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在“创造适合学生的教育，为学生的终身发展和幸福人生奠基”的办学理念的引领下，我校坚持以人为本，德育为首，努力创造适合学生的德育，积极探索适合学生思想道德教育工作的新途径、新模式，促进每一位学生品德优良、智能迸发、全面发展、健康成长。
一、强化德育常规管理，彰显管理育人功能
（一）构建全方位德育管理体系
在适合教育理念引领下，我校努力实现“人人是育德之人，时时是育德之机，处处是育德之地”的教育愿景，系统构建由书记、校长总负责的多层次、立体化德育管理网络（如图所示），充分调动各方面教育、管理人员积极性，齐抓共管，明确职责，发挥优势，密切配合，形成全员、全程、全方位整体推进的德育工作新格局。
（二）打造精良的德育管理队伍
学校德育管理队伍的核心是班主任，德育管理队伍建设的关键是提高班主任的素质。可以通过以下途径来提升班主任的素质。
首先是帮助班主任制定职业规划。通过组织教师开展同读《教师的幸福人生与专业成长》《如何做好班主任工作》等书籍活动，与老师们一起学习如何才能做一个关注自身专业发展的好教师，怎么做才能实现教师生涯的最大价值，要求每位班主任结合自身实际制订自身成长的职业规划，科学而智慧地管理班级，将自己从事务中解放出来，做一名智慧、快乐、幸福的班主任。
其次是组织培训促进班主任专业发展。信息时代，观念、知识的更新日新月异。如果班主任长期只局限于自己的学校、自己的班级，势必陷入经验主义而不能自拔。因此，学校有针对性地安排和引导班主任任参加各种研修学习与培训。一是组织向班主任工作方面的专家学习。二是向书本学习，购买班主任工作理论书籍和订阅杂志让班主任阅读。三是向实践学习，学校开展班级管理研讨会，相互学习交流，提升班主任专业水平，促进育人和班级管理能力的提高。鼓励班主任在学习专业理论知识的前提下，加强理论用于实践，研究反思，形成个性化班级管理和育人特色。
（三）引导学生学会自我管理教育
1. 引导学生实现自主管理。学生是学校的主人，也是实现自主管理的主体。我们充分利用文明礼仪岗、安全监督岗、环保小卫士等少先队阵地和岗位，通过大队干部、班干部竞选，播音员、主持人大赛等活动，实现“自己的活动自己组织；自己的事情自己做；自己的伙伴自己帮”的大队建设目标。本着“人人有事做，事事有人做”的原则，尽量给每个学生创造机会，充分发挥学生的主体作用，对学生日常行为实行自主管理、自我评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要這样做”，让良好行为习惯内化为学生的自觉行动。这既锻炼了学生的能力，又促使了良好校风、班风的形成。
2. 狠抓学生行为习惯养成教育。学生要养成良好的行为习惯，除了教育管理外，还需要强化训练和监督管理。 我们通过开展各种主题教育活动，开展“五星班级”检查评比，“五星学生”评选等活动，形成全员管理，全员参评。激励班级之间的良性竞争，一改以往轮流“坐庄”的现象，形成了年级之间、班级之间、老师之间、学生之间比、学、赶、超等喜人局面。
二、精心打造学校文化，凸显文化育人功能
（一）环境文化，润物无声
我校高举“文化润校”的大旗，倾力打造以“博爱”为核心理念的学校文化品牌，形成了独特的楼道文化、教室文化和操场文化。真正做到让每面墙，每个角落都说话，营造温馨幸福的精神家园。
