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法国高等教育与研究部于2011年11月中旬宣布，巴黎第六大学、巴黎第十三大学、波尔多第三大学、鲁昂应用科学学院等8所大学的2012年财政预算须由地区教育行政部门监管。消息公布后，许多大学校长批评此举违背大学的自治精神，甚至有人认为这是对大学的“羞辱”。
依据法国2008年6月27日颁布的行政命令，若某大学前两年财政为赤字，自下年度起，学校所在学区教育行政部门将取代学校行政委员会来决定该校预算。
鲁昂应用科学学院校长表示，自己每个月都赴高等教育与研究部开会，却未曾被告知相关决定。经协商，高等教育与研究部已将鲁昂应用科学学院与巴黎第十三大学从名单中剔除。
根据全国高等教育与研究机构工会的统计，有财政赤字的大学校不止8所，甚至可能达到40所，也就是实行自治的学校的半数。许多大学因财政负担过高，学校搬迁与公共设施建设受到影响，并对政府产生不信任。大学自治中的校产移转进程也可能因此受到影响。
（编译自法国《世界报》，2011年12月1日)
微软接手美国教师招募运动
2011年11月初，美国联邦教育部部长邓肯宣布，微软将接手教师招募运动。
美国联邦教育部于2010年发起的教师招募运动在全美获得广泛回应。2011年4月，联邦教育部举办竞赛，让有意接手这一重要工作的私人或政府团体竞争，微软公司的学习伙伴部门在竞赛中表现突出。
在未来数个月内，教师招募运动将由www.teach.gov 网站过渡到www.teach.org，并将扩大宣传和营销，推出新的教师招募活动，希望能帮助美国的下一代招募到更好的教师。微软承诺，他们将凭借科技和国际合作，继续替美国发掘优秀教师。
联邦教育部发起教师招募运动的首要目标是招募新一代的优秀教师，鼓励他们投身教师这一职业。教师招募运动打造了全美教师求职网，申请者可以同时跨州申请数个教师职位。
(编译自美国联邦教育部网站, 2011年11月17日)
英国探讨体育课程在学校教育中的角色
自2011年1月起，英国联合政府集中各领域专家学者组成课程改革小组，着手修订课程大纲。其中，体育与英文、数学、自然成为第一阶段修订的重点科目，并预计于2012年初完成初步修订工作。
英国教育大臣迈克尔·戈夫在课程大纲修订前也发表了对体育课程的看法。他表示，希望能将竞赛性的体育活动变成全民教育的核心，且落实在每一所学校。戈夫承诺，每一所中学都能得到用于聘任课后体育教师的额外费用，同时鼓励各级学校多举办校内或校外的体育竞赛活动，并且表明竞赛性的体育活动将列入新的课程大纲中。
近日，在伦敦召开的英国体育与运动医学协会会议也提出建议，认为“体能素养”检测应与阅读和数学一同成为学校的必考科目。但是，将体能素养列入学校必考科目的提案并未受到广泛的支持。英国校长协会秘书长罗素·霍比认为，测验应旨在提供帮助，而非成为强制性的评估。他指出，如果体育测验只是另一种用以评估孩子表现的方式，将带来负面的效果，它不应该成为强制性的测验。学校应该向教育标准办公室提出对每一个科目的形成性评价，而非只是给出最终的结果，体育学科也是如此。
（本刊编译自英国广播公司网站，2011年11月21日）
俄罗斯研究院将于2013年落户伦敦国王学院
据英国《卫报》2011年11月21日消息，旨在研究俄罗斯现代化进程及其周边国家的俄罗斯研究院将于2013年落户英国伦敦国王学院。
伦敦国王学院俄罗斯研究院的成立标志着金砖国家专业研究院项目的最终完成。巴西和中国研究院开设于2008年，印度研究院也于2011年9月开始了研究工作。
俄罗斯研究院将不再使用历史、文学等传统研究方法，而着重研究俄罗斯的现代化发展。俄罗斯研究院计划与伦敦日益壮大的俄语使用群体合作开展各种活动，在俄罗斯商人中寻找赞同学院道德价值和学术理念的潜在赞助商。不久前，印度研究院就用这种方法从一家印度企业获得了350万英镑的资助。
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年11月21日）
法国补习市场蓬勃发展
根据欧盟委员会的统计，在欧洲各国中，法国的初中学生聘请私人家教的比例最高。2011年6月，法国家教市场业绩高达22亿欧元。除家教外，为准备高等院校入学考试或为医学专业大二资格考试而设立的私立补习班，为各种专业资格考试和专门学校入学考试服务的私立补习班也越来越兴盛。
高等教育入学考试备考学校（Ipesup-Prepasup）成立于1974年，是法国目前最大的补习机构之一。该机构在巴黎圣母院附近的补习班每年除有300名全天上课的学生外，还有5 000名报名参加各种入学考试补习班的学生。2010年，该机构年营业额高达1 100万欧元，获利近200万欧元。
2011年，法国共有5.4万名学生注册大学一年级医学院课程，这些学生需在大二资格考试中争取仅1.2万个录取名额。因此，医学课程补习市场十分兴盛，医学考试准备课程每人每年学费在6 500至8 500欧元不等。
公立高等院校和考试承办机构相关人员认为，这些课程扭曲了考生间的良性竞争，破坏了机会平等原则。巴黎政治学院为抑制私立补习班的发展，取消该校二年级入学考试，只保留一年级入学考试。然而，补习行业的公司马上针对新措施提出对策。
为对抗私立补习班，许多公立学校提出几乎免费的替代方案。位于艾克斯、里尔、里昂、雷恩、斯特拉斯堡、图卢兹的6所政治学院联合推出了“政治学院跳板”计划，这些政治学院与40几所位于偏远地区的高中签署合作协议，高中生可以到学院或通过网络参加由政治学院认证的补习课程，一年的学费不到400欧元。
