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在幼儿阶段,儿童对合作的认识尚处于形式认识阶段,即对合作的基本组织形式———“几个人在一起”有了较为清楚、明确的认识,但对合作的一些内在、本质的特征,如共同目标和行为配合等的认识则明显不足;同时,在幼儿中还存在着一些不正确的合作认知。随着年龄的增长,幼儿对合作的认知水平在不断提高,对合作本质特征的认识也不断深入和明确化。