【摘 要】
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本文从阅读教学的本体意义出发,结合新课程背景下对阅读教学的基本要求,论及教师、学生与文本三者之间如何确立一种合理的认识论框架。并从现今阅读教育中所存在的问题出发,
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本文从阅读教学的本体意义出发,结合新课程背景下对阅读教学的基本要求,论及教师、学生与文本三者之间如何确立一种合理的认识论框架。并从现今阅读教育中所存在的问题出发,探讨师生文本互读模式。
Starting from the ontology of reading teaching, this essay discusses how to establish a reasonable framework of epistemology among teachers, students and text based on the basic requirements of reading teaching under the background of new curriculum. Based on the existing problems in reading education, this paper explores the mode of text-reading between teachers and students.
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