学校文化墙上写着的“爱满天下”四个蓝色大字，激励着我们所有教师要热爱学生、热爱同事、热爱学校、热爱教育事业；要求我们的学生通过教育活动，从小受到热爱家人、热爱同学和老师、热爱他人、热爱学校、热爱社区、热爱家乡、热爱祖国、热爱党、热爱世界、热爱地球村等教育。学校的教学楼命名为“博学楼”，综合楼命名为“博闻楼”和“博爱楼”，寓意深刻，令人回味。在楼道里精选了做人和做学问的有关诗词和名言警句，操场四周全是介绍世界体育的比赛项目和我国的体育世界冠军的宣传画。这不仅美化了校园，还潜移默化地感染着学生，更为校园增添了文化的厚度。
我们还根据学生的特点，各班提炼出了自己的班训，设计了学习园地、班务角、图书角、光荣角、展示角及《小学生守则》和《班级公约》。让教室的每一个角落都充盈着浓厚的文化氛围，并时时影响着学生。
（二）活动文化，浸润学生
我校坚持以学生的发展为本，德育为先，能力为重，全面发展，特长突出。每年通过开展“五节”活动让学生受到文化教育，全面提高学生素质。
1. 举办科技节活动。我校通过开展以小发明、小论文、小实验和辩论赛等为内容的一系列科技节比赛活动，不仅提高了学生的科技能力，更重要的是激发了学生探索科学的兴趣，培养了学生热爱科学的精神。
2. 举办读书节活动。我校以“走进成语”为主题，开展了首届读书节暨语文周活动。学生通过诵读成语、书写成语、绘画成语、表演成语、讲成语故事和参与嘉年华活动，让学生走进经典，享受阅读，分享快乐，受到文化熏陶，从而热爱中国传统文化。
3. 举办英语节活动。我校通过举行盛大的英语节活动，组织学生英文书写比赛、英语沙龙、圣诞联欢会、英文歌唱比赛、英文现场小作文比赛、游园活动、创意单词卡比赛、英语贺卡制作比赛、英语手抄报比赛和英文绕口令比赛等活动，在学校内营造了浓厚的学习外语氛围，激发学习外语的兴趣，提高学生外语水平。
4. 开展体育节活动。例如，我校成功举办了主题为“我运动、我健康、我快乐”首届体育节，全体学生参加了第七套广播体操比赛，学生和家长参加了38个趣味项目的比赛。通过比赛，锻炼了学生身体，磨练学生的意志，并受到“成功要靠公平竞争、团结拼搏”“友谊第一，比赛第二”的教育。
5. 举办艺术节活动。2014年“六一”前夕，我校举办首届艺术节活动。通过分项比赛，评选出园外“歌唱之星”“舞蹈之星”“器乐之星”“书法之星”和“绘画之星”各10名。同时，还进行“百米画卷”现场绘画、书法现场展示、文艺节目演出、书画作品展览系列活动，让孩子们在丰富多彩的艺术活动中提升艺术修养，受到人文教育。
三、开展多样德育活动，突出活动育人功能
（一）国学经典，中华美德
国学典籍作为中华民族传统文化的载体，其内涵深刻，意存高远，是中华民族最宝贵的精神财富。为了营造良好的人文环境，让国学教育进学校、进课堂、进孩子们心里，我校坚持每天开展“晨读午写”活动。每天早上安排15分钟让学生诵读经典，每天中午安排15分钟让学生书写经典（或阅读经典）。学校专门为学生编写了以“养成习惯、快乐生活，关爱他人、诚实守信，珍惜时间、热爱劳动，团结友爱、感恩他人，勤奋学习、热爱祖国，社会责任、人生理想”为主题的德育教育序列《经典读写》校本教材，让学生在提高读写能力的同时，陶冶情操，受到思想道德教育。
（二）忠孝雅诚，民族精神
为了培养学生忠心爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德，我校广泛开展了忠孝雅诚主题教育活动。在活动中，我校以学科教学、班队会、社会实践活动等为载体，结合学生年龄特点，通过国旗下讲话、主题队会、主题征文、主题演讲、实践感悟等多种方法和形式开展主题教育。为了让学生践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，我校还开展了“告别不当行为，做文明小公民”“孝在我身边”等丰富多彩的实践活动。