(本刊编译自法国《世界报》，2011年11月24日)
政策走向
澳大利亚拟实施“学徒大使计划”
2011年12月6日，澳大利亚联邦政府高等教育、技能、工作与职场关系部部长克里斯·伊凡斯宣布设立“学徒大使计划”，旨在给予更多青年人作为学徒参加实习的机会。联邦政府将邀请曾当过学徒的知名人士担任“学徒大使”，推动该计划的实施。
这一计划可以鼓励年轻人了解学徒经历的价值，帮助他们得到工作机会，鼓励他们自学徒做起踏入职场。新计划将完善学徒制度，帮助年轻人加速学徒学习进程；同时开启“成人学徒计划”，鼓励成人参加学徒计划。
澳大利亚联邦政府还将协调各州，实行全国统一的学徒计划。目前，有些州学徒项目需24个月，有些州则是48个月，这种情况造成了学徒资历认证上的障碍。伊凡斯表示会全力协调各州，让学徒完成培训后在澳大利亚任何一州均能顺利找到工作。
（本刊编译自澳大利亚联邦政府教育、就业与职场关系部网站，2011年12月6日）
加拿大推出新措施应对技术工人短缺
2011年12月中旬，加拿大安大略省青年学徒项目推出一系列电视广告，吸引学生修学职业技术课程，以应对技术工人短缺的现状。该项目专门为制造工业提供新鲜血液，但目前它已不能满足市场对学徒的需求。据估计，再过10年，安大略省可能面临大约30万技术工人的短缺。
该项目协调员达里奥表示，12月是一个关键的时期，学生在这一时期选择2012年的选修课程。
安大略省许多中小型制造业企业，如南部工具和模具工厂目前都缺少熟练技术人员，而加拿大高中学生越来越不愿选择技术工人作为职业。
达里奥表示：“几个星期前，有个工具制造厂打电话，希望能为他们找8到10位学徒，但这确实很困难。”
（本刊编译自加拿大广播公司网站，2011年12月7日）
俄罗斯将启动新外国大学学位认证程序
据俄罗斯网站（www.rt.com）2011年11月23日消息，为吸引更多精英人才，俄罗斯联邦政府放宽对外国学生进入俄罗斯大学的学位要求。新的外国学位认证程序也将于2012年实施。
俄罗斯联邦教育部正在制定一份国外大学名单。这份名单包括八国集团中进入世界大学学术排名或QS世界大学排名前300强的大学。新政策实施后，毕业于这些学校的申请人只需持有经过翻译的文凭就可申请俄罗斯大学。目前，认证一个国外学位需花费6个多月。
新政策意在吸引更多优秀学生参加俄罗斯硕士和博士项目，改革的另一个目的是吸引高质量的外国专家，包括大学讲师和研究员，他们不仅能给俄罗斯的大学带来新的思路和教学方法，还可以帮助学校师生准备对外交流和商务旅行。
俄罗斯斯科尔科沃研究中心国际发展部负责人说：“以前，持有外国学位的人不能从事公共服务事业，不能进入政府部门，不能参与决策。现在国家创造了机会，我们很希望一些有识之士能够来俄罗斯发展。”
（首都师范大学物理系曹雪编译，2011年12月7日）
奥地利拟实施新高等教育改革计划
奥地利联邦科学与研究部正在拟定新高等教育改革计划，草案部分内容已于日前公布。
草案提到的高等教育改革措施中，最引人注目的是奥地利大学传统的无招生名额限制的政策即将改变，联邦科学与研究部要求各高校根据与联邦科学与研究部签订的评鉴绩效协议决定各校可招收的学生名额。
目前的法律规定，各大学必须与联邦政府签署评鉴绩效协议，并根据协议设立学校各项目标。奥地利的大学每3年就要向政府提出3年计划书，内容包括未来3年学校人事、研究、教学计划、国际化方面的目标等，计划书还需明确各项合作与研究计划、经费需求等。联邦科学与研究部则会根据各校过去3年中计划的执行情况以及未来计划决定给各校的经费额度。
在高等教育计划草案中，联邦科学与研究部与奥地利大学校长联席会议工作小组将着手依照医学、自然科学、艺术等不同专业把学生分为7类，先估算培训各类学生的所需经费，再依据大学招收的学生数来决定划拨给学校的补助款额度。
（本刊编译自奥地利《标准报》，2011年11月29日）
权威观点
俄罗斯教育部长：不会将普通教育模式改为自费
2011年11月12日，俄罗斯联邦教育与科学部部长安德烈·富尔先科再次驳斥有关将普通教育模式完全改为自费的消息。
富尔先科指出，“你能想到什么样的政治家能把教育改为自费？试图实现这个想法的人无疑是一个不会再有发展前途的人”。他强调，有人要是企图做这件事，那是在毁掉自己的政治生涯。
他强调，“我们会充分保障来自国家教育标准的全部联邦预算拨款，并在新法律中第一次明确教育条款是向普通教育投入资金的立法原则。”
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年12月13日）
美国研究发现：大学生毕业率与家庭收入正相关
美国密歇根大学助理教授玛莎·贝莉将20世纪末和21世纪初期的数据与20年前的统计作比较发现，家庭年收入在8.7万美元以上的家庭子女取得学士学位的比例从36%上升到54%；家庭年收入低于2.6万美元的家庭子女获得大专文凭的比例仅从5%上升到9%。
尽管美国大学生平均毕业率有所提升，来自不同收入水平的家庭的学生毕业率差距却越来越大。
根据美国联邦普查局的统计，大学毕业全职工作40年的人，可以比高中毕业全职工作相同时长的人多赚取至少100万美金。皮尤研究中心经济流动项目负责人柯里尔强调，没有大学学位的人想要往上层社会流动的机会非常有限，有无大学学位的工作者的薪水差距非常大。因此，政策上鼓励及保护低收入家庭的学生，让他们进入大学、完成大学学位，并提供学费补助等，是政策制定者的工作重点。
