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摘 要：在物理教学中，学生的自学能力至关重要。如何在物理教学中培养学生的自学能力是当前初中物理教学的重点。物理教学包含的内容很多，需要教师和学生充分利用物理教材知识，对学生起到指导性作用，进而提升学生对物理知识的理解能力。本文对如何充分应用教材知识激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力进行了探讨。
关键词：物理教材；自学能力；引导性作用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）01-0031-01
随着教学模式的不断改革，物理课本内容日益丰富，现有的初中物理教材知识点明确，不同的知识内容用不同的颜色标记，图文结合，丰富了学生的视野。课本的编制为学生自主学习创造了条件，能更好地培养学生的自学能力。本文从主动为学生创造阅读条件、加强阅读指导、利用探究实验激发学生的学习兴趣等方面入手，谈谈培养学生的自学能力的体会。
1 物理教材的特点分析
当前，在初中物理教学中，不少教师仍采用题海战术为主要的教学模式，忽视了物理教材的新特点，没有充分利用课本的优势巩固学生的知识，提高学生各方面的能力。
1.内容体系明确。在初中物理教材中，明确标记出“想想议议”、“小资料”、“科学世界”等模块，既有利于激发学生的学习兴趣，又利于学生自主学习。教材内容体系完整、明确，形式新颖，学生完全可以按照教学进度，在教师的引导下，进行自主学习。
2.实用性强。当前，初中物理教学除了学习基础的物理知识外，涉及到很多课外知识的学习，理论联系实际知识丰富，教材本身实用性较强，能有效扩展学生的思维空间，进而提升对物理知识的理解。[1]
3.形式新颖。初中物理教材中很多内容都是以插图的形式展现在学生面前，每章每节对知识都有系统的归纳、小结与拓展。插图与知识密切结合，联系紧密，能增强学生对知识的理解与记忆。
2 突出教材优势，培养学生的自学能力
针对物理教材的新特点，教师应在教学中充分利用教材中的新优势，认真贯彻新课改的要求，重视学生自学能力的培养。
1.为学生创造阅读条件。由于中学生课业压力比较大，学生将更多的精力放在做作业中，很少有时间看书，因此需要教师对教学方式进行变革，改变原有的单一教学模式，让学生将更多的精力应用到典型习题学习中，主动分析典型习题中存在的内在规律，使学生在解题实践中掌握解题方式和学习思路。例如在初中八年级物理教材中学到《凸透镜成像的规律》，可以在教学中让学生结合教材要求自主进行实践，让教学过程成为学生在教师指导下自主学习的过程[2]。
2.加强阅读指导。在利用物理教材培养学生的自学能力教学中，要求学生对书中典型例题的解题方式及内在的知识点有深入的了解。很多知识涉及到“文学语言”、“数学语言”，理解能力差的学生很难理解其中的意思，因此教师要加强阅读指导。在初中八年级物理教材中学到《测量物质的密度》，书中对实验程序有明确的规定，但是由于学生实际操作能力较弱，无法有效地掌握实验过程和方式，因此教师需要加强引导，让学生学会利用物理公式间接地测定物理量的方法。在指导学生阅读的教学中，对重要知识点要进行详细的论述，将其他类型的语言翻译成物理术语，进而提升学生的理解能力。
3.利用探究实验激发学生的学习兴趣。初中物理教学中涉及到很多实验知识，为了激发学生的自主学习能力，要充分利用实验引导学生进行学习。在探究实验中涉及到很多程序，包括：提出问题—进行假设—设计实验—进行实验—分析论证，要充分利用实验环节相关内容，激励学生，锻炼学生，培养学生。初中九年级物理教材中学到《测量小灯泡的电功率》，实验环节涉及到滑动变阻器、电压表、电流表的应用，不同电压和电流大小和串联和并联实验中有不同的固定，在教学中可以引导学生在实验研究过程中对知识体系进行梳理，在生活实践中收集相关信息和素材，学会对知识体系进行总结和归纳，进而提升学生的物理学习能力[3]。
总之，针对当前初中物理教学中一些学生学习积极性低、学习能力差的现状，需要教师深入分析问题存在的根本原因，并采用有效的措施。充分利用物理教材的指导性作用，逐步提高学生的自主学习能力，是提高学生学习兴趣，提高教学质量的有效举措。
参考文献：
[1] 王立文，蒋国玉.充分利用物理课本培养学生自学能力[J].中
国教育技术装备，2012，（10）：90-93.
[2] 魏国丽，王立宇.利用高中地理自学园地培养学生自学能力
的探索——自学活动辅导教学法的应用研究[J].四川师范大
学，2012，（10）：80-84.