（三）奉献爱心，社会责任
为了培养学生有爱心和社会责任感，我校善于抓住时机，开展奉献爱心主题教育活动。例如，开展“压岁钱爱心捐款”活动、“情系雅安 爱满园外”主题教育活动、“感恩父母”“感念师恩”感恩系列教育活动，学生深受教育。
一、强化德育常规管理，彰显管理育人功能
（一）构建全方位德育管理体系
在适合教育理念引领下，我校努力实现“人人是育德之人，时时是育德之机，处处是育德之地”的教育愿景，系统构建由书记、校长总负责的多层次、立体化德育管理网络（如图所示），充分调动各方面教育、管理人员积极性，齐抓共管，明确职责，发挥优势，密切配合，形成全员、全程、全方位整体推进的德育工作新格局。
（二）打造精良的德育管理队伍
学校德育管理队伍的核心是班主任，德育管理队伍建设的关键是提高班主任的素质。可以通过以下途径来提升班主任的素质。
首先是帮助班主任制定职业规划。通过组织教师开展同读《教师的幸福人生与专业成长》《如何做好班主任工作》等书籍活动，与老师们一起学习如何才能做一个关注自身专业发展的好教师，怎么做才能实现教师生涯的最大价值，要求每位班主任结合自身实际制订自身成长的职业规划，科学而智慧地管理班级，将自己从事务中解放出来，做一名智慧、快乐、幸福的班主任。
其次是组织培训促进班主任专业发展。信息时代，观念、知识的更新日新月异。如果班主任长期只局限于自己的学校、自己的班级，势必陷入经验主义而不能自拔。因此，学校有针对性地安排和引导班主任任参加各种研修学习与培训。一是组织向班主任工作方面的专家学习。二是向书本学习，购买班主任工作理论书籍和订阅杂志让班主任阅读。三是向实践学习，学校开展班级管理研讨会，相互学习交流，提升班主任专业水平，促进育人和班级管理能力的提高。鼓励班主任在学习专业理论知识的前提下，加强理论用于实践，研究反思，形成个性化班级管理和育人特色。
（三）引导学生学会自我管理教育
1. 引导学生实现自主管理。学生是学校的主人，也是实现自主管理的主体。我们充分利用文明礼仪岗、安全监督岗、环保小卫士等少先队阵地和岗位，通过大队干部、班干部竞选，播音员、主持人大赛等活动，实现“自己的活动自己组织；自己的事情自己做；自己的伙伴自己帮”的大队建设目标。本着“人人有事做，事事有人做”的原则，尽量给每个学生创造机会，充分发挥学生的主体作用，对学生日常行为实行自主管理、自我评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要這样做”，让良好行为习惯内化为学生的自觉行动。这既锻炼了学生的能力，又促使了良好校风、班风的形成。
2. 狠抓学生行为习惯养成教育。学生要养成良好的行为习惯，除了教育管理外，还需要强化训练和监督管理。 我们通过开展各种主题教育活动，开展“五星班级”检查评比，“五星学生”评选等活动，形成全员管理，全员参评。激励班级之间的良性竞争，一改以往轮流“坐庄”的现象，形成了年级之间、班级之间、老师之间、学生之间比、学、赶、超等喜人局面。
二、精心打造学校文化，凸显文化育人功能
（一）环境文化，润物无声
我校高举“文化润校”的大旗，倾力打造以“博爱”为核心理念的学校文化品牌，形成了独特的楼道文化、教室文化和操场文化。真正做到让每面墙，每个角落都说话，营造温馨幸福的精神家园。
学校文化墙上写着的“爱满天下”四个蓝色大字，激励着我们所有教师要热爱学生、热爱同事、热爱学校、热爱教育事业；要求我们的学生通过教育活动，从小受到热爱家人、热爱同学和老师、热爱他人、热爱学校、热爱社区、热爱家乡、热爱祖国、热爱党、热爱世界、热爱地球村等教育。学校的教学楼命名为“博学楼”，综合楼命名为“博闻楼”和“博爱楼”，寓意深刻，令人回味。在楼道里精选了做人和做学问的有关诗词和名言警句，操场四周全是介绍世界体育的比赛项目和我国的体育世界冠军的宣传画。这不仅美化了校园，还潜移默化地感染着学生，更为校园增添了文化的厚度。
