论文部分内容阅读
【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的听、说、读、写四方面技能以及这四方面技能的综合运用能力。然而，在我国目前的英语教学中还存在着只注重语法和阅读能力的学习，并没有把英语写作列为学习重点，对写作的重要性认识不足，忽视学生写作的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年英语，写作能力仍然很差。英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。
写，是一种综合的脑力劳动，要求准确、周密、敏捷、合乎逻辑的思维能力。只要你动手写，哪怕是写一个句子，你都得考虑各种语法问题，如句子结构、词的用法、大小写乃至标点符号。在写的过程中，你可以有时间思考、斟酌、修改，你可以使用最恰当的词语和句型，你可以熟练运用各种修辞手段和表达方法。写作能力的提高必须通过大量的写作练习，写作能力的提高决非一日之功，而是贯穿在英语学习的始终。
书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，在高考中，题目所给的内容和素材这往往是个别的，孤立的，因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理化、系统化，也就是要先构思整个作文框架。此外，近几年来的英文写作往往开放式作文居多，所给内容较少。有很多学生存在作文字数不足的问题，或者是一样的话反复说。这种情况就要求学生具备良好的语言表达能力，把一些零散的细节，通过逻辑关系使之有机的结合起来形成一片文章。但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确定没有问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓一致，时态得当，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。其实，“写”和“说”一样，是主动行为。题目虽然是老师出的，但写什么，怎样写，主动权完全掌握在考生手里。在有准备的基础上，考生完全可以专挑自己熟悉的句型，自己熟悉的词汇来写作文。应试作文，只要具有一定英语基础，再稍加训练，就有可能在比较短的时间内，得到大幅度的提高。最后，写英语作文最忌讳的是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文。这样做的结果是一堆用英文字母写的中文，完全不符合英语的习惯。写英语作文最好的办法是自己掌握一些常用的英语动词的用法，有一些常用的套句。对于写作文来说，掌握几百个常用动词的用法，再背熟一些常用套句，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。
在日常学习中，学生可以做到如下几方面：
一、用所学的单词、词组和句型造句
要加强练词造句训练的训练。词句对作文相当于造房子的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。在练习中的错误也要作好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。此外，在学完每篇课文后，用我所给的单词、词组及句型造句。在课堂上，针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练。课后，及时练习中译英或用特定的词语造句，这样起到同步巩固词语的作用。
二、多译练习
平时多做一些一句多译练习，有助于启发写作思路。考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容，就会减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出受汉语影响的问题，对这些问题请老师要及时评讲和纠正，有利于培养和规范英语表达能力。
三、由句到段的训练阶段
这个阶段主要以改写或缩写课文为主。学生在学习课文时积累了不少词汇、句型，在此基础上练习改写或缩写课文是练习写作的好机会。我们所学的对话、课文，文字优美、语言地道、题材广泛，我们不妨借助这些对话课、课文进行一系列的写作训练，如改写、缩写等。
在我们所学的课文中，有記叙文、日记、通知、便条、书信等，还有科普文章、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，可以利用图片让学生进行看图说话写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。
四、抄写、背诵课文和默写范文
培养英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话，都可以划出一些重要句型，然后抄写、背诵，之后默写出来。这种背诵开始时要多一点每天至少一篇文章。几个月后便可适当减少。写英语作文时也要掌握一些技巧，比如联想一些经典词组和你所背得好句子。经过一段时间，你的英语水平已经提高，写起作文来便会得心应手。
五、阅读范文
首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
六、用英语写日记
要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是简单句子，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。
近年来，许多学校都开设了写作课程，对学生进行系统的写作训练。这是我国英语教学的一大进步，表现对学生全面培养，应充分肯定。实际教学经验证明，学生用英语写作的能力完全可以培养，有些学生写出内容生动，语言流畅，关键在于师生双方对写作训练都抱有热情，并准备坚持不懈的努力。提高写作水平不是一朝一夕所能完成的，最重要的是养成好的学习习惯，平时注意多积累，勤动笔、多思考，潜移默化中你的英语写作水平便会不断提高。只要方法得当，踏踏实实，持之以恒，一定能够提高你的写作水平。