[3] 孔一宇.授人以鱼，不如授之以渔——也谈如何利用物理课
本培养学生自学能力[J].广西教学学报，2013，（01）：70-72.
关键词：物理教材；自学能力；引导性作用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2015）01-0031-01
随着教学模式的不断改革，物理课本内容日益丰富，现有的初中物理教材知识点明确，不同的知识内容用不同的颜色标记，图文结合，丰富了学生的视野。课本的编制为学生自主学习创造了条件，能更好地培养学生的自学能力。本文从主动为学生创造阅读条件、加强阅读指导、利用探究实验激发学生的学习兴趣等方面入手，谈谈培养学生的自学能力的体会。
1 物理教材的特点分析
当前，在初中物理教学中，不少教师仍采用题海战术为主要的教学模式，忽视了物理教材的新特点，没有充分利用课本的优势巩固学生的知识，提高学生各方面的能力。
1.内容体系明确。在初中物理教材中，明确标记出“想想议议”、“小资料”、“科学世界”等模块，既有利于激发学生的学习兴趣，又利于学生自主学习。教材内容体系完整、明确，形式新颖，学生完全可以按照教学进度，在教师的引导下，进行自主学习。
2.实用性强。当前，初中物理教学除了学习基础的物理知识外，涉及到很多课外知识的学习，理论联系实际知识丰富，教材本身实用性较强，能有效扩展学生的思维空间，进而提升对物理知识的理解。[1]
3.形式新颖。初中物理教材中很多内容都是以插图的形式展现在学生面前，每章每节对知识都有系统的归纳、小结与拓展。插图与知识密切结合，联系紧密，能增强学生对知识的理解与记忆。
2 突出教材优势，培养学生的自学能力
针对物理教材的新特点，教师应在教学中充分利用教材中的新优势，认真贯彻新课改的要求，重视学生自学能力的培养。
1.为学生创造阅读条件。由于中学生课业压力比较大，学生将更多的精力放在做作业中，很少有时间看书，因此需要教师对教学方式进行变革，改变原有的单一教学模式，让学生将更多的精力应用到典型习题学习中，主动分析典型习题中存在的内在规律，使学生在解题实践中掌握解题方式和学习思路。例如在初中八年级物理教材中学到《凸透镜成像的规律》，可以在教学中让学生结合教材要求自主进行实践，让教学过程成为学生在教师指导下自主学习的过程[2]。
2.加强阅读指导。在利用物理教材培养学生的自学能力教学中，要求学生对书中典型例题的解题方式及内在的知识点有深入的了解。很多知识涉及到“文学语言”、“数学语言”，理解能力差的学生很难理解其中的意思，因此教师要加强阅读指导。在初中八年级物理教材中学到《测量物质的密度》，书中对实验程序有明确的规定，但是由于学生实际操作能力较弱，无法有效地掌握实验过程和方式，因此教师需要加强引导，让学生学会利用物理公式间接地测定物理量的方法。在指导学生阅读的教学中，对重要知识点要进行详细的论述，将其他类型的语言翻译成物理术语，进而提升学生的理解能力。
3.利用探究实验激发学生的学习兴趣。初中物理教学中涉及到很多实验知识，为了激发学生的自主学习能力，要充分利用实验引导学生进行学习。在探究实验中涉及到很多程序，包括：提出问题—进行假设—设计实验—进行实验—分析论证，要充分利用实验环节相关内容，激励学生，锻炼学生，培养学生。初中九年级物理教材中学到《测量小灯泡的电功率》，实验环节涉及到滑动变阻器、电压表、电流表的应用，不同电压和电流大小和串联和并联实验中有不同的固定，在教学中可以引导学生在实验研究过程中对知识体系进行梳理，在生活实践中收集相关信息和素材，学会对知识体系进行总结和归纳，进而提升学生的物理学习能力[3]。
总之，针对当前初中物理教学中一些学生学习积极性低、学习能力差的现状，需要教师深入分析问题存在的根本原因，并采用有效的措施。充分利用物理教材的指导性作用，逐步提高学生的自主学习能力，是提高学生学习兴趣，提高教学质量的有效举措。
参考文献：
[1] 王立文，蒋国玉.充分利用物理课本培养学生自学能力[J].中
国教育技术装备，2012，（10）：90-93.
[2] 魏国丽，王立宇.利用高中地理自学园地培养学生自学能力
的探索——自学活动辅导教学法的应用研究[J].四川师范大
学，2012，（10）：80-84.
[3] 孔一宇.授人以鱼，不如授之以渔——也谈如何利用物理课
本培养学生自学能力[J].广西教学学报，2013，（01）：70-72.