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数学课给人的感觉是节奏明快、结构清晰。但在实际教学过程中，常常发现有的教师讲解如行云流水，可很多学生不能够真正理解老师的讲解，这是因为儿童期各种感知器官的功能和大脑的发育状况还不够健全和完善，感知、接受和处理语言信息的能力和速度都达不到成年人的程度。另外学生接触的知识经验少，大脑保留信息需要的时间长，节奏快了，大脑对收取的信息处理不过来，难免造成信息的脱落、积压，导致信息的传收活动发生障碍。所以“快节奏”的数学课，更需要“慢镜头”。如何在教学中安排“慢镜头”呢？
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