【摘 要】
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武汉大学第二临床学院CPPT教学模式在过去十余年的授课过程中已逐步趋于成熟与完善.文章旨在以武汉大学CPPT临床病理专业教学改革为例,深入分析与总结其在临床实际病例更新、教学内容重整、亚专科师资团队建设、病理学教学电子切片库建立、教学效果评价体系及思政课程建设等方面的经验与实践.建立完善稳定的教学模式,以学生及教学改革为导向,优化教学体系,为病理临床实践和科研工作奠定良好的基础.
【机 构】
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武汉大学中南医院病理科, 武汉430071;武汉大学病理中心;武汉大学病理中心
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武汉大学第二临床学院CPPT教学模式在过去十余年的授课过程中已逐步趋于成熟与完善.文章旨在以武汉大学CPPT临床病理专业教学改革为例,深入分析与总结其在临床实际病例更新、教学内容重整、亚专科师资团队建设、病理学教学电子切片库建立、教学效果评价体系及思政课程建设等方面的经验与实践.建立完善稳定的教学模式,以学生及教学改革为导向,优化教学体系,为病理临床实践和科研工作奠定良好的基础.
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