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作为一名教师，不仅要给学生传授更多的科学知识和掌握更多的基本技巧，引领他们一步步迈入科学知识的殿堂，更要告诉他们为人处世的道理，懂得实践与生活，懂得学会探索与创新，引导他们攀登智慧人生的最高峰。因此，为人师表，重在育人。
一、学会做人——生存的根本
“尊老爱幼”的精神本身就是我国传统美德。我们每一个学生都只要长期地接触和生活在我们的家庭、学校、社会等不同群体中，就会遇到那些有比他们年长和年幼的，在这些情况下就更需要充分发扬尊老爱幼的美德。
我国的中小学生们大多数都是独生子女，父母对这些孩子的溺爱，再加上爷爷奶奶、外公外婆等人的过度宠爱，很容易直接地导致他们逐渐地形成了一种娇生惯养、自私任性的个人风气。并且他们往往在正确地对待事情时缺乏合理的认识、缺少自律感，遇到困难时往往会依赖自己的个人风格和意志;在行为举止上会因出现暴躁、偏激、厌烦师长的淳淳教导而再次发脾气或无理顶撞。同学间关系紧张，难以与其他同学和谐地相处。
因此，作为一个基层教师要负责任、有义务地认真做好正确的指导和培养工作。增强学生对心理健康的认知和意识，引导他们正确地对待自我、长辈和同学，其他人平等地相处，以具有竞争、乐观的精神风范面貌共同积极参加到学习中来，从而有效地推动学生个体人格的健全和发展，更好地有利于帮助广大学生健康、快乐地成长。
二、学会生活——成长的道路
成长之路是充满了坎坷荆棘，会遇到许多困难和挫折，成长就是在不断地解决各种困难问题的过程中历练才能取得成功。作为一名小学生，在人类社会发展的初级阶段，无论是知识上还是实践上都非常欠缺，生活中肯定也会遇到困难。
作为教师应该逐渐教育他们交流和沟通的技能，人与人之间的交流与沟通会对人的生活成长道路十分有帮助，教师要引导学生，有耐心、诲人不倦的精神，激发每个学生的热情奋斗;我们要认识到创造幸福需要身边的每个人积极努力去争取，不是只希望别人能给予。教师的一份关爱本身就是为了打开教师和孩子们整个心理之门的一把钥匙，而且这份关爱又是属于彼此的，教师只有真正地认识和理解并关爱着每一位学生，才能够有机会真正地感受到对每一位学生的尊重和关爱对于学生而言是多么珍贵。
教师对孩子们的各种关爱与帮助都是一种丰富多彩的精神食粮，而老师的各种表扬与激励又是良好的交流、沟通的重要纽带。
教师对学生的学习给予了充分的肯定与赞许，不仅有助于帮助学生从心理上得到满足，还可以增强学生的勇气与自信。融洽的师生关系可以帮助学生感觉到教师既是可亲的，也是可信任的，是可以坦诚地倾诉的。
同时，教师在生活中应该给学生建立起榜样的作用，无论在言行举止方面，还是从教育教学的态度方面，都应该注意到教师对学生的影响，引导学生养成良好的行为习惯，让学生在生活中学会了给身边人一个鼓励的眼神、一个充满自信的笑容;懂得如何与别人交流、沟通，积极乐观地面对的工作和生活。
三、学会学习——知识的源泉
有些学生因取得一些成绩而骄傲自满，固步自封不求更进一步;有些因为学习方法不科学或目的不明确而进步不大产生了自卑心理，遇到问题却不敢请教而是担心别人笑话。因此，他们在学习上不能虚心请教求解疑惑，更不会相互协作探究学习生活遇到的问题困难，达到共同进步的局面。
所以，教师要对学生积极开展抛开思想包袱、协作探究的学习态度的教育，帮助他们树立正确的学习观和价值观，提高学生的平等协作的学习能力，使他们进一步坚定帮助别人能让自己更进一步的信念，树立正确的成才观念，使学生学会学习，学会与身边的人互相学习。同时也教育学生学习优秀的标准并不是唯一的，学习成绩好是优秀，品质良好也是优秀，是否优秀取决于对自身价值的评价，不要一味认为学习成绩好才是优秀的学生、才是老师喜欢的学生而感到自卑。要教会他们养成与同学协作探究学习的习惯，赢得与同学合作学习、共同进步的机会。
