面对面”学习。通过网络信息技术的合理利用，教师可以将教学内容制作成课件的形式上传到网络学习平台，这样可以让学生随时随地的观看学习。例如：如果学生在课堂上有些知识没有听懂，在课下学生就通过网络学习平台来进行重复观看和学习，这样既可以加深学生知识的巩固和记忆，还可以培养学生的自主学习能力。
（三）有利于增强师生之间的课堂互动
在以往传统的“灌输式”教学模式下，师生之间缺少互动交流的机会，使得课堂气氛凸显得过于枯燥乏味。而在翻转课堂教学模式下，可以为师生之间提供更多互动交流的机会，以此来促进师生之间良好关系的建立，并使学生能够自主积极地参与到课堂教学当中，提高课堂教学质量和效率。
二、融合翻转课堂的小学数学教学方法分析
（一）加强翻转课堂在小学数学课堂教学过程中的有效融合
（1）在课堂教学前准备阶段的融入。在课堂教学准备这一阶段中，作为教师需要做好课件视频的设计和录制，以给学生课前预习。例如：在学习《认识更大的数》这一部分知识内容时，在课前教师就可以提前为学生制作“十进制计算法”、“认识数级、数位”等相关内容的视频课件，然后将其上传到网络学习平台上，以此来让学生在课前观看预习。（2）在课堂教学过程中的融入。这可以说是翻转课堂教学模式运用的一个关键部分，在实际运用时，作为教师需要充分结合教学和学生学习的实际情况，然后通过加强与学生之间的互动交流， 以调动学生课堂参与热情。在实际课堂教学中，教师可以将多媒体技术与课堂教学内容有效结合到一起，学生的课堂注意力，实现高效课堂教学质量和效果。（3）在课后巩固复习阶段中的融入。在翻转课堂教学模式下，教师可以将课后练习题发布到网络学习平台上，而在这一过程中教师也要做好学生的指导，只有这样才能保证学生课后复习的高效性。通过网络学习平台教师可以直接进行学生课后作业的检查和监管。例如：在学习完《线与角》这一部分知识内容后，教师就可以通过“智慧课堂”等一些网络学习平台来为学生布置课后作业，如：测量角的度数、通过度数画角等。
（二）融合翻转课堂教学，帮助学生突破教学重难点
在以往传统的教学模式下，教师在对学生进行教学重难点的讲解时，往往都是先让学生自主研究教材内容，然后在课堂上重点教学指导，由于小学生的理解能力和学习能力还比较薄弱，这种教学方法虽然对于学生数学知识重难点的突破有着一定的帮助，但是对于一些复杂的数学知识学生则很难有一个更好的理解和掌握。而通过融合翻转课堂这一教学模式的采用，可以将重难点数学知识以更加生动形象的形式展示到学生面前，以此来帮助学生更好的突破。例如：在学习《小数的认识和加减法》这一章节知识内容时，其教学重点就是让学生对小数有一个正确的认识，并掌握小数的加减计算方法，如果单纯的以课堂讲解的方式对学生进行教学，则很难有一个准确的理解和掌握，所以这时教师就可以利用翻转课堂多媒体技术将现实生活中的一些事物融入课堂教学当中，如：人民币或长度的单位“米”、“厘米”等，这样既可以帮助学生更容易的理解和掌握，还可以让学生将自己所掌握的理论知识在实际生活中有一个更好的灵活运用。
结束语：
综上所述，由此可见融合翻转课堂作为一种新型教学模式逐渐被广泛应用到课堂教学当中，并发挥着非常重要作用，不仅可以进一步提高课堂教学的质量和效率，还可以更好的培养学生自主学习能力。所以作为小学数学教师必须要正确认识到这一点，然后通过合理运用，提高小学数学教学的整体质量和水平。
参考文献
[1]包炜.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].数学大世界（中旬版），2018（12）：94.
[2]陆香珍.翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用方法探究[J].中外交流，2019，26（22）：296-297.
[3]侯招品.小學数学教学中翻转课堂的应用方法[J].文渊（小学版），2019（3）：550.
