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本文基于初中数学新授课的要求,以沪科版数学教材八年级下册第十九章第二节的第三课时"平行四边形的判定"的新授课教学设计为例进行评析,指出新授课需要注重新知脉络的疏通、注重整体架构的思想统领、注重数学核心素养的自然浸润.
以“材”施教疏通脉络 整体架构培育素养——“平行四边形判定”教学设计与评析
【摘 要】
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本文基于初中数学新授课的要求,以沪科版数学教材八年级下册第十九章第二节的第三课时"平行四边形的判定"的新授课教学设计为例进行评析,指出新授课需要注重新知脉络的疏通、注重整体架构的思想统领、注重数学核心素养的自然浸润.
【机 构】
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合肥一六八玫瑰园学校
【出 处】
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理科考试研究
【发表日期】
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2020年18期
【基金项目】
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安徽省教育信息技术研究2019年度立项课题“基于智慧学校环境下初中数学核心概念教学实践研究”（项目编号:AH2019022）；
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