教师要营造和谐、宽松的课堂教学情境，能够为学生创设一个充分自由发挥的空间，让学生充分享受自由表现的乐趣，培养学生解决问难的勇气与习惯。教师只有尽量努力创设吸引他们注意力的学习氛围，才会真正实现课堂教学的目的，也是我们营造良好的学习氛围的利器。并最终帮助学生形成虚心请教、相互学习、共同进步的良好学习氛围，让师生、同学之间建立平等、协作的关系，为更好地接触知识点打下基础。
四、学会创新——发展的基础
在现代化的教育和实践中要逐步把握好学生潜在的好奇心理，并能够在学习和生活中逐步加强学生的自主创新意识。那么，在开展教育课堂实践活动中，如何更好地培养和提高学生自主创新意识？我的总结体会如下。
（一）在工作和学习生活中要让学生学会尽量提出疑问、解决问题;避免学习的过程中不懂装懂或全盘不求甚解。想方设法地让学生對新鲜事物的好奇转变成探索，使他们变得更加活泼好动，对身边的事物保持热情、保持兴趣，并从中展示个性，形成追求成功的意识和愿望。对于他们的探究性讨论与问题提问，教师应该及时地给予评价与反馈，并始终坚持以鼓励引导为出发点，提高学生的学习自信心。
同时，构建民主、和谐的课堂气氛，鼓励学生在课堂上学会积极提问和质疑，善于独立思考与探索，勇于实践与创新，培养他们相信自己、敢于尝试与探索、敢于展现自我的精神品质，为培养其创新意识奠定良好的基础。
（二）鼓励在课堂教学过程中，培养学生在学会自我学习的前提下建立创新意识。学习的目标就是为了使学生充分地接受科学知识，积累科学知识，以培养和提高学生自己解决科学问题的意识和能力，主动地探究科学知识，目的就是为了发现新的知识，提出并解决新的问题，满足学习的需求。自然，学生的创新意识也是逐步培养和形成的。通过这些实践检验的结果与成效来巩固与培养他们的创新意识，避免学生因为传统的教育评价方式而放弃对知识的追求，从而达到教育教学的最终目标。
总之，教师在对每位学生实施有效的教育中，必须以科学的社会主义发展观为核心去正确看待每个学生，将其贯穿于整个课堂教学活动之中，同时教师要不断地提高教育教学技能，引导学生学会做人、学会生活、学会探索和学习自主创新，让学生健康快乐地在课堂中学习和茁壮成长。
一、学会做人——生存的根本
“尊老爱幼”的精神本身就是我国传统美德。我们每一个学生都只要长期地接触和生活在我们的家庭、学校、社会等不同群体中，就会遇到那些有比他们年长和年幼的，在这些情况下就更需要充分发扬尊老爱幼的美德。
我国的中小学生们大多数都是独生子女，父母对这些孩子的溺爱，再加上爷爷奶奶、外公外婆等人的过度宠爱，很容易直接地导致他们逐渐地形成了一种娇生惯养、自私任性的个人风气。并且他们往往在正确地对待事情时缺乏合理的认识、缺少自律感，遇到困难时往往会依赖自己的个人风格和意志;在行为举止上会因出现暴躁、偏激、厌烦师长的淳淳教导而再次发脾气或无理顶撞。同学间关系紧张，难以与其他同学和谐地相处。
因此，作为一个基层教师要负责任、有义务地认真做好正确的指导和培养工作。增强学生对心理健康的认知和意识，引导他们正确地对待自我、长辈和同学，其他人平等地相处，以具有竞争、乐观的精神风范面貌共同积极参加到学习中来，从而有效地推动学生个体人格的健全和发展，更好地有利于帮助广大学生健康、快乐地成长。
二、学会生活——成长的道路
成长之路是充满了坎坷荆棘，会遇到许多困难和挫折，成长就是在不断地解决各种困难问题的过程中历练才能取得成功。作为一名小学生，在人类社会发展的初级阶段，无论是知识上还是实践上都非常欠缺，生活中肯定也会遇到困难。
作为教师应该逐渐教育他们交流和沟通的技能，人与人之间的交流与沟通会对人的生活成长道路十分有帮助，教师要引导学生，有耐心、诲人不倦的精神，激发每个学生的热情奋斗;我们要认识到创造幸福需要身边的每个人积极努力去争取，不是只希望别人能给予。教师的一份关爱本身就是为了打开教师和孩子们整个心理之门的一把钥匙，而且这份关爱又是属于彼此的，教师只有真正地认识和理解并关爱着每一位学生，才能够有机会真正地感受到对每一位学生的尊重和关爱对于学生而言是多么珍贵。
