创新能力是推动社会进步的源泉,是一个国家繁荣强大的推动力。全面深入地强化国民的创造意识,发展民族的创新精神,激发学生的创造性潜能,培养杰出的创新型人才,是学校教育的目标。化学创新能力是进行化学创新活动,获得创新成果的能力,是一般创新能力在化学研究和化学学习领域中的特殊表现。那么,如何在化学教学中培养学生的创新能力呢?
　　
　　一、营造创新环境,培养学生的创新意识
　　
　　“兴趣是最好的老师”,只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望,才能将所掌握的化学知识应用于日常生活中,才能激发创新潜能,才能产生创新欲望。教师可以借助集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣,但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向,还应激发其社会性动机使之成为主导动机,才能起到持久、稳定、强有力的维持和调控作用。在教学的过程中,必须积极创设宽松的、富于活力的教学气氛。教学是教与学的双向过程,在教学中除了文化知识信息的传递与反馈外,还有教师与学生在情感领域上的双向交流,要激励和尊重学生创新性学习,为培养和发展学生的创新力创设宽松的、富于活力的教学气氛。根据当前化学教学的现状,要创设宽松的、富有活力的教学气氛。
　　
　　二、创造性思维的培养是提高学生创新能力的关键
　　
　　培养创新能力的关键是培养创造性思维,在教学中要培养学生的创造性思维能力,特别要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。培养学生的自学能力有两种形式:一是让学生带着问题学——老师提出问题,学生通过自学寻找答案;或者让学生带着问题走向实验室,走向资料室,通过努力得到答案,使学生获得成功的乐趣。二是学生自学教材,提出问题,由老师解答,两者互补。根据学生提出的问题,教师和学生一起探讨、归纳、综合和筛选出带有共性、富有创新价值的问题进行探讨和回答,给出最佳答案,并注重启发和培养学生的自学能力和创新能力。另外,还要开展形式多样的有利于开展创新能力的课外活动。如:组织科技活动小组、参观创新成果展览会、举办化学科普知识竞赛等。
　　
　　三、化学实验是培养学生创新能力的有效手段
　　
　　实验教学是培养学生劳动技能和心理素质的直接途径。通过实验培养学生的动手能力以及操作能力,能改变学生不敢动手、不会动手的心理,改变学生学习过程中重理论、推理、计算,轻实验及实验设计过程,从心理上给学生提供了尝试机会,给学生实验成功的乐趣,培养了学生良好的心理素质,提高了学生的创新能力及意识。此外,在教学实践中积极还应开展第二课堂活动——课外实验活动,通过丰富多彩的课外活动可以使学生增加知识,扩大视野,开发智力,丰富课外生活,激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣。例如:组织实验兴趣小组,在教师的指导下,让学生自愿组织起来,研究实验教学中的问题,撰写小论文,编辑实验资料等,或者开展化学游戏,寓实验于娱乐之中。
　　
　　四、培养创新精神的方法及应该注意的问题
　　
　　1.在教学过程中,始终要使学生保持愉快的心情,灵活的思路,敏捷的反应,具有创新的最佳状态。这就要求在教学中要创设情境,优化环境,活跃气氛,研究改进教学方法,提高教学效率。
　　2.培养学生善于把不同事物联系到所要探索的问题上来的能力,这也是培养学生创新的一种重要方法。
　　3.训练学生抓住“一闪之念”,及时地运算、分析、实验、验证,进而有所发现,有所创新。很多重大的科学发现都是灵光一闪,偶然所得的。
　　4.训练学生善于从微小的差别中找出事物的本质性,培养学生抓住事物间的微小差异而作出判断的创新思想和方法。
　　5.培养学生提高创新的群体意识,教育学生要不计名利,团结协作,共同创新。