英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的听、说、读、写四方面技能以及这四方面技能的综合运用能力。然而，在我国目前的英语教学中还存在着只注重语法和阅读能力的学习，并没有把英语写作列为学习重点，对写作的重要性认识不足，忽视学生写作的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年英语，写作能力仍然很差。英语写作是语言应用的一个重要方面，也是语言能力测定的重要手段，衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料，语法知识等用文字的形式来表达描述。
写，是一种综合的脑力劳动，要求准确、周密、敏捷、合乎逻辑的思维能力。只要你动手写，哪怕是写一个句子，你都得考虑各种语法问题，如句子结构、词的用法、大小写乃至标点符号。在写的过程中，你可以有时间思考、斟酌、修改，你可以使用最恰当的词语和句型，你可以熟练运用各种修辞手段和表达方法。写作能力的提高必须通过大量的写作练习，写作能力的提高决非一日之功，而是贯穿在英语学习的始终。
书面语言表达一般分为三个过程：思维、组织、表达。先是思维，把要写的东西在脑中思考，在高考中，题目所给的内容和素材这往往是个别的，孤立的，因此要对此进行组织，把这些思维作出整理，使其条理化、系统化，也就是要先构思整个作文框架。此外，近几年来的英文写作往往开放式作文居多，所给内容较少。有很多学生存在作文字数不足的问题，或者是一样的话反复说。这种情况就要求学生具备良好的语言表达能力，把一些零散的细节，通过逻辑关系使之有机的结合起来形成一片文章。但这还是较粗糙的，可能还有一些用词不当或语言错误；最后才是表达，把组织过的材料仔细推敲，确定没有问题了再落笔成文。在撰写时要注意主谓一致，时态得当，用词贴切等，这就是写作。上述的三个过程，最难的就是第三个过程，这需要我们有较好的语法知识，掌握一定数量的句型，习惯用语，熟练的写作技巧，这样才能写出通顺生动的文章来。其实，“写”和“说”一样，是主动行为。题目虽然是老师出的，但写什么，怎样写，主动权完全掌握在考生手里。在有准备的基础上，考生完全可以专挑自己熟悉的句型，自己熟悉的词汇来写作文。应试作文，只要具有一定英语基础，再稍加训练，就有可能在比较短的时间内，得到大幅度的提高。最后，写英语作文最忌讳的是先想好一个中文句子，然后把它硬译成英文。这样做的结果是一堆用英文字母写的中文，完全不符合英语的习惯。写英语作文最好的办法是自己掌握一些常用的英语动词的用法，有一些常用的套句。对于写作文来说，掌握几百个常用动词的用法，再背熟一些常用套句，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。
在日常学习中，学生可以做到如下几方面：
一、用所学的单词、词组和句型造句
要加强练词造句训练的训练。词句对作文相当于造房子的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。在练习中的错误也要作好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。此外，在学完每篇课文后，用我所给的单词、词组及句型造句。在课堂上，针对每个单元所学的单词、词组及句型进行操练。课后，及时练习中译英或用特定的词语造句，这样起到同步巩固词语的作用。
二、多译练习
平时多做一些一句多译练习，有助于启发写作思路。考试时选择自己最有把握的句子灵活地表达同一内容，就会减少失误，提高得分率。通过做汉译英练习，暴露出受汉语影响的问题，对这些问题请老师要及时评讲和纠正，有利于培养和规范英语表达能力。
三、由句到段的训练阶段
这个阶段主要以改写或缩写课文为主。学生在学习课文时积累了不少词汇、句型，在此基础上练习改写或缩写课文是练习写作的好机会。我们所学的对话、课文，文字优美、语言地道、题材广泛，我们不妨借助这些对话课、课文进行一系列的写作训练，如改写、缩写等。
在我们所学的课文中，有記叙文、日记、通知、便条、书信等，还有科普文章、广告和说明等多种体裁，文中还有大量的插图，可以利用图片让学生进行看图说话写作。要学好英语写作就必须从课文练起，从一些常见的文体练起，由短到长，由浅入深，循序渐进地进行。
四、抄写、背诵课文和默写范文
培养英语写作能力，以课文为中心训练写作能力非常重要，因为课文中的句子就是规范的地道的英语范文。因此，每学完一篇课文或对话，都可以划出一些重要句型，然后抄写、背诵，之后默写出来。这种背诵开始时要多一点每天至少一篇文章。几个月后便可适当减少。写英语作文时也要掌握一些技巧，比如联想一些经典词组和你所背得好句子。经过一段时间，你的英语水平已经提高，写起作文来便会得心应手。
五、阅读范文
首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。
六、用英语写日记
要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是简单句子，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对提高英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。
近年来，许多学校都开设了写作课程，对学生进行系统的写作训练。这是我国英语教学的一大进步，表现对学生全面培养，应充分肯定。实际教学经验证明，学生用英语写作的能力完全可以培养，有些学生写出内容生动，语言流畅，关键在于师生双方对写作训练都抱有热情，并准备坚持不懈的努力。提高写作水平不是一朝一夕所能完成的，最重要的是养成好的学习习惯，平时注意多积累，勤动笔、多思考，潜移默化中你的英语写作水平便会不断提高。只要方法得当，踏踏实实，持之以恒，一定能够提高你的写作水平。