教师对孩子们的各种关爱与帮助都是一种丰富多彩的精神食粮，而老师的各种表扬与激励又是良好的交流、沟通的重要纽带。
教师对学生的学习给予了充分的肯定与赞许，不仅有助于帮助学生从心理上得到满足，还可以增强学生的勇气与自信。融洽的师生关系可以帮助学生感觉到教师既是可亲的，也是可信任的，是可以坦诚地倾诉的。
同时，教师在生活中应该给学生建立起榜样的作用，无论在言行举止方面，还是从教育教学的态度方面，都应该注意到教师对学生的影响，引导学生养成良好的行为习惯，让学生在生活中学会了给身边人一个鼓励的眼神、一个充满自信的笑容;懂得如何与别人交流、沟通，积极乐观地面对的工作和生活。
三、学会学习——知识的源泉
有些学生因取得一些成绩而骄傲自满，固步自封不求更进一步;有些因为学习方法不科学或目的不明确而进步不大产生了自卑心理，遇到问题却不敢请教而是担心别人笑话。因此，他们在学习上不能虚心请教求解疑惑，更不会相互协作探究学习生活遇到的问题困难，达到共同进步的局面。
所以，教师要对学生积极开展抛开思想包袱、协作探究的学习态度的教育，帮助他们树立正确的学习观和价值观，提高学生的平等协作的学习能力，使他们进一步坚定帮助别人能让自己更进一步的信念，树立正确的成才观念，使学生学会学习，学会与身边的人互相学习。同时也教育学生学习优秀的标准并不是唯一的，学习成绩好是优秀，品质良好也是优秀，是否优秀取决于对自身价值的评价，不要一味认为学习成绩好才是优秀的学生、才是老师喜欢的学生而感到自卑。要教会他们养成与同学协作探究学习的习惯，赢得与同学合作学习、共同进步的机会。
教师要营造和谐、宽松的课堂教学情境，能够为学生创设一个充分自由发挥的空间，让学生充分享受自由表现的乐趣，培养学生解决问难的勇气与习惯。教师只有尽量努力创设吸引他们注意力的学习氛围，才会真正实现课堂教学的目的，也是我们营造良好的学习氛围的利器。并最终帮助学生形成虚心请教、相互学习、共同进步的良好学习氛围，让师生、同学之间建立平等、协作的关系，为更好地接触知识点打下基础。
四、学会创新——发展的基础
在现代化的教育和实践中要逐步把握好学生潜在的好奇心理，并能够在学习和生活中逐步加强学生的自主创新意识。那么，在开展教育课堂实践活动中，如何更好地培养和提高学生自主创新意识？我的总结体会如下。
（一）在工作和学习生活中要让学生学会尽量提出疑问、解决问题;避免学习的过程中不懂装懂或全盘不求甚解。想方设法地让学生對新鲜事物的好奇转变成探索，使他们变得更加活泼好动，对身边的事物保持热情、保持兴趣，并从中展示个性，形成追求成功的意识和愿望。对于他们的探究性讨论与问题提问，教师应该及时地给予评价与反馈，并始终坚持以鼓励引导为出发点，提高学生的学习自信心。
同时，构建民主、和谐的课堂气氛，鼓励学生在课堂上学会积极提问和质疑，善于独立思考与探索，勇于实践与创新，培养他们相信自己、敢于尝试与探索、敢于展现自我的精神品质，为培养其创新意识奠定良好的基础。
（二）鼓励在课堂教学过程中，培养学生在学会自我学习的前提下建立创新意识。学习的目标就是为了使学生充分地接受科学知识，积累科学知识，以培养和提高学生自己解决科学问题的意识和能力，主动地探究科学知识，目的就是为了发现新的知识，提出并解决新的问题，满足学习的需求。自然，学生的创新意识也是逐步培养和形成的。通过这些实践检验的结果与成效来巩固与培养他们的创新意识，避免学生因为传统的教育评价方式而放弃对知识的追求，从而达到教育教学的最终目标。
总之，教师在对每位学生实施有效的教育中，必须以科学的社会主义发展观为核心去正确看待每个学生，将其贯穿于整个课堂教学活动之中，同时教师要不断地提高教育教学技能，引导学生学会做人、学会生活、学会探索和学习自主创新，让学生健康快乐地在课堂中学习和茁壮成长。