莫因害羞拒绝直肠指诊

来源 :大众健康 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gigahunter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  体检中的直肠指诊实际上是临床常用的一种简便而又重要的检查方法,是诊断疾病极为重要的手段。虽然目前已有了胃镜、肠镜等各种内窥镜及CT、核磁共振等先进检查设备,但都不能代替直肠指诊的作用。
  临床常见由于未进行此项检查而造成漏诊、误诊的病例,特别是对肿瘤的漏诊。
  直肠指诊可以诊断的常见疾病包括:
  1、外痔、肛门周围脓肿、感染、肛瘘等肛门疾病:这些疾病通过直肠指诊时的视诊就可以诊断。
  2、直肠癌:直肠癌是严重威胁我国城镇居民身体健康的恶性疾病。据统计,75%的直肠癌可在直肠指诊时被发现;而在直肠癌延误诊断的病例中,85%是由于未做直肠指诊。
  3、转移癌、腹腔内恶性肿瘤:有些恶性肿瘤,如胃癌等可发生盆腔转移生长,这时往往可通过直肠指诊发现。
  4、通过直肠指诊在女性可以发现有无妇科的肿瘤或炎症;在男性可以发现有无前列腺肥大或前列腺癌等。
  除健康体检需要积极配合进行直肠指诊外,出现以下情况也需要进行此项检查:
  1、近期出现持续腹部不适、隐痛、气胀,停止排气排便等;
  2、近期大便习惯改变,出现便秘、腹泻或两者交替;
  3、出现便血;
  4、出现原因不明的贫血或体重减轻;
  5、有尿频、尿急、尿痛等泌尿系统症状;
  6、腹部可触及肿块等。
  当出现上述这些情况时,可先进行直肠指诊,必要时辅以内镜和X 线检查等,常可迅速诊断或排除某些疾病。
  直肠指诊前需要哪些准备呢?首先,克服畏惧和害羞心理。其次,检查前排空粪便,更有利于提高直肠指诊的准确性。
  其实,直肠指诊检查非常简单,只需被检查者按照医生的指令配合即可。医生一般会根据病情及检查需要让被检查者采用不同的体位,如膝胸位、卧位等。医生右手带手套,涂以适量的润滑剂如:石蜡油、凡士林和肥皂液等。医生先将手指置于被检查者肛门外口轻轻地按摩,嘱被检查者放松,大口哈气,使肛门括约肌松弛以后,以食指指腹慢慢压入肛门、直肠,对肛门、肛管和直肠进行仔细触摸按压。期间若有疼痛不适等感觉应及时告知医生。
  一般情况下,如果是阴性检查结果,医生会直接告知被检查者;在检查中若有阳性发现,医生会及时建议进行进一步的检查如肠镜、CT等,以便明确诊断。
其他文献
有些女性在月经期容易发生偏头痛,头痛发作时非常痛苦,常常伴有恶心,乏力、食欲不佳、无法入睡等症状,怎么治也治不好,为此苦恼不已。下面是关于月经期的几个常见问题,或许对您有所帮助。  问题一:某些女性在月经期一喝牛奶就头痛,这是为什么?在月经期有偏头痛的人应该避免哪些食物?  答:偏头痛可由很多因素诱发、加重。其中一个重要因素是体内激素水平的变化,如月经、妊娠和性生活等均可引起偏头痛发作,其中月经是
摘 要: 现代社会需要高素质人才,过重的课业负担会影响学生的全面发展和素质的提高。减负势在必行,但减负不能减质。教学中要做到减负保质,必须提高课堂教学效率,向45分钟要质量。要充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体参与意识、主动学习意识,营造宽松和谐的合作学习氛围,练习题时要适量、有梯度。  关键词: 认真备课 学习趣味性 合作学习 自主学习能力 课业负担  教师要在课堂教学中不断探索、创新,调动
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
教者有效、学者愉悦、发展满意,这是对语文课堂教学的要求.文章通过语文教学实践,从教学理念、教学方法等方面对初中语文阅读教学的有效性进行深入探究.
在数学教学中,应根据学生实际情况,课内、课外相结合,因材施教,分层教学,分类指导.在打好扎实基础的前提下,培养学生主动思考,敢于尝试,勇于探索的精神,促使学生动手、动脑,
数学实验主要是指学生动手与动脑巧妙结合的一项数学学习活动。在初中数学实验教学过程中,通过灵活应用各种教具,能够有效拓展学生的数学思维。本文通过具体论述初中数学实验
目的:探究糖尿病合并甲状腺功能亢进甲亢病中的弥漫性毒性甲状腺肿病(Graves 病)的临床治疗方法,为临床应用提供参考。方法:选取于2011年至2014年间就本院诊治的50例糖尿病合并弥
数学是一门既严密,又有逻辑性和精确性的学科.怎样上好一堂数学课呢?谈谈我的一点体会.rn首先创设一个好的情境,这是教学活动的基础.问题是学生思维的火花,所以一个引人人胜
传统的以学生成绩为唯一评价标准的初中数学教育,使得人们将关注的重点放在那些尖子生身上,忽视了中等生与后进生的发展和他们对数学的具体需求,这种数学教育其实是一种“精
在广泛开展新课程改革的氛围下,学校是教师和学生共同发展的地方.教师要发展,一定要更新教学观念,研究新方法、运用新策略,去指导学生真正学会读书、学会写作,使他们的创新思