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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
5个红罗非鱼群体的遗传多样性分析
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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0年期
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2016年1月10日,为了迎接2016农历猴年的到来,南中共江苏省委宣传部、中国美术家协会、中国画学会、江苏省文化厅、南京师范学大学主办,江苏省中国画学会、江苏省美术家协会承
畲族主要分布于我国的福建、浙江、江西和广东等地,长久以来,畲族人民一直坚守自我的民族特色,以勤劳勇敢、艰苦奋斗的民族精神不断繁衍生息.畲族传统服饰是畲族民族文化的重
以人为本是科学发展观的灵魂和核心，是构建学校校园文化的指导思想。在高校，坚持以人为本就是要始终把培养人才作为学校的根本任务，树立“以学生发展为本”的观念，为学生健康成长和可持续发展打好基础；就是要以“特长发展”为本，促使学生兴趣爱好的培植与个性特长的形成；就是要以学生“自主发展”为本，让学生自主选择发展方向，积极主动发展；就是要建立新型的师生关系，发扬教学民主，师生密切合作，使教书不再只是为了传授
德育是一种触摸心灵、与心灵对话的教育，让德育有实效是多年来无数从事德育工作的人追求的工作目标和职业理想。正因为如此，体察和了解受教育者的心理活动、心理需求就显得尤为重要。 我们一切工作的出发点和落脚点是学生，因此在这里，倾听主要指的是倾听我们的主要服务对象——学生的声音，是指教育者对受教育者思想、观点、心理诉求的倾听。首先，倾听是以人为本的新型师生关系、教育理念的诠释。强调把教育主体放到更加重要
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从美国回来有一段时间了，但想到美国，还是有很多事情会清晰地浮现出来，特别是校园里的一些小片段，至今思及仍感慨良多。 忘不了，在一所学校参观时，上课铃响了以后，师生的开场白是面向国旗庄严宣誓，尽管我听不太懂他们宣誓的内容，但我看得懂他们的敬畏；忘不了，那所教会学校里，老师授课内容结束后，所有学生有序地排在教室门口等待铃声的场景，我不知道这种习惯由来多久，但我感动在他们强烈的规则意识中；忘不了，听课
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