关键词：小学数学教学;翻转课堂;有效方法中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-013
引言
针对于翻转课堂，简单来说指的就是将教师与学生之间的角色进行互换，在实际课堂教学中让学生占据主体地位，自主探究、自主学习，而教师在这一过程中则要做好学生的引导者角色作用，帮助和引导学生掌握正确学习方法，并将数学问题有一个更好的解决。通过这种新型教学模式的合理应用，无论对于学生学习兴趣的激发，还是课堂效率的提高都有着非常重要的积极促进作用。笔者结合自身实际教育工作经验，针对于融合翻转课堂的小学数学教学方法，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
一、小学数学教学中融合翻转课堂的主要优势分析
（一）有利于激发学生的数学学习兴趣
从翻转课堂模式下的小学数学教学中我们可以看到，其教学方法凸显的更加灵活，其中：像微课技术和多媒体技术等都可以做到有效运用，不仅可以有效吸引学生注意力，提高课堂参与的主动性和积极性，同时还可以将抽象化数学知识更加生动形象的展现到学生的面前。另外，还可以帮助学生突破数学知识的重难点，发散学生数学思维。
（二）有利于加强学生自主学习能力的培养
针对于翻转课堂这一教学模式，其中最为明显的一个优势就是能够实现师生之间的“网络面对面”学习。通过网络信息技术的合理利用，教师可以将教学内容制作成课件的形式上传到网络学习平台，这样可以让学生随时随地的观看学习。例如：如果学生在课堂上有些知识没有听懂，在课下学生就通过网络学习平台来进行重复观看和学习，这样既可以加深学生知识的巩固和记忆，还可以培养学生的自主学习能力。
（三）有利于增强师生之间的课堂互动
在以往传统的“灌输式”教学模式下，师生之间缺少互动交流的机会，使得课堂气氛凸显得过于枯燥乏味。而在翻转课堂教学模式下，可以为师生之间提供更多互动交流的机会，以此来促进师生之间良好关系的建立，并使学生能够自主积极地参与到课堂教学当中，提高课堂教学质量和效率。
二、融合翻转课堂的小学数学教学方法分析
（一）加强翻转课堂在小学数学课堂教学过程中的有效融合
（1）在课堂教学前准备阶段的融入。在课堂教学准备这一阶段中，作为教师需要做好课件视频的设计和录制，以给学生课前预习。例如：在学习《认识更大的数》这一部分知识内容时，在课前教师就可以提前为学生制作“十进制计算法”、“认识数级、数位”等相关内容的视频课件，然后将其上传到网络学习平台上，以此来让学生在课前观看预习。（2）在课堂教学过程中的融入。这可以说是翻转课堂教学模式运用的一个关键部分，在实际运用时，作为教师需要充分结合教学和学生学习的实际情况，然后通过加强与学生之间的互动交流， 以调动学生课堂参与热情。在实际课堂教学中，教师可以将多媒体技术与课堂教学内容有效结合到一起，学生的课堂注意力，实现高效课堂教学质量和效果。（3）在课后巩固复习阶段中的融入。在翻转课堂教学模式下，教师可以将课后练习题发布到网络学习平台上，而在这一过程中教师也要做好学生的指导，只有这样才能保证学生课后复习的高效性。通过网络学习平台教师可以直接进行学生课后作业的检查和监管。例如：在学习完《线与角》这一部分知识内容后，教师就可以通过“智慧课堂”等一些网络学习平台来为学生布置课后作业，如：测量角的度数、通过度数画角等。
（二）融合翻转课堂教学，帮助学生突破教学重难点
在以往传统的教学模式下，教师在对学生进行教学重难点的讲解时，往往都是先让学生自主研究教材内容，然后在课堂上重点教学指导，由于小学生的理解能力和学习能力还比较薄弱，这种教学方法虽然对于学生数学知识重难点的突破有着一定的帮助，但是对于一些复杂的数学知识学生则很难有一个更好的理解和掌握。而通过融合翻转课堂这一教学模式的采用，可以将重难点数学知识以更加生动形象的形式展示到学生面前，以此来帮助学生更好的突破。例如：在学习《小数的认识和加减法》这一章节知识内容时，其教学重点就是让学生对小数有一个正确的认识，并掌握小数的加减计算方法，如果单纯的以课堂讲解的方式对学生进行教学，则很难有一个准确的理解和掌握，所以这时教师就可以利用翻转课堂多媒体技术将现实生活中的一些事物融入课堂教学当中，如：人民币或长度的单位“米”、“厘米”等，这样既可以帮助学生更容易的理解和掌握，还可以让学生将自己所掌握的理论知识在实际生活中有一个更好的灵活运用。
结束语：
综上所述，由此可见融合翻转课堂作为一种新型教学模式逐渐被广泛应用到课堂教学当中，并发挥着非常重要作用，不仅可以进一步提高课堂教学的质量和效率，还可以更好的培养学生自主学习能力。所以作为小学数学教师必须要正确认识到这一点，然后通过合理运用，提高小学数学教学的整体质量和水平。
参考文献
[1]包炜.关于小学数学翻转课堂教学策略的探讨[J].数学大世界（中旬版），2018（12）：94.
[2]陆香珍.翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用方法探究[J].中外交流，2019，26（22）：296-297.
[3]侯招品.小學数学教学中翻转课堂的应用方法[J].文渊（小学版），2019（3）：550.