（本刊编译自美国有线电视新闻网，2011年11月21日）
美国国际招生委员会：
将加强对海外招生机构的监管
美国国际招生委员会近日指出，美国大学海外招生代理机构的运作必须更加透明，并禁止代理机构对学生申请到的奖学金或补助抽成。委员会同时也计划对违反相关规定的代理机构设立申诉机制，并鼓励美国大学及其海外招生机构对申诉机制提出意见。
自从该委员会首度推出认证标准以评估招生机构的财务管理状况及透明度以来，美国大学按招生人数付给国际招生代理机构人头费的争议愈演愈烈。美国全国大学入学顾问协会就曾考虑禁止其会员学校与营利性招生机构合作。批评者担心，一些招生机构在利益的驱动下不考虑学生个人差异，一味引导学生申请某些院校。此外，有些招生机构还假造学生入学资料，对学生申请到的奖助学金抽成。
国际招生委员会表示，美国大学使用海外招生代理机构的做法已相当普遍，尤其是在东亚地区。因此，确保招生机构的做法符合道德原则，仍是保障学生权益的最佳方式。
国际招生委员会最新规定，代理机构只能和经过认证的美国教育机构合作，包括经过美国联邦教育部或美国高等教育认证委员会认证的学校。
（本刊编译自美国《高等教育纪事报》，2011年11月30日）
莫斯科市市长：
莫斯科不会建立专门的移民子女学校
2011年12月1日，莫斯科市市长谢尔盖·索比亚宁在接受采访时表示，莫斯科不会建立专门的移民子女学校。
据悉，莫斯科市中小学和学龄前教育机构中约有2.8万儿童不是俄罗斯国籍，其中1.5万人不会讲俄语。
索比亚宁指出：“我们有很多孩子不会俄语，他们上课听不懂，但我们不会为其建立专门的学校，这种做法很危险。我们看到了英美等国是怎样做的，我们不应建立那样的保留地。”他还说，莫斯科市政府决定在中小学开设俄语培训班，为不懂俄语的孩子提前教授俄语。他认为：“这将比建立专门的移民子女学校更有前景。”
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年12月2日）
数字看点
约67％教师称在网上与学生互动须谨慎
网络安全公司诺顿最近公布的《诺顿家庭网络报告》显示，每5名教师中就有1名曾经亲身经历或听说过别的教师遭受“网络诱欺”（Cyberbaiting），即学生在课堂上故意激怒教师，在教师情绪爆发时，暗中用手机录像并放在网上公之于众。
全球范围内，约67％的教师表示会在社交网站上与学生保持距离，以免成为受害者。在美国，只有约15％的教师会在社交网络上和学生成为朋友，90％的教师认为这种举动会让他们陷入危险。
报告还显示，24％的教师表示，学校没有明确的网络安全政策，12％的教师则根本不清楚自己学校是否有正式的网络安全教育课程。
此外，全球62％的儿童表示在网络上曾有不愉快的经验，39％的儿童表示有过严重的负面经验，如收到陌生人的不雅照片、被欺凌或成为网络犯罪的受害人。
这项调查涉及24个国家的1.9万名学生、教师和家长，其中包括连续追踪的14个国家，如中国、法国、美国、澳大利亚等。在2010~2011年间，被追踪的国家中，有负面上网经验的儿童比例由原来的62％减少到58％。
（本刊编译自美国电子校园新闻网，2011年11月27日）
英国欲建100所自由学校 致力于培养杰出数学家
英国联合政府将在未来6年花费600万英镑在英格兰建立100所自由学校（free school）。自由学校的特色在于优先发展数学教学，主要接收16至18岁的学生。政府表示，学校设立的目的在于培养杰出的数学家。以数学教学为特长的学校更有可能成为自由学校。
2011年8月，41所学校得到政府许可发展成自由学校。其中，已有24所学校与政府签约，于2011年9月正式开学。
与一般学校相比，自由学校的不同之处在于其课程将与大学的数学课程相衔接；学校规模相对较小；在课程设置上比起其他学校有更多的自由；运作经费由政府直接提供。
自由学校可以由家长团体、教师、慈善机构、企业、宗教团体与大学设立。有批评指出，此举将导致现行教育系统的分裂，让企业在教育系统中扮演更重要的角色，而地方政府的作用将会被削弱。
（本刊编译自英国广播公司网站，2011年11月26日）
谷歌将为20多所尼日利亚大学提供
网络软件及技术支持
据尼日利亚《每日商报》2011年11月22日报道，谷歌公司正在与尼日利亚的大学展开合作，为其配备免费的通讯工具，以消除学校师生的上网障碍。
通过《谷歌应用支持项目》，谷歌公司将提供互联网带宽、技术咨询、应用软件教育版的技术支持和培训以及用于购买设备的资金，使非洲大学师生更有效地使用谷歌技术进行研究和日常工作，从而提高非洲大学互联网的使用率。
《谷歌应用支持项目》的宗旨是让技术成为尼日利亚大学生活的核心部分。截至目前，加入该项目的非洲大学超过20所，包括贝宁大学、尼日利亚大学、恩苏卡大学、本森·艾达和萨大学、拉格斯大学等。通过加入该项目，这些大学的师生能够访问谷歌应用软件教育版。目前，数以千计的非洲大学师生正在使用谷歌应用软件。
贝宁大学正在采用谷歌应用软件搭建学校交流平台，其网络服务主管称：“通过使用谷歌应用软件，我们可以向学生提供一流的技术，让学生获得更多更精彩的数字体验，改善学生的学习环境，并通过Gmail、视频系统等软件改善师生交流平台。”贝宁大学于2011年9月与谷歌公司建立合作关系。除了谷歌应用软件教育版外，谷歌还为贝宁大学提供了每秒25兆的互联网带宽。