我们还根据学生的特点，各班提炼出了自己的班训，设计了学习园地、班务角、图书角、光荣角、展示角及《小学生守则》和《班级公约》。让教室的每一个角落都充盈着浓厚的文化氛围，并时时影响着学生。
（二）活动文化，浸润学生
我校坚持以学生的发展为本，德育为先，能力为重，全面发展，特长突出。每年通过开展“五节”活动让学生受到文化教育，全面提高学生素质。
1. 举办科技节活动。我校通过开展以小发明、小论文、小实验和辩论赛等为内容的一系列科技节比赛活动，不仅提高了学生的科技能力，更重要的是激发了学生探索科学的兴趣，培养了学生热爱科学的精神。
2. 举办读书节活动。我校以“走进成语”为主题，开展了首届读书节暨语文周活动。学生通过诵读成语、书写成语、绘画成语、表演成语、讲成语故事和参与嘉年华活动，让学生走进经典，享受阅读，分享快乐，受到文化熏陶，从而热爱中国传统文化。
3. 举办英语节活动。我校通过举行盛大的英语节活动，组织学生英文书写比赛、英语沙龙、圣诞联欢会、英文歌唱比赛、英文现场小作文比赛、游园活动、创意单词卡比赛、英语贺卡制作比赛、英语手抄报比赛和英文绕口令比赛等活动，在学校内营造了浓厚的学习外语氛围，激发学习外语的兴趣，提高学生外语水平。
4. 开展体育节活动。例如，我校成功举办了主题为“我运动、我健康、我快乐”首届体育节，全体学生参加了第七套广播体操比赛，学生和家长参加了38个趣味项目的比赛。通过比赛，锻炼了学生身体，磨练学生的意志，并受到“成功要靠公平竞争、团结拼搏”“友谊第一，比赛第二”的教育。
5. 举办艺术节活动。2014年“六一”前夕，我校举办首届艺术节活动。通过分项比赛，评选出园外“歌唱之星”“舞蹈之星”“器乐之星”“书法之星”和“绘画之星”各10名。同时，还进行“百米画卷”现场绘画、书法现场展示、文艺节目演出、书画作品展览系列活动，让孩子们在丰富多彩的艺术活动中提升艺术修养，受到人文教育。
三、开展多样德育活动，突出活动育人功能
（一）国学经典，中华美德
国学典籍作为中华民族传统文化的载体，其内涵深刻，意存高远，是中华民族最宝贵的精神财富。为了营造良好的人文环境，让国学教育进学校、进课堂、进孩子们心里，我校坚持每天开展“晨读午写”活动。每天早上安排15分钟让学生诵读经典，每天中午安排15分钟让学生书写经典（或阅读经典）。学校专门为学生编写了以“养成习惯、快乐生活，关爱他人、诚实守信，珍惜时间、热爱劳动，团结友爱、感恩他人，勤奋学习、热爱祖国，社会责任、人生理想”为主题的德育教育序列《经典读写》校本教材，让学生在提高读写能力的同时，陶冶情操，受到思想道德教育。
（二）忠孝雅诚，民族精神
为了培养学生忠心爱国、孝亲敬长、行为高雅、诚实守信的优良品德，我校广泛开展了忠孝雅诚主题教育活动。在活动中，我校以学科教学、班队会、社会实践活动等为载体，结合学生年龄特点，通过国旗下讲话、主题队会、主题征文、主题演讲、实践感悟等多种方法和形式开展主题教育。为了让学生践行忠孝雅诚，弘扬民族精神，我校还开展了“告别不当行为，做文明小公民”“孝在我身边”等丰富多彩的实践活动。
（三）奉献爱心，社会责任
为了培养学生有爱心和社会责任感，我校善于抓住时机，开展奉献爱心主题教育活动。例如，开展“压岁钱爱心捐款”活动、“情系雅安 爱满园外”主题教育活动、“感恩父母”“感念师恩”感恩系列教育活动，学生深受教育。