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如何利用文本阅读提高学生语文能力,让学生在文本阅读中感知,在文本阅读中积累,在文本阅读中学会读书,这是语文教学肩负的使命。可现实情况又如何呢？因教学评价选拔机制的原因,教师、学生、家长把高分当做学习的主要目的和归宿,导致文本阅读目的的单一性——考什么就读什么,怎么考就怎么读。让学生湮没在大量的阅读理解练习题中,导致学生在文本阅读中碰到许多问题。