目前，尼日利亚美国大学已成为使用谷歌应用软件和技术的典范。该校学生使用谷歌应用软件进行独立项目和课外活动的交流与协作。学校的目标是在未来几年将纸质图书全部转换为电子图书。撒哈拉以南非洲谷歌分公司的项目经理称，尼日利亚美国大学代表互联技术在非洲教育应用的前沿。
此外，谷歌还通过研讨会和培训加强大学信息技术人员的业务能力。最近，谷歌在奥巴费米·阿沃洛沃大学举办的校园网设计研讨会吸引了来自约18所尼日利亚大学的网络工程师出席。
（首都师范大学物理系熊小青编译，2011年12月2日）
62.4％的韩国家长认为学校需要外籍英语教师
尽管韩国首尔市政府正逐步减少在中小学任教的外籍英语教师，但首尔市教育厅委托首尔国立大学进行的问卷调查发现，多数学生家长认为学校需要外籍英语教师。
该市1 282所小学、初中、高中及职业学校的师生、家长共43 742人接受了问卷调查。调查发现，62.4％的家长认为学校需要母语为英语的外籍英语教师。他们认为，外籍英语教师有助于改善孩子的沟通能力，并且减少孩子对外国人的畏惧感。另外，67.7%的家长认为小学阶段最需要外籍英语教师。
韩籍英语教师对担任教学助理的外籍英语教师多持正面态度。他们认为，外籍英语教师在指导学生听说读写方面有优势。
接受调查的外籍英语教师中，81%以上的人认为学生满意他们的教学；约90%的外籍英语教师认为，他们的教学有助提升学生的英语能力。
然而，学生则偏爱韩籍英语教师。53.7%的学生称，韩籍英语教师比较好，许多韩籍英语教师的英语沟通能力强、讲解透彻；仅29.7%的学生肯定外籍教师的课堂教学。学生们认为，他们与外籍英语教师互动甚少。69.4%的课业成绩较差的学生称，外籍教师讲课时，他们不曾参与课堂活动。
首尔市教育厅官员称，就教育的长期发展言，需要较多受过训练、并有良好英语表达能力的韩籍英语教师，应设法提升韩籍英语教师的英语能力及教学水平，使他们能够符合学生及家长的要求。
（本刊编译自韩国《韩国时报》，2011年11月28日）
信息化前沿
肯尼亚将建高速互联网 促进高校研究
据《肯尼亚日报》2011年11月24日报道，肯尼亚政府称，高等教育机构将在下个财政年度建设高速互联网，此举有助于实现高等教育机构的资源共享，并提高科研质量。
肯尼亚高等教育部目前正在与肯尼亚教育网合作，推进信息通讯技术在高等教育机构教学和科研中的应用。
高等教育部官员萨罗姆·吉彻拉表示：“我们将对全国48所高等教育机构进行联网，目前已在试点工程中对部分机构进行联网。”她还指出，这个项目有助于实现高校的资源共享，提高科研质量，并有助于促进经济体制由农业经济向知识经济的转变。
肯尼亚教育网首席执行官米奥利·卡肖达称，目前，高等教育部正在为高等教育机构设备升级。肯尼亚教育网建议，高等教育机构需要提供5兆的带宽才能保证这个项目的良好运行。
该项目已得到世界银行的赞助和支持。2010年，肯尼亚信息和通信技术委员会获得世界银行1.6亿肯尼亚先令（约合人民币852.6万元）的资助基金，补助高校为学生购置笔记本电脑。
（首都师范大学物理系熊小青编译，2011年12月2日）
美国国会图书馆欲打造世界数字图书馆
美国国会图书馆近日发起旨在打造世界数字图书馆的运动，计划把世界各国国家图书馆和个人收藏的珍贵书籍、手稿、地图、海报、邮票等资料转化成数字版，放在互联网上供所有网民阅览。
国会图书馆馆长詹姆斯·比林顿称，这是一项雄心勃勃的国际文化交流运动，把具有珍贵艺术、历史和文化价值的资料放到网上，人们足不出户就能了解其他文化。他还说：“我们的目标是通过一项合作计划，使每一种文化都能表达出其深邃而独特的文化特色。我们会竭尽所能使之成为全球文化交流的桥梁。通过展示各国文化增进人类了解是一个古老的梦想。”
他还呼吁公共和个人基金赞助这个项目。他称，前不久，国会图书馆已从谷歌（Google）公司收到首笔300万美元的捐款。
（本刊编译自美国《华盛顿邮报》，2011年11月22日）
印度开展“宏大学”计划 推进高等教育创新
据世界大学新闻网2011年11月27日消息，印度总理曼莫汉·辛格宣布，印度计划建立“宏大学”，作为高等教育的全国性网络平台，师生可以通过该平台相互沟通，共享教材、学术刊物、研究，进行虚拟实验等。
该网络提供的各学科课程，有助于促进更多的合作和多学科的学习。在一所大学或学院注册的学生可以在其他大学学习其他课程。但目前，学生在一所学校注册后就不能参加另一所大学提供的课程，除非高校间有交流项目。
“宏大学”最终将连接全国各地的大学、研究机构、图书馆、实验室、医院和农业机构等。
辛格在11月15日的讲话中指出：“在班加罗尔印度科学研究所研究天体物理的学生可以通过‘宏大学’学到位于加尔各答的贾达沃普尔大学的文学课程。这样有创造性的结构重置有助于产生新的思维革命。”
（首都师范大学物理系曹雪编译，2011年12月7日）
俄罗斯医科大学将启用电子教科书
俄罗斯国立莫斯科第一医科大学发布消息称，2011年11月29日在该校举行的医科大学第三次教育标准研讨会中，该校校长彼得·格力波奇科表示，将以中央医学图书馆为基础，进行联邦电子医学图书馆试验计划。
格力波奇科表示，国立莫斯科第一医科大学将筹备电子医学图书馆。该校学生每年都将收到登载着整套电子参考文献的数据光盘，这一做法不仅可保护版权，也将引导电子教科书的教学模式。他建议，在2012年将这项电子图书馆计划拓展到俄罗斯其他医科大学。
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年12月2日）
编辑：张力玮
法国高等教育与研究部于2011年11月中旬宣布，巴黎第六大学、巴黎第十三大学、波尔多第三大学、鲁昂应用科学学院等8所大学的2012年财政预算须由地区教育行政部门监管。消息公布后，许多大学校长批评此举违背大学的自治精神，甚至有人认为这是对大学的“羞辱”。
依据法国2008年6月27日颁布的行政命令，若某大学前两年财政为赤字，自下年度起，学校所在学区教育行政部门将取代学校行政委员会来决定该校预算。
鲁昂应用科学学院校长表示，自己每个月都赴高等教育与研究部开会，却未曾被告知相关决定。经协商，高等教育与研究部已将鲁昂应用科学学院与巴黎第十三大学从名单中剔除。
根据全国高等教育与研究机构工会的统计，有财政赤字的大学校不止8所，甚至可能达到40所，也就是实行自治的学校的半数。许多大学因财政负担过高，学校搬迁与公共设施建设受到影响，并对政府产生不信任。大学自治中的校产移转进程也可能因此受到影响。
（编译自法国《世界报》，2011年12月1日)
微软接手美国教师招募运动
2011年11月初，美国联邦教育部部长邓肯宣布，微软将接手教师招募运动。
美国联邦教育部于2010年发起的教师招募运动在全美获得广泛回应。2011年4月，联邦教育部举办竞赛，让有意接手这一重要工作的私人或政府团体竞争，微软公司的学习伙伴部门在竞赛中表现突出。
在未来数个月内，教师招募运动将由www.teach.gov 网站过渡到www.teach.org，并将扩大宣传和营销，推出新的教师招募活动，希望能帮助美国的下一代招募到更好的教师。微软承诺，他们将凭借科技和国际合作，继续替美国发掘优秀教师。
联邦教育部发起教师招募运动的首要目标是招募新一代的优秀教师，鼓励他们投身教师这一职业。教师招募运动打造了全美教师求职网，申请者可以同时跨州申请数个教师职位。
(编译自美国联邦教育部网站, 2011年11月17日)
英国探讨体育课程在学校教育中的角色
自2011年1月起，英国联合政府集中各领域专家学者组成课程改革小组，着手修订课程大纲。其中，体育与英文、数学、自然成为第一阶段修订的重点科目，并预计于2012年初完成初步修订工作。
英国教育大臣迈克尔·戈夫在课程大纲修订前也发表了对体育课程的看法。他表示，希望能将竞赛性的体育活动变成全民教育的核心，且落实在每一所学校。戈夫承诺，每一所中学都能得到用于聘任课后体育教师的额外费用，同时鼓励各级学校多举办校内或校外的体育竞赛活动，并且表明竞赛性的体育活动将列入新的课程大纲中。
近日，在伦敦召开的英国体育与运动医学协会会议也提出建议，认为“体能素养”检测应与阅读和数学一同成为学校的必考科目。但是，将体能素养列入学校必考科目的提案并未受到广泛的支持。英国校长协会秘书长罗素·霍比认为，测验应旨在提供帮助，而非成为强制性的评估。他指出，如果体育测验只是另一种用以评估孩子表现的方式，将带来负面的效果，它不应该成为强制性的测验。学校应该向教育标准办公室提出对每一个科目的形成性评价，而非只是给出最终的结果，体育学科也是如此。
（本刊编译自英国广播公司网站，2011年11月21日）
俄罗斯研究院将于2013年落户伦敦国王学院
据英国《卫报》2011年11月21日消息，旨在研究俄罗斯现代化进程及其周边国家的俄罗斯研究院将于2013年落户英国伦敦国王学院。
伦敦国王学院俄罗斯研究院的成立标志着金砖国家专业研究院项目的最终完成。巴西和中国研究院开设于2008年，印度研究院也于2011年9月开始了研究工作。
俄罗斯研究院将不再使用历史、文学等传统研究方法，而着重研究俄罗斯的现代化发展。俄罗斯研究院计划与伦敦日益壮大的俄语使用群体合作开展各种活动，在俄罗斯商人中寻找赞同学院道德价值和学术理念的潜在赞助商。不久前，印度研究院就用这种方法从一家印度企业获得了350万英镑的资助。
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年11月21日）
法国补习市场蓬勃发展
根据欧盟委员会的统计，在欧洲各国中，法国的初中学生聘请私人家教的比例最高。2011年6月，法国家教市场业绩高达22亿欧元。除家教外，为准备高等院校入学考试或为医学专业大二资格考试而设立的私立补习班，为各种专业资格考试和专门学校入学考试服务的私立补习班也越来越兴盛。
高等教育入学考试备考学校（Ipesup-Prepasup）成立于1974年，是法国目前最大的补习机构之一。该机构在巴黎圣母院附近的补习班每年除有300名全天上课的学生外，还有5 000名报名参加各种入学考试补习班的学生。2010年，该机构年营业额高达1 100万欧元，获利近200万欧元。
2011年，法国共有5.4万名学生注册大学一年级医学院课程，这些学生需在大二资格考试中争取仅1.2万个录取名额。因此，医学课程补习市场十分兴盛，医学考试准备课程每人每年学费在6 500至8 500欧元不等。
公立高等院校和考试承办机构相关人员认为，这些课程扭曲了考生间的良性竞争，破坏了机会平等原则。巴黎政治学院为抑制私立补习班的发展，取消该校二年级入学考试，只保留一年级入学考试。然而，补习行业的公司马上针对新措施提出对策。
为对抗私立补习班，许多公立学校提出几乎免费的替代方案。位于艾克斯、里尔、里昂、雷恩、斯特拉斯堡、图卢兹的6所政治学院联合推出了“政治学院跳板”计划，这些政治学院与40几所位于偏远地区的高中签署合作协议，高中生可以到学院或通过网络参加由政治学院认证的补习课程，一年的学费不到400欧元。
(本刊编译自法国《世界报》，2011年11月24日)
政策走向
澳大利亚拟实施“学徒大使计划”
2011年12月6日，澳大利亚联邦政府高等教育、技能、工作与职场关系部部长克里斯·伊凡斯宣布设立“学徒大使计划”，旨在给予更多青年人作为学徒参加实习的机会。联邦政府将邀请曾当过学徒的知名人士担任“学徒大使”，推动该计划的实施。
这一计划可以鼓励年轻人了解学徒经历的价值，帮助他们得到工作机会，鼓励他们自学徒做起踏入职场。新计划将完善学徒制度，帮助年轻人加速学徒学习进程；同时开启“成人学徒计划”，鼓励成人参加学徒计划。
澳大利亚联邦政府还将协调各州，实行全国统一的学徒计划。目前，有些州学徒项目需24个月，有些州则是48个月，这种情况造成了学徒资历认证上的障碍。伊凡斯表示会全力协调各州，让学徒完成培训后在澳大利亚任何一州均能顺利找到工作。
（本刊编译自澳大利亚联邦政府教育、就业与职场关系部网站，2011年12月6日）
加拿大推出新措施应对技术工人短缺
2011年12月中旬，加拿大安大略省青年学徒项目推出一系列电视广告，吸引学生修学职业技术课程，以应对技术工人短缺的现状。该项目专门为制造工业提供新鲜血液，但目前它已不能满足市场对学徒的需求。据估计，再过10年，安大略省可能面临大约30万技术工人的短缺。
该项目协调员达里奥表示，12月是一个关键的时期，学生在这一时期选择2012年的选修课程。
安大略省许多中小型制造业企业，如南部工具和模具工厂目前都缺少熟练技术人员，而加拿大高中学生越来越不愿选择技术工人作为职业。
达里奥表示：“几个星期前，有个工具制造厂打电话，希望能为他们找8到10位学徒，但这确实很困难。”
（本刊编译自加拿大广播公司网站，2011年12月7日）
俄罗斯将启动新外国大学学位认证程序
据俄罗斯网站（www.rt.com）2011年11月23日消息，为吸引更多精英人才，俄罗斯联邦政府放宽对外国学生进入俄罗斯大学的学位要求。新的外国学位认证程序也将于2012年实施。
俄罗斯联邦教育部正在制定一份国外大学名单。这份名单包括八国集团中进入世界大学学术排名或QS世界大学排名前300强的大学。新政策实施后，毕业于这些学校的申请人只需持有经过翻译的文凭就可申请俄罗斯大学。目前，认证一个国外学位需花费6个多月。
新政策意在吸引更多优秀学生参加俄罗斯硕士和博士项目，改革的另一个目的是吸引高质量的外国专家，包括大学讲师和研究员，他们不仅能给俄罗斯的大学带来新的思路和教学方法，还可以帮助学校师生准备对外交流和商务旅行。
俄罗斯斯科尔科沃研究中心国际发展部负责人说：“以前，持有外国学位的人不能从事公共服务事业，不能进入政府部门，不能参与决策。现在国家创造了机会，我们很希望一些有识之士能够来俄罗斯发展。”
（首都师范大学物理系曹雪编译，2011年12月7日）
奥地利拟实施新高等教育改革计划
奥地利联邦科学与研究部正在拟定新高等教育改革计划，草案部分内容已于日前公布。
草案提到的高等教育改革措施中，最引人注目的是奥地利大学传统的无招生名额限制的政策即将改变，联邦科学与研究部要求各高校根据与联邦科学与研究部签订的评鉴绩效协议决定各校可招收的学生名额。
目前的法律规定，各大学必须与联邦政府签署评鉴绩效协议，并根据协议设立学校各项目标。奥地利的大学每3年就要向政府提出3年计划书，内容包括未来3年学校人事、研究、教学计划、国际化方面的目标等，计划书还需明确各项合作与研究计划、经费需求等。联邦科学与研究部则会根据各校过去3年中计划的执行情况以及未来计划决定给各校的经费额度。
在高等教育计划草案中，联邦科学与研究部与奥地利大学校长联席会议工作小组将着手依照医学、自然科学、艺术等不同专业把学生分为7类，先估算培训各类学生的所需经费，再依据大学招收的学生数来决定划拨给学校的补助款额度。
（本刊编译自奥地利《标准报》，2011年11月29日）
权威观点
俄罗斯教育部长：不会将普通教育模式改为自费
2011年11月12日，俄罗斯联邦教育与科学部部长安德烈·富尔先科再次驳斥有关将普通教育模式完全改为自费的消息。
富尔先科指出，“你能想到什么样的政治家能把教育改为自费？试图实现这个想法的人无疑是一个不会再有发展前途的人”。他强调，有人要是企图做这件事，那是在毁掉自己的政治生涯。
他强调，“我们会充分保障来自国家教育标准的全部联邦预算拨款，并在新法律中第一次明确教育条款是向普通教育投入资金的立法原则。”
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年12月13日）
美国研究发现：大学生毕业率与家庭收入正相关
美国密歇根大学助理教授玛莎·贝莉将20世纪末和21世纪初期的数据与20年前的统计作比较发现，家庭年收入在8.7万美元以上的家庭子女取得学士学位的比例从36%上升到54%；家庭年收入低于2.6万美元的家庭子女获得大专文凭的比例仅从5%上升到9%。
尽管美国大学生平均毕业率有所提升，来自不同收入水平的家庭的学生毕业率差距却越来越大。
根据美国联邦普查局的统计，大学毕业全职工作40年的人，可以比高中毕业全职工作相同时长的人多赚取至少100万美金。皮尤研究中心经济流动项目负责人柯里尔强调，没有大学学位的人想要往上层社会流动的机会非常有限，有无大学学位的工作者的薪水差距非常大。因此，政策上鼓励及保护低收入家庭的学生，让他们进入大学、完成大学学位，并提供学费补助等，是政策制定者的工作重点。
（本刊编译自美国有线电视新闻网，2011年11月21日）
美国国际招生委员会：
将加强对海外招生机构的监管
美国国际招生委员会近日指出，美国大学海外招生代理机构的运作必须更加透明，并禁止代理机构对学生申请到的奖学金或补助抽成。委员会同时也计划对违反相关规定的代理机构设立申诉机制，并鼓励美国大学及其海外招生机构对申诉机制提出意见。
自从该委员会首度推出认证标准以评估招生机构的财务管理状况及透明度以来，美国大学按招生人数付给国际招生代理机构人头费的争议愈演愈烈。美国全国大学入学顾问协会就曾考虑禁止其会员学校与营利性招生机构合作。批评者担心，一些招生机构在利益的驱动下不考虑学生个人差异，一味引导学生申请某些院校。此外，有些招生机构还假造学生入学资料，对学生申请到的奖助学金抽成。
国际招生委员会表示，美国大学使用海外招生代理机构的做法已相当普遍，尤其是在东亚地区。因此，确保招生机构的做法符合道德原则，仍是保障学生权益的最佳方式。
国际招生委员会最新规定，代理机构只能和经过认证的美国教育机构合作，包括经过美国联邦教育部或美国高等教育认证委员会认证的学校。
（本刊编译自美国《高等教育纪事报》，2011年11月30日）
莫斯科市市长：
莫斯科不会建立专门的移民子女学校
2011年12月1日，莫斯科市市长谢尔盖·索比亚宁在接受采访时表示，莫斯科不会建立专门的移民子女学校。
据悉，莫斯科市中小学和学龄前教育机构中约有2.8万儿童不是俄罗斯国籍，其中1.5万人不会讲俄语。
索比亚宁指出：“我们有很多孩子不会俄语，他们上课听不懂，但我们不会为其建立专门的学校，这种做法很危险。我们看到了英美等国是怎样做的，我们不应建立那样的保留地。”他还说，莫斯科市政府决定在中小学开设俄语培训班，为不懂俄语的孩子提前教授俄语。他认为：“这将比建立专门的移民子女学校更有前景。”
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年12月2日）
数字看点
约67％教师称在网上与学生互动须谨慎
网络安全公司诺顿最近公布的《诺顿家庭网络报告》显示，每5名教师中就有1名曾经亲身经历或听说过别的教师遭受“网络诱欺”（Cyberbaiting），即学生在课堂上故意激怒教师，在教师情绪爆发时，暗中用手机录像并放在网上公之于众。
全球范围内，约67％的教师表示会在社交网站上与学生保持距离，以免成为受害者。在美国，只有约15％的教师会在社交网络上和学生成为朋友，90％的教师认为这种举动会让他们陷入危险。
报告还显示，24％的教师表示，学校没有明确的网络安全政策，12％的教师则根本不清楚自己学校是否有正式的网络安全教育课程。
此外，全球62％的儿童表示在网络上曾有不愉快的经验，39％的儿童表示有过严重的负面经验，如收到陌生人的不雅照片、被欺凌或成为网络犯罪的受害人。
这项调查涉及24个国家的1.9万名学生、教师和家长，其中包括连续追踪的14个国家，如中国、法国、美国、澳大利亚等。在2010~2011年间，被追踪的国家中，有负面上网经验的儿童比例由原来的62％减少到58％。
（本刊编译自美国电子校园新闻网，2011年11月27日）
英国欲建100所自由学校 致力于培养杰出数学家
英国联合政府将在未来6年花费600万英镑在英格兰建立100所自由学校（free school）。自由学校的特色在于优先发展数学教学，主要接收16至18岁的学生。政府表示，学校设立的目的在于培养杰出的数学家。以数学教学为特长的学校更有可能成为自由学校。
2011年8月，41所学校得到政府许可发展成自由学校。其中，已有24所学校与政府签约，于2011年9月正式开学。
与一般学校相比，自由学校的不同之处在于其课程将与大学的数学课程相衔接；学校规模相对较小；在课程设置上比起其他学校有更多的自由；运作经费由政府直接提供。
自由学校可以由家长团体、教师、慈善机构、企业、宗教团体与大学设立。有批评指出，此举将导致现行教育系统的分裂，让企业在教育系统中扮演更重要的角色，而地方政府的作用将会被削弱。
（本刊编译自英国广播公司网站，2011年11月26日）
谷歌将为20多所尼日利亚大学提供
网络软件及技术支持
据尼日利亚《每日商报》2011年11月22日报道，谷歌公司正在与尼日利亚的大学展开合作，为其配备免费的通讯工具，以消除学校师生的上网障碍。
通过《谷歌应用支持项目》，谷歌公司将提供互联网带宽、技术咨询、应用软件教育版的技术支持和培训以及用于购买设备的资金，使非洲大学师生更有效地使用谷歌技术进行研究和日常工作，从而提高非洲大学互联网的使用率。
《谷歌应用支持项目》的宗旨是让技术成为尼日利亚大学生活的核心部分。截至目前，加入该项目的非洲大学超过20所，包括贝宁大学、尼日利亚大学、恩苏卡大学、本森·艾达和萨大学、拉格斯大学等。通过加入该项目，这些大学的师生能够访问谷歌应用软件教育版。目前，数以千计的非洲大学师生正在使用谷歌应用软件。
贝宁大学正在采用谷歌应用软件搭建学校交流平台，其网络服务主管称：“通过使用谷歌应用软件，我们可以向学生提供一流的技术，让学生获得更多更精彩的数字体验，改善学生的学习环境，并通过Gmail、视频系统等软件改善师生交流平台。”贝宁大学于2011年9月与谷歌公司建立合作关系。除了谷歌应用软件教育版外，谷歌还为贝宁大学提供了每秒25兆的互联网带宽。
目前，尼日利亚美国大学已成为使用谷歌应用软件和技术的典范。该校学生使用谷歌应用软件进行独立项目和课外活动的交流与协作。学校的目标是在未来几年将纸质图书全部转换为电子图书。撒哈拉以南非洲谷歌分公司的项目经理称，尼日利亚美国大学代表互联技术在非洲教育应用的前沿。
此外，谷歌还通过研讨会和培训加强大学信息技术人员的业务能力。最近，谷歌在奥巴费米·阿沃洛沃大学举办的校园网设计研讨会吸引了来自约18所尼日利亚大学的网络工程师出席。
（首都师范大学物理系熊小青编译，2011年12月2日）
62.4％的韩国家长认为学校需要外籍英语教师
尽管韩国首尔市政府正逐步减少在中小学任教的外籍英语教师，但首尔市教育厅委托首尔国立大学进行的问卷调查发现，多数学生家长认为学校需要外籍英语教师。
该市1 282所小学、初中、高中及职业学校的师生、家长共43 742人接受了问卷调查。调查发现，62.4％的家长认为学校需要母语为英语的外籍英语教师。他们认为，外籍英语教师有助于改善孩子的沟通能力，并且减少孩子对外国人的畏惧感。另外，67.7%的家长认为小学阶段最需要外籍英语教师。
韩籍英语教师对担任教学助理的外籍英语教师多持正面态度。他们认为，外籍英语教师在指导学生听说读写方面有优势。
接受调查的外籍英语教师中，81%以上的人认为学生满意他们的教学；约90%的外籍英语教师认为，他们的教学有助提升学生的英语能力。
然而，学生则偏爱韩籍英语教师。53.7%的学生称，韩籍英语教师比较好，许多韩籍英语教师的英语沟通能力强、讲解透彻；仅29.7%的学生肯定外籍教师的课堂教学。学生们认为，他们与外籍英语教师互动甚少。69.4%的课业成绩较差的学生称，外籍教师讲课时，他们不曾参与课堂活动。
首尔市教育厅官员称，就教育的长期发展言，需要较多受过训练、并有良好英语表达能力的韩籍英语教师，应设法提升韩籍英语教师的英语能力及教学水平，使他们能够符合学生及家长的要求。
（本刊编译自韩国《韩国时报》，2011年11月28日）
信息化前沿
肯尼亚将建高速互联网 促进高校研究
据《肯尼亚日报》2011年11月24日报道，肯尼亚政府称，高等教育机构将在下个财政年度建设高速互联网，此举有助于实现高等教育机构的资源共享，并提高科研质量。
肯尼亚高等教育部目前正在与肯尼亚教育网合作，推进信息通讯技术在高等教育机构教学和科研中的应用。
高等教育部官员萨罗姆·吉彻拉表示：“我们将对全国48所高等教育机构进行联网，目前已在试点工程中对部分机构进行联网。”她还指出，这个项目有助于实现高校的资源共享，提高科研质量，并有助于促进经济体制由农业经济向知识经济的转变。
肯尼亚教育网首席执行官米奥利·卡肖达称，目前，高等教育部正在为高等教育机构设备升级。肯尼亚教育网建议，高等教育机构需要提供5兆的带宽才能保证这个项目的良好运行。
该项目已得到世界银行的赞助和支持。2010年，肯尼亚信息和通信技术委员会获得世界银行1.6亿肯尼亚先令（约合人民币852.6万元）的资助基金，补助高校为学生购置笔记本电脑。
（首都师范大学物理系熊小青编译，2011年12月2日）
美国国会图书馆欲打造世界数字图书馆
美国国会图书馆近日发起旨在打造世界数字图书馆的运动，计划把世界各国国家图书馆和个人收藏的珍贵书籍、手稿、地图、海报、邮票等资料转化成数字版，放在互联网上供所有网民阅览。
国会图书馆馆长詹姆斯·比林顿称，这是一项雄心勃勃的国际文化交流运动，把具有珍贵艺术、历史和文化价值的资料放到网上，人们足不出户就能了解其他文化。他还说：“我们的目标是通过一项合作计划，使每一种文化都能表达出其深邃而独特的文化特色。我们会竭尽所能使之成为全球文化交流的桥梁。通过展示各国文化增进人类了解是一个古老的梦想。”
他还呼吁公共和个人基金赞助这个项目。他称，前不久，国会图书馆已从谷歌（Google）公司收到首笔300万美元的捐款。
（本刊编译自美国《华盛顿邮报》，2011年11月22日）
印度开展“宏大学”计划 推进高等教育创新
据世界大学新闻网2011年11月27日消息，印度总理曼莫汉·辛格宣布，印度计划建立“宏大学”，作为高等教育的全国性网络平台，师生可以通过该平台相互沟通，共享教材、学术刊物、研究，进行虚拟实验等。
该网络提供的各学科课程，有助于促进更多的合作和多学科的学习。在一所大学或学院注册的学生可以在其他大学学习其他课程。但目前，学生在一所学校注册后就不能参加另一所大学提供的课程，除非高校间有交流项目。
“宏大学”最终将连接全国各地的大学、研究机构、图书馆、实验室、医院和农业机构等。
辛格在11月15日的讲话中指出：“在班加罗尔印度科学研究所研究天体物理的学生可以通过‘宏大学’学到位于加尔各答的贾达沃普尔大学的文学课程。这样有创造性的结构重置有助于产生新的思维革命。”
（首都师范大学物理系曹雪编译，2011年12月7日）
俄罗斯医科大学将启用电子教科书
俄罗斯国立莫斯科第一医科大学发布消息称，2011年11月29日在该校举行的医科大学第三次教育标准研讨会中，该校校长彼得·格力波奇科表示，将以中央医学图书馆为基础，进行联邦电子医学图书馆试验计划。
格力波奇科表示，国立莫斯科第一医科大学将筹备电子医学图书馆。该校学生每年都将收到登载着整套电子参考文献的数据光盘，这一做法不仅可保护版权，也将引导电子教科书的教学模式。他建议，在2012年将这项电子图书馆计划拓展到俄罗斯其他医科大学。
（本刊编译自俄罗斯新闻网，2011年12月2日）
编辑：张力玮